中职班主任德育安全工作总结

1、中职班主任德育平安工作总结中职班主任德育工作总结中职班主任德育工作总结篇一我国已 故著名教育家陶行知先生说：人类社会处处是 创造之地,天天是创 造之时,人人是创造之人.那么,作 为现代教育如何开掘每一个孩 子蕴藏着的无限的潜在创造力而使他们成为创造之人呢？作为教师 应注意选择好每一个创造之地,把握好每一个创造之时来造就一个 创造之 人.小学思品课是实施小学德育的主渠道, 在小学德育中 占 有重要的位置,因此,努力改革思品教学,实施创造教育是大势之趋、.于是我在重视继承思品课传统的同 时,注意了创造教育与传统教育的区别,进行了思品课中实 施创造教育的教改实验的探索.一、抓纲务本,按时代要求,扣学

2、科特点,确定教学目标内容.创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同. 小 学思品课 是让小学生比拟系统地进行共产主义品德教育的一门课程.本学科以五爱为根本内容,着重培养道德情感,提升学生的道德 熟悉,指导行为,使学生初步具有分辨是非的能 力.较之以传统的 思品教育来说,以情明理,情理交融,注重水平这本身就突出了思品课教学既重视知识积累,强 调知识结构,还表达了其强调培养能 力、强调教师要重视据 大纲要求,扣教材本身,从思品教育的整体性、阶段性等多 角度全面统一考虑教学目标,从而在思品教学中实 施创造教育.例如：低段教材?今日事今日毕?要重视启发学生从生动形象、图文并茂的动物们在山羊老师处学

3、习的不同态度及结果的故事中懂得今天的事今做的道理,从而养成按时完成 作业的习惯.中段?什 么是勇敢?要透过文字、结合图画的 理解,教会学生分析懂得勇敢 与逞强的区别,鼓励学生向真 正的勇敢的人学习.高段?给小燕的 回信?那么应让学生在古 今中外众多感人至深的尊师故事中去体验, 激发情感的共 鸣,从而深切体会到老师的崇高而伟大,他们应受到 全社会 的尊重.由于教师在教学中重视制订好每一课的教学目标, 学生五爱的思想情感和小主人的责任感得以激发,学生乐于学习这门课程,表达了学生变机械接受、机械模仿式的学习为接受与发现有机统一的创造性的学习.二、深化教学改革,培养学生的创造志趣和创造水平.第多斯惠说

4、过：一个不好的教师是奉送真理,而一个好 的教师那么 是教人发现真理.创造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原那么、教学方法的不同之上.证实：树立 全面的教学任务观,渗透创 造教育的精神,深教学活动结构 的改革和教法改革,是培养小学生 创造志趣和水平的主渠道.1、精心设计课堂教学环节一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节.结合思品课明理、激情、导行的要求,我通常在思品课中安排新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环节.在教学中又 注意了在课堂教学环节 设置中激情激趣,以情明理,情理交 融,水到渠成,指导行为,从 而形成自己的教学风格2、重视发散思维的练习.在创造性思维的大家庭中,发散思维可

5、谓是天之骄子, 由于人们 大部创造性设想都是通过发散思维得到的.在思品教学中,注意抓纲务本,从教育的角度出发,处理好文内、文外的联想分析,是训练学生发散思维的有机结合点.例如?不隐瞒错误?一课中,在处理教材李芳回到家里,心情 乱极了一节时,教师提出了请同学们帮 李芳分析一下,此 时她可能面临着哪几种选择,后果怎样？一石激直 千层浪,学生兴趣高涨,展开了思维的翅膀,这为后文李芳作出唯 一正确的选择打下了坚实的思想基嘉 3、为学生提供创造大舞台.善于开掘环境中的有利因素,不断取得最进的支撑点, 是创造活 动取得成功的艺术.和谐、宽松、信息畅通、恰如 其分的奖励,尤 其是富于挑战的环境,对创造最为有

6、利.基 于这样的考虑, 结合我 校中高段学生的实际水平, 在教学中,我注意把导行这一环节作为学生喜欢的辩析讨论会的形 式出现,一改正去教师把持课堂为学生 积极参与组织课堂.中职班主任德育工作总结篇二 德育是素质教育的灵魂,德育工作 是学校永恒的主题.本学期结合我系实际,努力增强德育队伍建设,深化德育管理,拓展德育活动空间,使系部德育工作的针对性和实效性 得以再提升, 表达学校德育工作的导向、动力、保证作用,实现了本学期德育目标的要求,取得了一定的成绩,现就本 学期德育方面的工作总结如 下：一、坚持“德育为首,增强德育队伍建设.1、组织全系教师学习相关教育法规,增强了教师遵纪 守法、依 法施教的

7、自觉性,促进了教师职业道德素质的不断 提升,树立了良 好的师表风范,平等、民主和谐的师生关系 逐步形成.2、.进一步增强辅导员队伍建设,标准班级治理工作.会计系修订完善了?辅导员工作治理制度? ,进一步标准了辅 导员工作,完善了班级工作考核机制.有方案、有重点地 增强辅导 员培训工作,强化了辅导员队伍建设,培养了一支 素质优良、精干 实效、开拓进取的辅导员队伍.二、把平安教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点.1、把平安教育、法制教育贯穿到整个教育教学过程中, 做到了 警钟长鸣、常抓不懈.充分利用班会、活动和晚自习 对学生进行安 全教育,标准学生的课间活动,要求学生在校 园内不玩危险性的游

