班主任论文文档(2)

1、点亮那阴霾下的心灵关于对待后进生的点滴心得淋山河高中 王曼关于后进生的问题，是我们讨论了很长的一个话题，也是我们广大教师必须要面对和随时会出现的一个特殊群体。后进生的产生有多样的原因，但他们共同的特点是：自尊心会比一般人强，一般都很自卑，对外界存在戒备心理，但又渴望得到同学和老师的尊重，由于学习成绩差，对学习失去兴趣，自暴自弃这类学生老师们是看在眼里痛在心里啊，我常觉得，他们的心灵是被一种东西挡住了，我们有义务去为他们揭去那一个个阴霾的面纱，去点亮他们脆弱的心灵。一、 转变思想，用爱心去温暖后进生的心灵有些后进生因为学习成绩差，对学习失去了信心，养成了许多不良习性，喜欢捣乱来引起别人的注意。对

2、于后进生，许多老师对学生失去了耐心，甚至是感到厌恶。这时尤其是作为班主任，应该有一种宽容的心，更多的给予他们关爱。我所带过的班曾经有一名男生叫王冰，被老师们称作“四大金刚”之首，经常与另外三名后进生玩在一起。其父母长期在外打工，是奶奶一手拉扯大的，甚是娇惯。在班上经常以大欺小，恶作剧不断。经过我的观察和分析，他是典型的缺少父母的关爱，而且又受祖母的溺爱所致，所以我决定用爱心浇开这萎蔫的花朵。以后的时间里，我特别注意王冰，一次下雨的时候，我把雨伞给他用，谁知他“潇洒”的说了声：“不用，我喜欢雨淋的感觉。”然后冲进了雨中。我却没有因此而放弃，每次下雨我还是会送雨伞给他；做作业时没有文具，我买给他；

3、主动跟他打兵乓球有一天下午第三节课，我正在备课时，同班的语文老师急忙跑来告诉我王冰跟物理老师顶打起来了，我赶忙跑去教室，却见王冰气冲冲的跑下了教学楼。我接着就去追他，虽然只隔了二十多米，我却怎么也追不上。不知觉的追出了三四里地，我大声喊道：“王冰，就是到天涯海角，我也要追着你。”终于，他停下来，大声的哭起来。那天，王冰第一次向我敞开了心扉，跟我交流。有了第一次的破冰事件，我就趁热打铁，帮助他提高学习成绩，关心他的生活，用师爱填补他缺少的父母之爱。我相信，只要我们的爱做到了，思想转变了，就没有感化不了的心灵，这也是后进生最需要的。二、 尊重学生，呵护那颗受伤的心灵后进生并不是“朽木不可雕”，也不

4、是不知荣、不明耻、没有自尊的人，他们和其他学生一样，心中都有一团活，都具有强烈的自尊心，只不过是由于自己学习差，经常遭到不公平的待遇，总觉得自己矮人一等，自卑心理与日俱增，久而久之就导致破罐子破摔，但其实他们骨子里并不麻木。当其烧到某种伤害，刺痛了他的人格尊严时，他就会倔强无比。如在与家长、老师、同学发生矛盾时，刻意封闭自己，不沟通、不交流，形成对立情绪或表现畸形，不听管教，甚至离校逃学等。因此，转化“后进生”关键是要用爱心融化他们“情感上的坚冰”，不厌恶，不歧视，不当众揭丑，不粗暴训斥，不冷嘲热讽，不变相体罚，要尊重其人格，保护其自尊心。后进生的由于自卑，其逆反心理非常强，你越是不尊重他，大

5、发脾气，他越是跟你对着干，这样就没有一点效果。如果我们设身处地的替学生想想，充分地尊重他们，情况是不是会好点呢。我们不要只顾自己发脾气，发完了，自己也伤神，学生也不会有一点变化，这又是何必呢。只要我们能充分替学生着想，充分理解学生，分析其成因，就不难化解师生之间的矛盾了。三、 细心发现，点燃后进生的自信心缺乏自信心、自制力差，不良习惯的反复出现是后进生的一个显著特点，这就要求教师细心观察、分析其原因，对后进生转化要做到持之以恒。在教学中，我们经常发现有些学生智力相当的好，但学习成绩并不理想，甚至比那些智力平常的还低，究其原因，他们大多都认为自己基础差、底子薄，木已成舟，无论如何也不能赶上了，自

6、控能力弱，上进心不足，贪玩敷衍，得过且过，任其发展下去，后果可想而知。但我们如果帮助他们甩掉自我无用论的观点，增强其“天生我才必有用”的意识，使之重新扬起自信的风帆，那境况可就不一样了。所以，我们作为一线班主任，要通过开班会、组织征文、演讲、读书、知识竞赛、社会实践活动，开展“进步奖”、“校园之星”多种评选方式来教育、引导这些学生展示自己，让他们看到自己身上的闪光点，鼓励他们凭自己的智慧和汗水去取得优异的成绩，并找准自我位置，确立正确方向，点燃智慧火花，坚定必胜的信念，让他们认识到自己的价值。“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的缺点、错误，不是一朝一夕形成的，有一个产生、形成、发展的过程，因此对

7、他们的转化教育工作也是一个长期的反复的逐步提高过程，不能一蹴而就。操之过急，会适得其反。教育学家认为：人性中最本质的需求是渴望得到尊重和欣赏。在教育实践中，人们常常发现学生的一得之见得到老师的赞许、一技之长得到肯定、一次作业得到表扬，乃至老师对学生的一个肯定手势，一次期望的目光，都会给学生留下深刻的印象。而一些后进生由于经常受到老师的冷落和批评，在老师面前他们总有一种抬不起头的感觉，他们更渴望得到老师的赏识。我们更应用赏识之心去强化他们的自信、自爱、自尊，使之化成一股强劲的内驱力，推动他们积极健康的发展。记得在一次我的数学课上，有一名后进生的作业做的比较干净、整洁，受到了我的表扬。从那以后他特别爱上数学课，这对学生来说是莫大的鼓舞，教师的鼓舞之所以会对这位学生产生较大影响，一方面是因为老师在他们心中是神圣的，另一方面是因为后进生很少能得到别人的肯定，更不用说是表扬和鼓励了。因此，教师的细心和鼓励，对他们心灵的安慰和鼓励是多么重要，学生的自信心和学习兴趣也就这样树立起来了。后进生的转化工作，任重而道远，需要我们广大教师用心探索。我们要相信，“精诚所至，金石为开。”教师只要对后进生多一份爱心，多些尊重，多些