《自主的核心素养的教学设计》第二讲：基于学生自主学习的教学设计_第1页
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文档简介

1、李李 明明 海海 湖北省特级教师湖北省特级教师 中学正高教师中学正高教师华中师大免费师范生导师华中师大免费师范生导师自主的核心素养的教学设计自主的核心素养的教学设计第第二二讲讲基于学生自主学习的教学设计基于学生自主学习的教学设计一、一、“自主自主”教学设计背景教学设计背景 1、学习型社会、学习型社会 2、联合国、联合国“四学会四学会”要求要求 3、现代民主政治的要求、现代民主政治的要求 4、现代传媒条件和技术提供了学生自主学、现代传媒条件和技术提供了学生自主学习的物质保证习的物质保证 5、建构主义为学生的自主学习提供了心理、建构主义为学生的自主学习提供了心理学依据和学习方法指导学依据和学习方法

2、指导二、自主教学设计原则（六点）二、自主教学设计原则（六点） 1、强调以学生为中心、强调以学生为中心 2、强调、强调“情境情境”对意义建构的重要作用对意义建构的重要作用 3、强调、强调“协作学习协作学习”对意义建构的关健作用对意义建构的关健作用 4、强调对学习环境（不是教学环境）的设计、强调对学习环境（不是教学环境）的设计 5、强调利用各种信息资源支持、强调利用各种信息资源支持“学学”（非支持（非支持“教教”） 6、强调学习过程的最终目的是完成意义的建构、强调学习过程的最终目的是完成意义的建构（而非教学目标的完成）（而非教学目标的完成）三、自主教学设计的方法和步骤三、自主教学设计的方法和步骤（

3、七点）（七点） 1、教学目标分析、教学目标分析：（1 1）归类分析法）归类分析法 2 2）层级分析法（）层级分析法（3 3）信息加工分析法（）信息加工分析法（4 4）解释结构模型法解释结构模型法 2、情境创设、情境创设 3、信息资源设计、信息资源设计 4、自主学习策略的设计、自主学习策略的设计（1 1）支架式教学）支架式教学策略的主要步骤策略的主要步骤支架式教学策略案例：支架式教学策略案例：走进强大的秦朝走进强大的秦朝.doc.doc （2 2）抛锚式教学策略的主要步骤）抛锚式教学策略的主要步骤抛锚式教学在历史教学抛锚式教学在历史教学中的应用中的应用.doc.doc （3 3）随机进入教学策略呈现基本情境随机进入学习）随机进入教学策略呈现基本情境随机进入学习思维发展训练思维发展训练 5、协作式教学策略设计、协作式教学策略设计随机进入教学模式在随机进入教学模式在历史教学中的实证研究历史教学中的实证研究_程天宇程天宇.pdf6、学习过程与学习效果评价设计、学习过程与学习效果评价设计7、教学结构设计

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