常规与一日生活流程

1、 卫滨区卫源社区幼儿园 如何有效管理 幼儿一日生活流程常识常识游戏游戏生活生活 幼儿园的一日常幼儿园的一日常规管理是一门深奥规管理是一门深奥的教育学科，幼儿的教育学科，幼儿园的教师则是最伟园的教师则是最伟大的教师，他让孩大的教师，他让孩子们在生活中形成子们在生活中形成立体的学习空间，立体的学习空间，我们在生活里发现我们在生活里发现常识，我们将在游常识，我们将在游戏里学习常识，让戏里学习常识，让孩子们成为最快乐孩子们成为最快乐的生活者，最棒的的生活者，最棒的管理者，最敏锐地管理者，最敏锐地发现者。发现者。一、班级常规建设是一日生活一、班级常规建设是一日生活 教育的体现，是良好教学的基教育的体现，

2、是良好教学的基础。础。 1、什么是班级常规管理？、什么是班级常规管理？ 班级常规管理是班级教师、幼儿在班主任的引导下，一同制定的班级生活规则，最终达到共同实施，共同管理，监护监督、自我约束的生活管理，使幼儿养成良好的生活习惯，形成师生和谐相处的生活氛围。2、班级常规管理建设的途径与方法、班级常规管理建设的途径与方法 教师制定、幼儿制定、教师制定、幼儿制定、 共同制定、协商制定、共同制定、协商制定、 协商修改协商修改3、班级常规的种类、班级常规的种类 生活常规生活常规 纪律常规纪律常规 游戏常规游戏常规 礼仪常规礼仪常规 进餐类：进餐类：大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香我来大白米饭，豆腐鸡

3、蛋，青菜肉汤，喷香喷香我来扮个扮个 大老虎，啊呜！啊呜！全吃光！（小班）大老虎，啊呜！啊呜！全吃光！（小班）手扶碗，眼看饭，不说话，不乱看，不抢勺子不抢手扶碗，眼看饭，不说话，不乱看，不抢勺子不抢菜。（中大班）菜。（中大班） 午休类：午休类： 小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩摇，幼儿园里静悄悄，我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉睡午觉 生活常规生活常规纪律常规纪律常规我的小手拍一拍我的小手拍一拍 幼幼: 拍拍拍拍 拍拍拍拍拍拍师师:我的小手勾一勾我的小手勾一勾 幼幼: 勾勾勾勾 勾勾勾勾勾勾师师:我

4、的小手弹一弹我的小手弹一弹 幼幼: 弹弹弹弹 弹弹弹弹弹弹师师:我的小手捏一捏我的小手捏一捏 幼幼: 捏捏捏捏 捏捏捏捏捏捏师师:我的小手握一握我的小手握一握 幼幼: 握握握握 握握握握握握师师:握的小手放放好握的小手放放好 幼幼: 我的小手不见我的小手不见了了(放后面或放腿上放后面或放腿上) 游戏常规游戏常规 礼仪常规礼仪常规 太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。见了老师问声好！见了同伴把手招。讲见了老师问声好！见了同伴把手招。讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。 离园时，互道别，先老师，后同学。离园时，互道别，先老师，后同学。见爸妈，要

5、问好，亲一亲，更乖巧。见爸妈，要问好，亲一亲，更乖巧。4、班级常规管理规则的种类、班级常规管理规则的种类儿歌儿歌图文图文律动律动 5、班级常规管理的注意事项、班级常规管理的注意事项（1）班级所有教师行为、意见一致）班级所有教师行为、意见一致（2）教师做到言而有信、亲力亲为）教师做到言而有信、亲力亲为（3）教师要善用感谢与道歉）教师要善用感谢与道歉（4）合理、恰当的惩罚措施）合理、恰当的惩罚措施（5）无恐吓言语）无恐吓言语二、我园一日生活流程设置二、我园一日生活流程设置 与实施细则与实施细则一、晨间接待（一、晨间接待（7:307:50）接待老师衣着整齐，面带微笑，向家接待老师衣着整齐，面带微笑，

6、向家长及幼儿问好！为幼儿进行目测、接长及幼儿问好！为幼儿进行目测、接触式的体检。触式的体检。二、晨操（二、晨操（7:508:10）带操教师动作标准，及时与幼儿亲切带操教师动作标准，及时与幼儿亲切互动，把握全班幼儿出操情况！互动，把握全班幼儿出操情况！三、营养早餐（三、营养早餐（8:108:40）教师为幼儿合理分餐，让幼儿了解蔬教师为幼儿合理分餐，让幼儿了解蔬菜名称，养成良好进餐习惯，关注幼菜名称，养成良好进餐习惯，关注幼儿进餐情况，及时进行个别指导。儿进餐情况，及时进行个别指导。四、餐后整理（四、餐后整理（8:408:50）主配班合理协调，丰富幼儿餐后活动，主配班合理协调，丰富幼儿餐后活动，组

7、织幼儿进行课前准备，杜绝幼儿等组织幼儿进行课前准备，杜绝幼儿等待。待。五、教学分享（五、教学分享（8:509:10）主班教师严格按教案上课，课程体现主班教师严格按教案上课，课程体现亲和力，关注并记录所有幼儿学习情亲和力，关注并记录所有幼儿学习情况。况。六、入厕、喝水（六、入厕、喝水（9:109:20）为每位幼儿安排合适的饮水量，关注、为每位幼儿安排合适的饮水量，关注、记录幼儿饮水情况。记录幼儿饮水情况。七、户外游戏（七、户外游戏（9:209:50）组织幼儿进行户外活动，可选用一定组织幼儿进行户外活动，可选用一定器械，让幼儿感到游戏的快乐。器械，让幼儿感到游戏的快乐。八、入厕、喝奶（八、入厕、喝

