关注课堂聚焦课堂

1、关注课堂关注课堂 聚焦课堂聚焦课堂 研究课堂研究课堂印江民族中学印江民族中学 历史组历史组 吴运江吴运江贵州省示范性高中课堂教学评估标准贵州省示范性高中课堂教学评估标准（2005年修订稿）年修订稿） 根据课程改革要求积极进行课堂教学改革，课堂教学中体现体现课程改革的新理念新理念和新要求和新要求，体现体现教师教学方式和学生学习方式的转变。课堂教学效率和质量高。 全全学科学科覆盖覆盖听课听课 优良率达80以上 （优） 20分 优良率达7970 （良） 15分 优良率达6960 （合格） 10分 不合格率达50以上（不合格） 0分优质课优质课的基本要求的基本要求 目标明确，重点突出，难点突破； （教

2、学目标）（教学目标） 注重教学艺术，上课的语言清晰、规范、精练、准确、生动、形象，有情感，富有启发性和吸引力； 用普通话上课；板书清楚、工整，设计合理；教态亲切、自然得体； （教学艺术）（教学艺术） 废止满堂灌式的教师单边活动，注重师生互动、关注学生如何自主、主动学习；有机地实现教学的“三维目标”；重视学生的问题意识，关注学生学会发现问题和提出问题；（教学过程）（教学过程） 对各种媒体和教学方法手段进行科学、合理地选择和运用； （教学手段（教学手段） 充分开发和利用课程资源，注意联系社会生活的实际和学生的生活经验；重视课堂教学中的过程性评价等。（课程开发和评价） 课程改革的具体目标课程改革的具

3、体目标 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要（20012001年年7 7月）月） 教学过程教学过程基础教育课程

4、改革纲要基础教育课程改革纲要（2001年年7月）月） 10.教师在教学过程中应与学生积极互动积极互动、共同发展共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独培养学生的独立性和自主性立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究引导学生质疑、调查、探究，在实践中学实践中学习习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境创设能引导学生主动参与的教育环境，激发激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。每个学生都能得到充

5、分的发展。11.大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。 实施课程的基本理念实施课程的基本理念1. 引导和启发学生生动、活泼、主动地学习。 2. 教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者；在教学目标的设计、教学活动的组织、课程资源的选择、现代教育技术的运用等方面都应有利于每一个学生的发展；教师的教学应是富有创造性的活动；教师应当

6、不断提高师德素养和专业水平。3. 学生的发展是课程实施的出发点和归宿。课程实施应当着眼于学生全面素质的提高，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识诸方面的学习与发展创造条件；根据学习内容和目标的不同，采用多样化的学习方式和现代化的学习手段；使学生的学习成为主动、富有个性的过程。4. 倡导教学民主，建立平等的师生关系。教师要尊重学生的人格，每一位教师都有责任爱护和培养学生的探索精神、创新精神，营造崇尚真知、追求真理的氛围，促进学生自主学习、独立思考，为学生禀赋和促进学生自主学习、独立思考，为学生禀赋和潜能自由、充分的发展创造宽松的环境潜能自由、充分的发展创造宽松的环境。新课程课堂教学应关注的几个

7、问题新课程课堂教学应关注的几个问题 教学目标 教学艺术 教学过程 课堂气氛 教学效能教学目标教学目标 符合课程标准和学生实际符合课程标准和学生实际 符合课程标准的要求。 与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。 具有可操作性具有可操作性 教学目标明确、具体。 新课程的三维目标新课程的三维目标 知识与能力 过程与方法 情感 态度 价值观例：例：背影背影目标的传统设计目标的传统设计 掌握本文的中心思想和写作特点，能正确划分文章的段落。 识记生字词； 了解文中蕴涵的父子深情。 学习通过细节描写刻画人物的方法。新课程新课程背影背影教学目标设计教学目标设计 有感情地朗读课文，联系生活体会文中蕴

8、涵的父亲的一片爱子之情。 理清文章结构层次，理解背影的线索作 用。 学习本文抓住人物特征刻画人物的的方法，品味朴实简洁的语言。 教学目标设计要注意的几个问题教学目标设计要注意的几个问题 不能只注重知识领域的目标，而忽视其他领域的目标 。 不能以课程的具体内容标准代替教学目标。 正确理解和把握学习水平要求，准确选择和使用行为动词 。 目标设计应具体而科学，适应学生知识能力 准备基 础。 目标设置要注意共同性目标和个性化目标相结合 正确处理教学目标设计与实施教学目标之间的关系 。 正确把握预设性目标和生成性目标的关系关于教学艺术（一）关于教学艺术（一） 精神状态：饱满、热情； 教学语言：清晰、规范

9、、精练、准确；生动、 形象；有情感，有激励性和启发性。 教学姿态：亲切、自然、端庄、得体； 教学板书：设计合理、清晰、工整； 教学关注点：学生的问题意识，参与教学的广 度、深度和自觉度；关于教学艺术（一）关于教学艺术（一） 创设的学习环境有利于学生身心健康，有利于教学目标的实现。能根据学习方式创设恰当的问题情景； 。 学习内容的选择和处理科学；学习活动所需要的相关材料充足；选择的教学手段恰当。 为每个学生提供平等参与的机会；对学生的学习活动进行有针对性的指导；及时采取积极、多样的评价方式； 教学过程调控有效，能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整，合理处理临时出现的各种情况。 教学过程教

10、学过程 废止满堂灌式的教师单边活动，注重师生互动、关注学生如何自主、主动学习；有机地实现教学的“三维目标”；重视学生的问题意识，关注学生学会发现问题和提出问题；教学过程中要关注的几个问题（一）教学过程中要关注的几个问题（一） 坚持学生为本的思想，关注学生参与教学活动的态度以及广度和深度（1）关注学生的精神状态（愉悦 愿望） （2）关注问题情景；参与活动积极主动。 （3）参与学习活动的人数较多；活动的方 式多样；活动的时间充分。 （4）能提出有意义的问题或能发表个人见 解；能按要求正确操作；能够倾听、 协作、分享。 教学过程中要关注的几个问题（二）教学过程中要关注的几个问题（二） 课程资源的开发和利用 联系社会生活和学生的实际生活经验 重视课堂教学过程性评价教学过程中要关注的几个问题（三）教学过程中要关注的几个问题（三） 关注现代信息技术教育与学科教学的整合。 教学节奏要张弛有度，融严肃、生动、 活泼、有序为一体。 要有时间意识，严禁教学拖堂。 要有意识地控制“讲”的时间，给学生留 足自主学习探究的时间。 尽量展示教师的教学个性和特长。课堂气氛 和谐、活跃、民主、平等 课堂气氛的宽松程度 ； 学生的人格受到尊重；讨论和回答得到鼓励；质疑问题得到鼓励；师生交流平等、积极。 教学效能 目标达成度 基本实现教学目标；多数学生能完成学习任务；每个学