教材编写讲稿

1、核特有职业技能鉴定培训教材开发要求核特有职业技能鉴定培训教材开发要求中核集团职业技能鉴定指导中心2015.3.26目录教材开发背景和意义教材编写程序教材大纲编写要求教材编写要求教材格式及其它要求教材开发的背景和意义 （1）五项基础性工作之一 职业大典、职业标准、培训大纲、培训教材、鉴定试题。 基础性工作的缺项，就算不上国家要求的合格技能鉴定工作。 （2）核特有职业教材开发现状 核特有职业：46（原44个）个职业，125（原156个）个工种 已经陆续出版、审查、编写42个职业，现将（启动）落实“辐照加工工”（5，3）和“核设备无损检测工”（5，3）职业教材编写任务，完善核特有职业鉴定体系。两个新

2、增职业“放射性地勘钻探工”和“放射性矿产勘查制样工”待批复后再进一步落实。 （3）本次专家培训班的安排 1）编制了核特有职业技能鉴定培训教材编写技术规范供专家参考 2）安排了教材编写方法辅导核特有职业技能鉴定培训教材开发要求核特有职业技能鉴定培训教材开发要求刘玉山刘玉山国家职业资格培训教程的编制体系介绍国家职业资格培训教程的编制体系介绍何何 石石核特有职业资格培训教程编写案例分析核特有职业资格培训教程编写案例分析罗知青罗知青国家职业资格培训教程编写格式要求国家职业资格培训教程编写格式要求刘刘 朔朔2. 教材编写程序 （1）确定主编及编者分工 统筹组织； 明确分工； 制定计划。 （2）编写教材大

3、纲 制定教材架构； 章、节、目及内容简要描述。 （3）进行教材大纲审查 对大纲进行集体讨论，无缝覆盖职业标准。 （4）编写教材初稿 按照大纲，进行分工，收集材料，编写初稿。 （5）进行教材统稿 集成初稿，完成统稿。 （6）进行教材审查 按照职业标准、专业情况，对照规范要求，进 行内审及终审。3. 教材大纲编写要求 （1）教材大纲编写总体要求 以职业活动为核心、以职业能力为导向，依据职业标准要求的内容和结构层次，结合职业岗位工作实际，坚持以操作技能为重点、相关知识为操作技能服务，全面体现和细化职业标准的基本要求和工作要求。（案例分析） （2）教材大纲编写原则 1）全面反映职业标准要求的原则（体系

4、介绍） 2）服务于教材总体结构设计的原则（3本） 3）内容精细化和层次化的原则（5级） （3）教材大纲编写方法 职业的结构：u 下设5级（初、中、高、技师、高级技师）u 包含若干模块（工种）u 特点（理论、技能） 1）就“理论” 的处理 “理论”部分部分区分等级，单独成册基础知识 2）就“技能”的处理 “初、中、高级”和“技师、高级技师”分两册编写： 初、中、高技能和技师、高级技师技能 3）就“模块”（工种）的处理 在相应技能部分下分“章” 4）“理论” 部分构成 基础知识教材大纲编写采用“逐点展开”的方法，即按照职业标准中的基本要求，根据不同知识的体系类别，逐点展开，顺序编写。教材教材标准（

5、基本要求）标准（基本要求）章章2.X（或下移一级）标题节节2.X.X标题或其下条目目目2.X.X下（X）条目子目子目相关条目下的条目 5）“技能” 部分构成 技能教材大纲编写采用“横写竖统”的方法，即将职业标准 “初、中、高、技师、高级技师” 5个等级横向列项，再按照其“职业功能”、“工作内容”、“技能要求”、“相关知识”竖向逐级分解编写教材大纲。 教材教材标准（工作要求）标准（工作要求）部分部分3.X3.X等级等级章章一、二、三一、二、三职业职业功能功能节节（一）、（二）（一）、（二）工作工作内容内容目目（X X）技能）技能要求要求子目子目（X X）相关）相关知识知识4. 教材编写要求 （1）教材编写原则 1）“一条龙”原则 职业分类、标准、计划（大纲）、教材、题库作为体系 系统考虑（现有教材-核特有技能特色-满足鉴定要求） 2）技能为导向原则 强调理论知识内容为操作技能服务，突出实及操作 3）等级递进为原则 初、中、高、技师、高级技师五个级别系统考虑，逐级 提高要求。 （2）教材内容要求 教材编写过程中，要紧紧依据以完成的编写大纲，每个单元（目下面的具体内容）要力求体现“学习目标”、“操作步骤”、“相关知识”和”注意事项”这四项内容。同时注重内容的“新”、“全”和“精”方面的问题。 （3）教材字数要求 基础知识教材字数原则上控制在1020万字之间；初、中、高技能和技师、高级