语文七年级下苏教版 第15课 松鼠 教学课件(35张)

1、布布 丰丰作者简介作者简介：布丰布丰(1707(170717881788）法国博物学家，作家。生于蒙巴尔城的贵）法国博物学家，作家。生于蒙巴尔城的贵族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。族家庭。从小受教会教育，爱好自然科学。2626岁入法国科学岁入法国科学院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院，后担任皇家花园（植物园）主任，被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用4040年时间写成年时间写成3636卷卷的博物志的博物志自然史。该书包括地球形成史、自然史。该书包括地球形成史、动物动物史史 、人类史、鸟类史、爬虫类史等。他以大、人类

2、史、鸟类史、爬虫类史等。他以大量实物标本作推论，反对量实物标本作推论，反对“权威权威”的臆说，对自然界作了唯物的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。该书的文学成就也普遍受到赞扬，文笔细腻生主义的解释。该书的文学成就也普遍受到赞扬，文笔细腻生动而富于感情，如自然的分期是一部史诗，作品对狮、动而富于感情，如自然的分期是一部史诗，作品对狮、虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描写，生虎、熊、狗、狼、狐狸等进行了形象的、拟人化的描写，生动活泼，趣味横生。另外，法语中的名句动活泼，趣味横生。另外，法语中的名句“文如其人文如其人”、“风格即人风格即人”，是从他的著名讲演风格论中的，是从他的著名讲演风

3、格论中的“风格则风格则是属于个人的是属于个人的”引申而来。引申而来。体裁：体裁：科普说明文科普说明文 科普科普说明文说明文有两种：一种是科学有两种：一种是科学小品小品，另一种是一般科学说明文。科学小品属另一种是一般科学说明文。科学小品属于文艺性说明文，在说明中兼用文艺性于文艺性说明文，在说明中兼用文艺性笔调讲述科学道理，介绍笔调讲述科学道理，介绍科学知识科学知识，是，是用用小品文小品文的形式来表现科学内容的文章。的形式来表现科学内容的文章。一般科学说明文是单纯客观地介绍科学一般科学说明文是单纯客观地介绍科学知识的文章，不大讲文艺性笔调。知识的文章，不大讲文艺性笔调。学习目标学习目标 一、一、掌

4、握根据事物特点组织材掌握根据事物特点组织材 料的方法料的方法三、三、提高口语表达能力提高口语表达能力二、二、体会说明语言的准确性体会说明语言的准确性你能读准并理解以下生字吗？你能读准并理解以下生字吗？驯良驯良矫健矫健蛰伏蛰伏x xn njiojiozhzh苔苔 藓藓t ti i xixin n 检查预习检查预习 你认为本文的结你认为本文的结构层次是怎样的？构层次是怎样的？ 作者为什么说松作者为什么说松鼠是鼠是“讨人喜欢讨人喜欢”的一种小动物？的一种小动物？（第（第1节）节）（25节）节）（第第6节）节）结构：结构：由由总总到到分分总括总括特点特点 补充补充 说明说明 具体具体 介绍介绍漂亮驯良

5、乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第2段）段）（第（第3段）段）（第（第45段）段）松鼠的特征：三个特征的顺序能否调换，为什么？（外（外内）内） 假如你是一只可爱假如你是一只可爱的小松鼠，请你为的小松鼠，请你为在坐的朋友展现一在坐的朋友展现一下你的三个特点好下你的三个特点好吗？吗？先听你说先听你说（温馨提示：结合文章的内容，别忘了（温馨提示：结合文章的内容，别忘了先确定自己要说的思路。）先确定自己要说的思路。）先说说你的先说说你的“漂亮漂亮”：面容面容眼睛眼睛身体身体四肢四肢 尾巴尾巴体态吃相体态吃相再说说再说说“你你”的的“驯良驯良”：活动范围：活动范围：活动时间：活动时间：常吃食物：常吃食物

6、：树林树林晚上晚上杏仁、榛子、杏仁、榛子、榉实、橡栗等榉实、橡栗等（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）讨人喜欢最后说说你的最后说说你的“乖巧乖巧”过水方法：过水方法：用尾巴当作帆和舵。用尾巴当作帆和舵。警觉性强：警觉性强：跑、躲、逃。跑、躲、逃。跑跳敏捷：跑跳敏捷：连蹦带跳、轻快敏捷、善爬树。连蹦带跳、轻快敏捷、善爬树。叫声特点：叫声特点：不高兴的恨恨声。不高兴的恨恨声。动作行为动作行为窝址选择：窝址选择：树枝分杈的地方、干净暖和树枝分杈的地方、干净暖和搭窝方法搭窝方法：“搬、放、编扎、挤紧、踏平搬、放、编扎、挤紧、踏平”等等 动词和动词和“错杂

