2018-2019年北师大版七下《筏子》同步练习

1、2 筏 子收获平台一、请根据拼音填写汉字：胆惊心 j ì吞 shìtu n 急 惊涛 hài 浪如 l 平地 马不停 t í 一 xi è千里 安 xi áng参考答案：悸噬骇履蹄泻详二、阅读下面的文段，回答问题。这就是黄河上的羊皮筏子!羊皮筏子， 过去是听说过的。但是在亲眼看它之前，想象里的形象，总好像是风平浪静时的小艇，决没有想到是乘风破浪的轻骑。十只到十二只羊的体积吧， 总共能有多大呢？上面却有五位乘客和一位艄公， 而且在五位乘客身边，还堆着两只装得满满的麻袋。岸上看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么，

2、那神情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑，又像在公园人工湖的游艇上戏弄着微波。而那位艄公，就比较沉着，他目不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。1文段中有两组对比，请你说说哪两处运用了对比。答：参考答案： 羊皮筏子体积小与承载的人多物重形成对比；岸上看的人提心吊胆与皮筏上的乘客从容谈笑形成对比。2这两组对比为了突出什么？对艄公的形象有什么作用？答：参考答案：突出羊皮筏子在“万马奔腾、浊浪排空”的黄河上航行是十分凶险的；如此凶险的航行， 却让羊皮筏子上的乘客 “如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的新建筑” 那样心闲气定，这全是艄公的功劳，越是凶险越能反衬出艄公的英雄本色。

3、*3 对比往往会使人、物的特点更鲜明，请你用对比写一个片段，表现家人、同学、事物的不同特点。（开放题，约200 字）发展空间* 三、长江和筏子都写于 1961 年，都透露出那个时代特有的政治热情，不过，它们又有着各自的特点。 在熟读课文的基础上与同学打擂台， 一人说一个不同点， 看谁坚持到最后。参考答案：可以主要围绕以下四方面展开长江筏子选 材繁忙的现代的建设、运输景象原始的、被淘汰的交通工具表达方式抒 情记 叙江河寓意长江成了祖国的象征黄河是叙事的地点、人物的背景主 题赞美祖国不断发展，欣欣向荣赞美像艄公一样体力劳动者的英雄形象四、阅读下文，回答问题。我和小树一起成长安徽颖上县迪沟中学彭艳看

4、着院子里粗壮高大的小树， 我不由得赞叹。 记得小时候经常围着小树转圈， 在小树下做游戏。看着小树一天天长大变高，心里有说不出的喜悦。听妈妈说， 我刚出生时很小很小，邻居们都说这么弱小的婴儿怎能抚养长大？还是扔了，将来再生一个大胖小子。但是妈妈舍不得。不知爸爸从哪里得到一颗树种，便种在院子里，希望小树能给我带来幸运。大概过了四五天， 种子终于破土而出，发出嫩嫩的青青的幼芽。 爸爸妈妈高兴得流下了幸福的泪花，因为他们把我生存的希望都寄托在这幼小的植物上。或许你会觉得我的父母愚蠢可笑，人的生命怎么决定在一棵小树上呢？但是你有没有想到这是父母对自己子女最深切的爱啊。在以后的日子里， 爸爸妈妈总是精心呵

5、护小树，有一丝风吹草动，爸爸妈妈便为小树的生存担心。不知不觉我和小树无忧无虑地度过了七年。七年后的一天傍晚，忽然电闪雷鸣， 月亮和星星吓得慌忙找个隐蔽的地方藏了起来。那晚的风真大，雨真猛，只听窗外像有无数风魔和怪兽发出一阵阵狂笑，雨把玻璃打得“啪啪”作响。爸爸妈妈不时向窗外张望。看着他们低落的神情，我想小树一定是挡不信狂风暴雨了，一定会被风雨打垮。想到这里我便忍不住向窗外望去，只见风裹挟着雨把小树击打得东倒西歪，好像要把它连根拔起，但是小树不屈不挠，刚被风雨击倒，它立刻又挻直身躯，像一位血性男儿决不低头。风雨似乎很不甘心，下定决心一定要铲除小树，于是又一次袭击小树，只见风裹着小树不停地摇晃，可

6、怜的小树，如果经过一夜的折腾不死也只会剩下半条性命呀。我只有乞求老天保佑可怜的小树。七年呀，小树像我形影不离的好朋友，陪我走过了风风雨雨，不离不弃。可是现在，它能抵挡得住这么强的风雨吗？这可是我从小到大见过的最强的一场暴风雨。 唉，小树，陪我一起长大的小树，希望你能度过危险期，明天的太阳属于胜利者，小树你一定能成功！第二天一早，我便早早地起床打开门，啊，小树正笑吟吟地看着太阳，向我轻轻地招手，仿佛在说“阳光总在风雨后”。在以后的日子里，不论遇到多大困难，我都会笑着面对，我相信没有失败就不会有成功。现在小树像一位精力旺盛的少男，刚强而坚韧；我则是一个活泼开朗的少女，温柔而坚强。在漫长的人生道路上小树将和我一起成长。选自少年文艺2004 年第 5 期1、文中反复渲染暴风雨的猛烈，有哪些作用？答：参考答案：表现“我”以及父母对小树的深切担忧；反衬小树的刚强而坚韧2、因为小树和“我”之间有特别的故事，久而久之就有了特殊的情感，你能感受到这种特殊的情感吗？答：参考答案： “我”已经