《30一次成功的实验》课件

1、一次成功的实验一次成功的实验锤锤( )( )子子 堵堵( ) ( ) 获获( )( )得得系系紧紧 瓶瓶子子 教教育育家家 绳绳子子 堵堵住住 ch ch wi xin wi xin shn lishn li茶茶杯杯 危危 险险 顺顺 利利 他他俩俩 j j hu su hu su激激动动 获获 得得 不假思不假思索索chudhu j png y shng d系系紧紧 瓶瓶子子 教教育育家家 绳绳子子 堵堵住住 茶茶杯杯 危险危险 顺顺利利 他他俩俩 激激动动 获获得得 不假思不假思索索系系 育育 险险 绳绳 获获 堵堵 顺顺 茶茶 索索 危危 俩俩 瓶瓶 激激 锤锤 q我会读我会读 铅锤铅锤

2、 成功成功 实验实验 教育家教育家 绳子绳子 代表代表 茶杯茶杯 危险危险 顺利顺利 如实如实 不不假假思索思索 激动激动 获得获得 系系着着系系 系系x x j j （系统）（系统） （ 关系）关系）（系着）（系绳）（系着）（系绳）假假jiji （真假）（假冒）（真假）（假冒）j jii （假日）（暑假（假日）（暑假) )近义词：近义词：顺利顺利 - -（ ） 思索思索 - -（ ） 获得获得 - -（ ）反义词：反义词：危险危险 - -（ ） 顺利顺利 - -（ ） 三、写出近义词、反义词。三、写出近义词、反义词。顺畅顺畅思考思考得到得到安全安全困难困难学：学：默读课文，思考课文主要默读课

3、文，思考课文主要讲了一个什么故事？讲了一个什么故事？ 1 1一位教育家在一所小学，让三个小学生一位教育家在一所小学，让三个小学生做做“逃生逃生”游戏，这个实验已做过多次游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。都没有成功，而这一次却获得了成功。 这个实验我做这个实验我做过许多次，每次过许多次，每次孩子们都孩子们都争争着往外拉铅锤，结果铅着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。一个也拉不出来。 学学: 自由读第自由读第26段，边读边想象实验的过程。段，边读边想象实验的过程。 画出描写小女孩的言行的句子。在小组内画出描写小女孩的言行的句子。在小组内交流你读懂

4、的内容。交流你读懂的内容。 他对三个学生说：他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，说完，他又问：他又问：“记住了吗？记住了吗？”三个学生齐声回答：三个学生齐声回答：“记记住了。住了。” 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，他一边灌，里灌水，他一边灌，一边喊：一边喊：“危险！快上来！一危险！快上来！一二二” 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，快！你第一，你第二，我最后

5、。你第二，我最后。” “ “三三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。一个一个提了出来。 教育家拿起茶杯向教育家拿起茶杯向“井井”里灌水，里灌水，他一边灌，一边喊：他一边灌，一边喊：“危险！快上来！危险！快上来！一一二二”A、教育家在实验中是怎样做的？画出词语、教育家在实验中是怎样做的？画出词语B、从教育家的话中你知道了什么？、从教育家的话中你知道了什么？ 一个女孩低声对两个同伴说：一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” A、从小女孩的话中你知道了什么？、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从

6、哪儿知道的。、你是从哪儿知道的。“快！你第一，你第二，我最后！快！你第一，你第二，我最后！” 镇定地说：镇定地说：果断地说：果断地说：低声地说：低声地说： “三三”字字刚刚出口，三个学生出口，三个学生就就顺利顺利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提提了出来。了出来。 “三三”字字刚刚出口，三个学生就出口，三个学生就顺顺利利地把小铅锤地把小铅锤一个一个一个一个提了出来。提了出来。 三个同学顺利地完成了实验，心里十三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读分高兴。高兴读 校长和老师为自己有这样的学生而校长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功

7、了，他显得教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读十分激动。激动读学：学： 分角色读第分角色读第710段，着重体会小女孩的话。段，着重体会小女孩的话。 教育家问这个女孩：教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩你刚才跟他俩说了什么？说了什么？“女孩如实地告诉了他。女孩如实地告诉了他。 ” ”你为什么要这样做呢？你为什么要这样做呢？“教育又问。教育又问。 女孩不假思索地说：女孩不假思索地说：“有了有了危险，应该让别人先出去。危险，应该让别人先出去。” 小女孩不假思索地说：小女孩不假思索地说：“有有了危险，应该让别人先出去。了危险，应该让别人先出去。”A、你佩服小女孩什么？、你佩服小女孩什么？B、

8、“不假思索不假思索”是什么意思？是什么意思？C、为什么女孩不用思考就这样做？、为什么女孩不用思考就这样做？D、从这句话中你体会到了什么？、从这句话中你体会到了什么？教育家：教育家：专门从事教育活动并 对此有一定研究的人。不假思索：不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。 理解词句：理解词句： 女孩女孩不假思索不假思索地说：地说：“有了危险，应该让有了危险，应该让别人先出去。别人先出去。” “不假思索不假思索”，用不着想，说明小女，用不着想，说明小女孩在回答问题时没有任何考虑，因为孩在回答问题时没有任何考虑，因为她本来就是这样想的。她本来就是这样想的。“有了危险，有了危险，应该让别人先出去。应该让

9、别人先出去。”这是小女孩回这是小女孩回答教育家的话，正是这种先人后己、答教育家的话，正是这种先人后己、为别人着想的品质成为这次试验能够为别人着想的品质成为这次试验能够成功的原因。成功的原因。展：展：分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。 教育家教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一危险！快上来！一二二”一个女孩女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，快！你第一，你第二，我最后！你第二，我最后！”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家教育家问这个女孩女孩：“你刚才跟他们俩说了你刚才跟他们俩说了什么？什么？”

10、女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？”教育家问。女孩女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别有了危险，应该让别人先出去。人先出去。” 这位教育家激动地抱起女孩，好久才这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说放下。他对校长说“这个实验我做过许多这个实验我做过许多次，次，每次每次孩子们都孩子们都争争着往外拉铅锤，结果着往外拉铅锤，结果铅锤都铅锤都堵堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。我的实验终于获得了成功。” 体悟最后一段，思考：体悟最后一段，思考： 1、这位教育家为什么激动地抱起女孩，、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下好久才放下? 2、以往试验失败的主要原因是什么？、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。找出有关的词语。 分角色朗读分角色朗读4一一10自然段。自然段。注意不同的语气。注意不同的语气。失败了！失败了！我会说我会说 实验成功是因为 实验失败是因为 在日常生活中，不要总是以自我在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互人相处的过程中要团结合作、协调互