《揠苗助长》教学设计 教案教学设计

1、?揠苗助长?教学设计 教案教学设计预设目标：1、正确、流利朗读课文 ,默读课文。2、会认5个生字 ,会写4个字。3、能在读中悟出寓意：做事不可急于求成。流程预设：一、故事导入 ,激发兴趣1、还记得我们学过的?坐井观天?吗？它告诉我们一个什么道理？2、像这样借故事来说明道理的一种文章 ,我们就称它为：寓言。故事中寄托或隐含的意思就是寓意。3、今天 ,我又给大家带来一那么寓言：?揠苗助长?。板书课题 ,齐读。二、层层深入 ,引导初读1、学生以自己喜欢的方式读课文 ,遇到不认识的字可以借助汉语拼音 ,可以请教同桌同学。划出带拼音的生字词。2、自由认读生字词 ,纠正字音。3、小老师教读。4、语文童子功

2、：即用上声音、表情或动作读出词语的意思。5、交流：读了课文 ,你知道了什么？6、理解课题中每个字的意思并板书。三、细读课文 ,理解寓意1、再读课文指名说：揠苗助长会产生什么后果？用上你的声音、表情或动作读出“枯死的意思。2、这人为什么要拔禾苗？理解“巴望。边朗读边感悟 ,用上自己的声音、表情读出十分巴望的心情。禾苗其实长高了吗？可这人觉得呢？他此时心情怎样？理解“焦急 ,说说近义词。齐读这个人自言自语说的话。3、他这么说 ,有没有这么做？想了个什么方法？你从哪个词发现他想了很长时间？有感情地读一读。4、你发现他是怎么拔的？拔了多长时间？累吗？你从哪个词知道？理解“筋疲力尽并感悟。用上声音、表情

3、或动作读出它的意思。5、这么累 ,他认为值吗？你从哪知道？出示：力气总算没白费 ,禾苗都长高了一大截。自由读 ,说说你读懂了什么。理解“白费、“一大截。用上声音、表情或动作边读边感悟他此刻的心情。你认为值吗？为什么？6、看图讲讲这个故事。7、此时此刻 ,你想对这个人说些什么？8、读了这那么寓言 ,你明白了什么？四、拓展思维 ,深度挖掘1、小结寓意。2、说一说你身边有哪些这样的事例？同桌交流 ,再指名说。3、播放课件：断骨增高手术造成瘫痪的相关资料和图片。指名读一读相关资料结合今天学过的揠苗助长 ,你有什么体会想说一说。4、小结：我们在平时的生活中、学习中做事千万不要急于求成 ,明白自己的生长要

4、靠自己的力量 ,犹如禾苗的生长要靠自己的力量。学会珍惜自己 ,爱惜自己 ,善待自己的生命。成长成为全面开展的人。五、指导生字书写评析：1、自主合作学习生字。既培养了学生的自学能力 ,又潜移默化地培养了学生的合作意识。2、提倡个性朗读。一千个读者就有一千个哈姆雷特。通过看图、表演 ,让学生用上自己的声音、表情或动作读出词语、句子的意思 ,并引导学生进入情境 ,让他们犹如身临其境 ,再将自己的切身体验表现在自己的朗读中。3、新课标指出：学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中 ,加深理解和体验 ,获得思想启迪 ,形成积极、正确的人生态度。为此 ,在完成好本课根本任务的前提下 ,我适时进行拓展。引导学生寻找、关注身边相同的事例。并播放眼下最现实的问题让学生思考 ,即：断骨增高手术带来的危险性。让学生在理解揠苗助长的寓意的根底上学会更深入地挖掘。明白生命的珍贵 ,知道自己