班主任工作的两心和十勤

1、 班主任工作的“两心”“十勤” 教师是人类灵魂工程师,这一光荣的称号首先属于我们的班主任。说起班级管理，同行们的第一个感觉就是繁琐，为了顺利地完成班主任工作，我们需要多交流。下面，我想从“两心”“十勤”谈一谈我的班级工作体会。两心即是：有爱心，有责任心。 教育从本质上说是一种以人为本的情怀，是一生命对另一个生命的关怀，不管教育表现形式多么纷繁复杂，但“爱”应该是它的核心，可以说，爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。教师的一言一行，都影响着学生，甚至会影响他们的一生。因此，教师一定要用仁爱之心和宽容之心对待每一个学生，尤其是不要伤害他们的自尊心和人格。网上有过这样一个新闻,一个13岁的学生

2、得了严重的精神病.原因是他的数学成绩很差,数学老师一时对他十分冷淡,一天他做不出习题,老师便把他叫到面前,当着学生的面讲:我们班有一个同学最爱鸭蛋,今天我请他吃两个,说着在他的眼晴周围画了两个圈子,然后让他转身让全班同学看.回家后学生并未告诉父母,三天后出现了这件事的后遗症,该学生去学校,在走廊看到自己班的教室立刻昏倒,后来他一想到学校,便昏倒失去知觉,从此患上了严重的心理疾病.没有爱就没有教育,爱是教育的前提.我遇到过这样的的事情,一次单元测验后,对同学们说:“这次测验我要特别表扬我们班的明良同学，他考了60分啊！”此时，班里响起了热烈的掌声。60分对别的孩子来说可能是一件耻辱的事，但对于平

3、时“臭名远扬”的明良来说，这是一件破天荒的大事了。就是这一次后，他像变了个人似的，各方面都有明显的进步。后来他在给我的信中说：“尊敬的老师，谢谢你曾经给我的笑容。也许你早已将这一件小事忘了，但它对我来说却是刻骨铭心、十分珍贵、终身难忘的。” 班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健全的发展，长大能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。班主任的职责繁重，要能顺利地完成必须具有效强的责任心。没有责任心的班主任会由学生自生自灭、放任自流，使班集体溃不成班，最后一句话是这些学生“太难教”。工作不

4、认真，没有尽心尽力、想方设法，就把责任推到学生的头上，这是一种不负责的表现。班主任工作的繁琐，要做好它班主任一定要勤，勤在十方面：班级管理上要勤 每天早上都要到班看早读，做好迟到学生的思想教育，晚上勤下班看内宿生的在校情况，勤巡班。良好的班级、班容要在老师的勤监下才能完成。日常生活要勤倾听、勤出手 勤到学生中交谈，倾听他们的心事，充分了解学生的情况，及时为需要帮助的同学解决问题。正如现在的早恋问题,很多要老师走到学生中才能发现及解决。学习上勤辅导 勤了解学生在学习中的心理状态，为他们解答学习上的难题，多给他们学习方法的指导。勤与课任教师联系 各课任教师往往对你的班会有一些启发性建议，你可从他们

5、那里对你的班级进一步的了解，同时，也可借助课任教师的力量管理班级。勤与家长联系 学生的成长绝不仅仅是在学校中发生的，也绝不仅仅是凭学校的教育力量就能实现的。家庭不仅影响着青少年的健康成长而且学校的教育影响往往需要家庭的助力才能发挥积极作用。作为班主任要了解学生的家庭背景，才能更有说服力地做好学生的思想工作，取得家长的支持。勤发挥学生的管理能力 选好班干、管好班干，学生在班级中不仅是管理的对象、教育的对象，也是管理的主体和教育的主体。可以从两个方面理解：第一、每个学生进行自我管理和自我管理；第二、他们作为学习组织的成员对其他成员发挥着管理与教育的作用。勤学习班级管理理论 班级管理理论回答了班级管

6、理中的一般问题，把握这些一般的问题就能够把握班级管理的大局。根据班级管理的一般原理，针对班级管理实践中,遇到的具体问题创造性地加以解决.大多老师会有这种感受,学生对你处理问题的方法越了解,你对他的震慑作用越小.勤运用目标管理,提高学生的期望值 为班集体树立一个集体的远期目标,并为这个目标制定近期目标,还有对各种非正式群体提出目标.学生的期望值是学生内部的动机,提高学生的学习期望值就能提高学生的学习动力.期望值与完成目标的难度成反比,与达到目标价植成正比.勤做好各种活动记录 班会课记录,家访记录等,是证明班主任对学生进行了教育工作的一种料材,作为教师对学生起到的是教育作用,只要我们做了教育,学生不听不是我们的过错,特别是在安全第一的教育环境下,学校、校长不一定能保护你，只有我们做好了记录才能自己保护好自己。勤搞好环境 环境建设包括：卫生、舆论的建设。使课室窗明几净，地板一尘不染，桌椅横竖成线，