八年级语文下册 第5课《狱中书简》课件 北师大版

1、狱中书简（节选）狱中书简（节选）罗莎罗莎. .卢森堡卢森堡主讲人：程庆中主讲人：程庆中 “书简”即书信，本文是作者在1916年7月至1918年10月在狱中写给李卜克内西的夫人宋儒莎的信札（zhzh）之一。自学指导自学指导题目解说题目解说作者及时代背景作者及时代背景 罗莎罗莎卢森堡（卢森堡（18711919），）， 德国德国共产党创始人和领导者之一，是共产党创始人和领导者之一，是 德国社会民主党和第二国际的著名领德国社会民主党和第二国际的著名领 袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加袖，出生于波兰犹太商人家庭，中学毕业后参加波兰革命运动。波兰革命运动。1919年年1月月 德国柏林工人起义失德

2、国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称 她是她是“世界无产阶级国际的优秀人物世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会国际社会主义革命的永垂不朽的领袖主义革命的永垂不朽的领袖”。 罗莎罗莎卢森堡坚决反对德国社会主义民主卢森堡坚决反对德国社会主义民主党右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义战党右翼领袖的政策，投身到反对帝国主义战争的斗争中，因而多次被捕入狱。狱中书争的斗争中，因而多次被捕入狱。狱中书简这一封信是简这一封信是1916年年7月月 -1918年年10月，她在狱中月，她在狱中 写给朋友宋儒莎的。写给朋友宋儒莎的。作者及时代背景作者及

3、时代背景给加点字注音给加点字注音信信笺笺 （ ） 战战栗栗（ ） 踱踱步（步（ ）飒飒飒飒（ ） 鸫鸫鸟（鸟（ ） 鸣鸣啭啭（ ）蓦蓦然（然（ ） 阴阴霾霾（ ） 霹雳霹雳（ ）奄奄奄奄一息（一息（ ） 万万籁籁俱寂（俱寂（ ）jinl dusdngzhunmmip l ynli词词 语语 理理 解解扶疏扶疏：万籁俱寂万籁俱寂：奄奄一息奄奄一息：哑然失笑：哑然失笑：不可思议：不可思议：默读课文，概括内容，说说课文写了哪几件事？默读课文，概括内容，说说课文写了哪几件事？阅读感知（一）阅读感知（一）（边读边圈、点、勾、画）（边读边圈、点、勾、画） 注意文中的时间线索，如：注意文中的时间线索，如：上

4、午我上午我 下午我下午我 六点钟我六点钟我“拯救了这条生命我多高兴啊拯救了这条生命我多高兴啊”, ,从这句话中你感受从这句话中你感受到了什么？到了什么？生命的激情生命的激情 对自由的渴望对自由的渴望 对弱者的扶助、关爱对弱者的扶助、关爱 对生命、生活的珍爱对生命、生活的珍爱阅读感知（二）阅读感知（二）勾画出勾画出“杨絮飘飞杨絮飘飞”景象的句子，想想这场景表现了什么？景象的句子，想想这场景表现了什么？ 白杨树的花那亮丽、自由的生命，白杨树种白杨树的花那亮丽、自由的生命，白杨树种子那顽强的生命力，让作者感到振奋，进一步体子那顽强的生命力，让作者感到振奋，进一步体现了作者现了作者“对生命的沉醉对生命

5、的沉醉”。阅读感知（三）阅读感知（三）找出作者情绪最高涨的语段，先读后析。找出作者情绪最高涨的语段，先读后析。 这里作者把夜莺强化到可以这里作者把夜莺强化到可以“压倒雷声压倒雷声”“”“唱唱亮昏暗亮昏暗”的程度，显然这里夜莺已经不是自然界的程度，显然这里夜莺已经不是自然界平凡的小鸟，而是作者平凡的小鸟，而是作者对于革命必胜的信念对于革命必胜的信念，成了成了革命乐观主义革命乐观主义的意象。这既是的意象。这既是情绪的高潮情绪的高潮，也是也是思想的高潮思想的高潮。阅读感知（四）阅读感知（四）人生自古谁无死人生自古谁无死,留取丹心照汗青留取丹心照汗青-文天祥文天祥砍头不要紧砍头不要紧, 只要主义真。只