8、奶（9:5010:00）补充幼儿体能消耗，合理安排户外的补充幼儿体能消耗，合理安排户外的入厕分工问题，保证幼儿有序、安全入厕分工问题，保证幼儿有序、安全的入厕。的入厕。九、体能游戏（九、体能游戏（10:0010:30）加强幼儿游戏强度，完成规定的每日加强幼儿游戏强度，完成规定的每日的体能强度，让幼儿获得身体的成长。的体能强度，让幼儿获得身体的成长。十、入厕、喝水（十、入厕、喝水（10:3010:40）根据为每位幼儿体能消耗，安排合适根据为每位幼儿体能消耗，安排合适的饮水量，关注、记录幼儿饮水情况。的饮水量，关注、记录幼儿饮水情况。十一、课前准备（十一、课前准备（10:4010:50）帮助幼儿平

9、复情绪，可介入小律动或帮助幼儿平复情绪，可介入小律动或椅上游戏。椅上游戏。十二、教学分享（十二、教学分享（10:5011:10）主班教师严格按教案上课，课程体现主班教师严格按教案上课，课程体现亲和力，关注并记录所有幼儿学习情亲和力，关注并记录所有幼儿学习情况。况。十三、餐前准备（十三、餐前准备（11:1011:20）组织幼儿进行入厕、洗手，做好餐前组织幼儿进行入厕、洗手，做好餐前准备。准备。十四、午餐（十四、午餐（11:2011:50）教师为幼儿合理分餐，让幼儿了解蔬教师为幼儿合理分餐，让幼儿了解蔬菜名称，养成良好进餐习惯，关注幼菜名称，养成良好进餐习惯，关注幼儿进餐情况，及时进行个别指导。儿

10、进餐情况，及时进行个别指导。十五、餐后散步（十五、餐后散步（11:5012:00）组织幼儿进行一定的活动，防止幼儿组织幼儿进行一定的活动，防止幼儿积食，初步为幼儿进行身体检查。积食，初步为幼儿进行身体检查。十六、午休（十六、午休（12:0015:00）教师进行交接班，填写交接班记录，教师进行交接班，填写交接班记录，接班老师进行幼儿午检，值班教师半接班老师进行幼儿午检，值班教师半小时巡班一次，及时观察记录幼儿情小时巡班一次，及时观察记录幼儿情况。况。十七、入厕、整理（十七、入厕、整理（15:0015:10）帮助、指导幼儿进行床铺整理，有目帮助、指导幼儿进行床铺整理，有目标的指导幼儿自己穿衣。标的

11、指导幼儿自己穿衣。十八、喝水、加餐（十八、喝水、加餐（15:1015:30）为幼儿介绍当天加餐，安排合适的饮为幼儿介绍当天加餐，安排合适的饮水量，关注、记录幼儿饮水情况。水量，关注、记录幼儿饮水情况。十九、教学分享（十九、教学分享（15:3015:50）主班教师严格按教案上课，课程体现主班教师严格按教案上课，课程体现亲和力，关注并记录所有幼儿学习情亲和力，关注并记录所有幼儿学习情况。况。二十、入厕、喝水（二十、入厕、喝水（15:5016:00）为幼儿安排合适的饮水量，关注、记为幼儿安排合适的饮水量，关注、记录幼儿饮水情况。录幼儿饮水情况。二十一、户外游戏（二十一、户外游戏（16:0016:30

12、）组织幼儿进行户外活动，区别于上午的组织幼儿进行户外活动，区别于上午的户外游戏，让幼儿感到游戏的快乐。户外游戏，让幼儿感到游戏的快乐。二十二、餐前准备（二十二、餐前准备（16:3016:40）组织幼儿进行入厕、洗手，做好餐前准组织幼儿进行入厕、洗手，做好餐前准备。备。二十三、晚餐（二十三、晚餐（16:4017:10）教师为幼儿合理分餐，让幼儿了解蔬菜教师为幼儿合理分餐，让幼儿了解蔬菜名称，养成良好进餐习惯，关注幼儿进名称，养成良好进餐习惯，关注幼儿进餐情况，及时进行个别指导。餐情况，及时进行个别指导。二十四、离园准备（二十四、离园准备（17:1017:30）组织幼儿进行盥洗、整理，进行礼仪教组

13、织幼儿进行盥洗、整理，进行礼仪教育或阅读等离园活动，丰富幼儿一日生育或阅读等离园活动，丰富幼儿一日生活环节。活环节。二十五、离园（二十五、离园（ 17:30 ）亲切接待家长，组织幼儿有序、安全的亲切接待家长，组织幼儿有序、安全的离园，有计划的和家长进行幼儿一日表离园，有计划的和家长进行幼儿一日表现的沟通工作，现的沟通工作，三、与家长沟通一日生活三、与家长沟通一日生活 常规管理，凸显教师专业常规管理，凸显教师专业素养。素养。（一）、和家长沟通一日生活常规重（一）、和家长沟通一日生活常规重要性要性1、一日生活常规的沟通可以统一家长教育观。做到家长是教师教育的延伸2、一日生活常规的沟通可以提升家长（新生）的信任度。3、一日生活常规的沟通是扭转家长教育观念的基础。4、一日生活常规的沟通是避免家长误解的有效手段。（二）、和家长沟通一日生活常规的（二）、和