7、、宽广、坚实、舒错杂、宽广、坚实、舒适、适、 安全安全”等形容词等形容词窝口特点：窝口特点：圆锥形的盖、遮蔽整个窝、使雨圆锥形的盖、遮蔽整个窝、使雨 水向四周流。水向四周流。搭窝特点搭窝特点返回返回首页首页品味语言品味语言组织讨论：组织讨论：说明文的语言要求是说明文的语言要求是准确准确，本文除了符合，本文除了符合这一基本要求外，它这一基本要求外，它的语言还非常的语言还非常生动生动，请从文章中找出相应请从文章中找出相应的例句来分别说明。的例句来分别说明。1、松鼠不躲藏在地底下，、松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动。在高处活动。经常，指大多数时间，而非全部时间都在高处经常，指大多数时间，而非全

8、部时间都在高处活动。体现说明语言的准确性。活动。体现说明语言的准确性。2、他们、他们好像好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。好像，表示猜测，并非肯定，因为松鼠夏季白好像，表示猜测，并非肯定，因为松鼠夏季白天不出来的原因也许不光是这些。体现说明语天不出来的原因也许不光是这些。体现说明语言的准确性。言的准确性。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。“ “面容清秀面容清秀”“”“玲珑的小面孔玲珑的小面孔”“”“美丽的尾巴美丽的尾巴”中用中用“清秀清秀”“”“玲珑玲珑”“”“美

9、丽美丽”对松鼠作了人对松鼠作了人格化的描写，突出它的格化的描写，突出它的“漂亮漂亮”。 1 1、由主到次的逻辑顺序：、由主到次的逻辑顺序：1-51-5节说明松鼠的三个特点，节说明松鼠的三个特点，是主要的；是主要的；6 6节说明松鼠的其他特征（生理特征、习性和经节说明松鼠的其他特征（生理特征、习性和经济价值）和用途，是次要的。济价值）和用途，是次要的。 2 2、由表及里的逻辑顺序：、由表及里的逻辑顺序：2 2节说明松鼠的漂亮外貌，节说明松鼠的漂亮外貌，3-3-5 5节说明松鼠的驯良和乖巧，是从内在的习性和性格角度来节说明松鼠的驯良和乖巧，是从内在的习性和性格角度来介绍的。介绍的。 3 3、时间顺

10、序：、时间顺序：第第5 5节介绍松鼠的搭窝方法，是按照先后节介绍松鼠的搭窝方法，是按照先后次序介绍的。次序介绍的。 4 4、对事物的认识过程的逻辑顺序：、对事物的认识过程的逻辑顺序：文章在介绍漂亮、文章在介绍漂亮、驯良、乖巧的特点时，其内部也有逻辑关系。驯良、乖巧的特点时，其内部也有逻辑关系。说明文的语言可分为平实和生动两种：说明文的语言可分为平实和生动两种：平实说明：常常是直截了当地说明对象。不描写，平实说明：常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音。不夸张，没有弦外之音。生动说明：常常用较形象的手法来说明事物，使生动说明：常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动和

11、形象性，易于引起读被说明的事物具有生动和形象性，易于引起读者的兴趣。者的兴趣。1 1使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事物形象性加强；物形象性加强；2 2现身说法，利用生活感受，可使文章在准确现身说法，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；接受；3 3适当运用叙述和描写，可使说明事物栩栩如适当运用叙述和描写，可使说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。生，而不是枯燥无味。辞海辞海中的中的“松鼠松鼠”条目条目 文章最后说文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。他松鼠也是一种有用的小动物。他

12、们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。皮衣。”有人说：有人说：“读到此处时，让人感到很别读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你是。对于上述观点，你是怎么看的？怎么看的？（学生展开讨论）（学生展开讨论）揣摩探究揣摩探究仿写训练仿写训练： 请同学们仿照文

13、中的写法，采用生动说请同学们仿照文中的写法，采用生动说明的手法，抓住小动物的特征，描写自己所明的手法，抓住小动物的特征，描写自己所喜爱的一种小动物。喜爱的一种小动物。 生活在青海可可西里高原的生活在青海可可西里高原的10年前还有几十万只，现在已不足年前还有几十万只，现在已不足7万只，万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；并且还在以每年两万只的速度被猎杀； 生活在长江里的生活在长江里的20年前还有年前还有 400头，现在已不头，现在已不 足足20头；野外生存头；野外生存 的的仅长白山仅长白山 还残存还残存8只只生活链接生活链接加大宣传力度，提高群众保护野生加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。动物的意识。建立野生动物保护组织。建立野生动物保护组织。建立野生动物保护区。建立野生动物保护区。依法严惩：依法严惩：野生动物保护法野生动物保护法第第三十五条规定：出售、收购、运输、三十五条规定：出售、收购、运输、携带国家或