6、要主义真。 杀了夏明翰杀了夏明翰, 还有后来人还有后来人 - 夏明翰夏明翰生当作人杰生当作人杰,死亦为鬼雄死亦为鬼雄- 李清照李清照 我自横刀向天笑我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑去留肝胆两昆仑-谭嗣同谭嗣同国破尚如此，国破尚如此， 我何惜此头我何惜此头-吉鸿昌吉鸿昌 课堂检测课堂检测你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句？狱中书简（节选）狱中书简（节选）罗莎罗莎. .卢森堡卢森堡第二课时第二课时体会作者的高尚情感。文章的基调体会作者的高尚情感。文章的基调往往跟文中较大量出现的词语有密切关系，请找出往往跟文中较大量出现的词语有密切关系，请找出课文中的这类词语。课文中的这类词语。提示：提示：这类词语为这

7、类词语为“愉悦愉悦”类词语，核心词为类词语，核心词为“愉快愉快”“”“美美”。自学交流（一）自学交流（一） 指出文中表现出指出文中表现出“生命的沉醉生命的沉醉”的美好感觉和赞美的美好感觉和赞美生命力的相关重要语句，文中出现的生命力的相关重要语句，文中出现的“生命生命”现象都是现象都是花、鸟、虫、木，这些跟人有什么关系？花、鸟、虫、木，这些跟人有什么关系？ 这些生命现象表现了作者对生命、生活和自由的这些生命现象表现了作者对生命、生活和自由的美好感觉、激越情怀、热烈向往和热情赞美，尤其表美好感觉、激越情怀、热烈向往和热情赞美，尤其表现了她的乐观精神和坚定信念，表现了一个女革命家现了她的乐观精神和坚

8、定信念，表现了一个女革命家特有的特有的激情、坚贞、优美、精致激情、坚贞、优美、精致的情感品质。可以说，的情感品质。可以说，文中的花、鸟、虫、木等自由自在的生命现象，正是文中的花、鸟、虫、木等自由自在的生命现象，正是作者作者高尚情感的写照高尚情感的写照。自学交流（二）自学交流（二） “它要压倒雷声，唱亮昏暗它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的是鸟的感觉还是人的感觉？作者失去人身自由，为什么文章没有阴郁的感感觉？作者失去人身自由，为什么文章没有阴郁的感觉？觉？用用拟人拟人的手法，表现的是的手法，表现的是人的感觉人的感觉。首先首先，文章的基调是愉悦和美的。，文章的基调是愉悦和美的。其次其次，作

9、者虽身陷囹圄，却能正视失去自由的，作者虽身陷囹圄，却能正视失去自由的现实，其愉快情调更显得高贵高尚。现实，其愉快情调更显得高贵高尚。细部探究（一）细部探究（一） “夜莺的歌声像灿烂的银光夜莺的歌声像灿烂的银光” 用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？为什么可以这样形容？你能仿造出这样的句子吗？为什么可以这样形容？你能仿造出这样的句子吗？ 比喻和通感比喻和通感。特别是通感，将。特别是通感，将听觉听觉转化为转化为视觉视觉形象，给人鲜明豁亮的深刻印象。形象，给人鲜明豁亮的深刻印象。一是一是在铅灰、艳紫的昏暗天色背景下，同为视觉形象，在铅灰、艳紫的昏暗天色背景下，同为视觉形象， 对比鲜明。对比鲜明。二是

10、二是在昏暗阴森的氛围中，夜莺毫无畏惧的啼唱，给在昏暗阴森的氛围中，夜莺毫无畏惧的啼唱，给 人特别亮丽耀眼的感觉。人特别亮丽耀眼的感觉。三是三是用银光闪闪辉耀形容革命者面对黑暗显得格外灿用银光闪闪辉耀形容革命者面对黑暗显得格外灿 烂夺目。烂夺目。细部探究（二）细部探究（二） 通感就是把不同通感就是把不同感官感官的的感觉感觉沟通起来，借沟通起来，借联想联想引起引起感觉转移，感觉转移，“以感觉写感觉以感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破。通感技巧的运用，能突破语言语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采文采的的艺术效果。艺术效果。 举例：举例：闻到酸的

11、东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子；轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子； 例如：例如： “微风过处微风过处, ,送来缕缕清香送来缕缕清香, ,仿佛远处高楼上仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的”( (朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色) ) 清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。即为通感。 什么是什么是“通感通感”？主主 题题 思思 想想 这封书信以清丽精致的笔触，抒发了这封书信以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命的赞美之情和作者对生命的赞美之情和“生命沉醉生命沉醉”的的美好感觉，表现了作者热爱生活、珍爱生美好感觉，表现了作者热爱生活、珍爱生命、渴望自由的强烈愿望和对革命必胜的命、渴望自由的强烈愿望和对革命必胜的坚定信念以及自豪无畏的革命乐观主义精坚定信念以及自豪无畏的革命乐观主义精神。神。小小 结结 作者这样一个革命者虽然身陷囹圄，却作者这样一个革命者虽然身陷囹