8、戏,以杜绝不平安隐患.2、以班级、寝室为单位实行平安包保制,建立从上而下的平安治理和监督机制.3、除了学校的思政课程以外,进行形势与政策教育的 宣传,加 强学生的法制观念, 对问题学生进行定期定人帮教、 转化,杜绝了 在校学生违法犯罪事件的发生.4、以班会形式增强平安教育,通过同学们搜集平安知 识,分享 平安自护、平安逃生等方法,提升了学生的平安防 范意识和自救自 护水平.三、增强对经济困难学生的帮扶力度, 坚决贫困生战胜 困难的信1、铺设“入学助学绿色通道,对家庭贫困学生,实行先入学后缴费的举措,保证没有一位学生因家庭经济困难而辍学.2、以学校教育资助资金为主导,帮助贫困学生完成学业.3、开

9、展以贫困生为主的回馈社会的系列行动,使贫困生在接受帮助的同时,懂得回报社会,感恩他人,最重要的是帮助贫困中职班主任德育举措班主任是一个班级的核心领导者,更是学生成长中重要的引路人.在国家大力提倡德育教育的新形势下, 中职班主任应当担负这一 重任,在班级内扮演好引导者的角色, 根据中职学生实际的心理特 点,开展高效的班主任德育工作.一、新形势下提升中职班主任德育工作效率的必要性 1帮助学 生 塑造良好的品行基于中职学校的特殊性, 对学生的培养教育偏向 于职业化.学生在毕业后都很快步入社会从事职业性工作,因而帮助学生树立正确的道德观念及三观思想是尤为重要的.在一定程度上,通过班主任的德育工作,就能

10、够帮助学生树立正 确的思想与道德观念,塑造出优良的品质,让学生能够用理性的思维 来对待学习与工作.当学生步入社会后,学生能够具备一定的是非分辨水平,从而更 好地融入社会,发现自我价值.中职班主任开展德育工作的关键,是注重学生科学道德的理念与 意志的养成,让学生能够保持积极、乐观、向上的态度,培养高贵的 品格、严格律己,塑造优质品行.因而,进一步提升中职班主任德育工作效率,具有极为重要的现实意义.2 提升学生的综合素质在我国的教育体系中,中职教育占有相当 的比重,是职业教育的重要组成局部.尤其是在新的教育形势下,我国大力提倡开展德育工作.因此,中职教育,要想更好地发挥德育工作的作用,就需要进一

11、步 提升德育工作的效率.在一定程度上,中职班主任德育工作效率的有效提升,不仅能够 让学生自动屏蔽一些不良的思想, 让中职学生不受社会环境的不良 因 素影响,还能够有效地提升学生的综合素质, 让学生拥有高尚 的情操,具备优良的职业操守.在步入社会后,学生能够凭借自身较高的综合素质与水平,实现 自我价值,致使到达人生开展的巅峰,不断突破自我,为社会开展贡 献自己的一份力量.二、新形势下提升中职班主任德育工作效率的有效策略 1班主 任 树立正确的德育工作意识中职班主任要想进一步提升德育工作效 率,就必须提升对德育工作的重视程度,树立正确的德育工作意识, 将德 育工作作为班主任工作方案最为核心的局部.

12、同时,班主任与时俱进地丰富自己的德育工作经验,吸收更多的 德育工作精髓,从而能够实现动态化的德育工作, 把先进的德育思想 传授给学生,让学生受到德育优质思想的洗礼, 表达中职班主任德育 工作的现实价值.2 增强对班主任的德育理念培训提升中职班主任德育工作效率的 关键,在于强化中职班主任德育理念.所以,中职学校要进一步增强对班主任的德育理念拓展性培训,实时的更新班主任的德育工作理念,不断地引入先进的德育工作理念 与方法,优化与完善实际的德育工作,提升中职班主任德育工作 的实际效率.同时,中职学校要明确相关的责任,将班主任开展德育工作的实 际效果纳入到班主任整体的考核工程中,以此来激发班主任自我能

13、力 提升的积极性,不断地吸取以往的德育工作经验与教训,引入最 先进的工作方式与理念.3提升班主任的综合素质水平在一定程度上,班主任的一言一行 都将潜移默化地影响着学生.因而,要想进一步提升中职班主任德育工作的效率,提升班主任 自身的综合素质尤为重要.这就需要中职班主任严格要求自己, 树立正确的科学意识与三观 思想,利用自己的实际行动来影响学生,而不是像以往德育工作那样 只是硬性地教化学生, 从而实现自主地影响学生树立正确的三观思 想 与道德观念,培养出综合素质较高的中职学生.4 组建优质的班干部队伍在一个班集体中,核心的领导者除了班 主任,就是班干部.因而,组建一支优质的班干部队伍极为重要.中

14、职班主任要对每位学生的综合水平与素质情况了如指掌,实行公开、公正的班干部评选.同时,要实行轮换任用制,定期对所选任班干部进行综合考评.班主任通过这种轮换任用制的方法来进行班干部的任用,能够极大地调动班级全员的积极性.班干部们为了能够在最终考评中获得最正确班干部的好评,会不断地提升自己的综合素质与水平,从而促进实现高效的班主任德育工作目标,营造最具和谐效应的班集体环境,切实地提升中职学生的 综合素质与水平.作者徐海荣单位承德技师学院 ?本文为word可版,假设不需要以 下内容,请删除后使用,谢谢您的理 解原生生物的主要类群?习题 一、选择题1、桃花的以下结构中,经过发育最终成为果实的是A、 子房

15、B、子房壁B、分解有机物,释放能量 D、合成有机物,释 放能量C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的实质是A、分 解有机物,贮存能量C、合成有机物,贮存能量3、旱地里的农作物 被水淹没后,要及时排涝,主要是为了促进 A、叶的光合作用C、 根的呼吸作用B、叶的蒸腾作用D、根的吸水4、农业生产中对 农作物进行合理密植主要是为了 A、提升作物对水分的吸收C、提 高作物的蒸腾作用B、提升作物对土壤中无机盐的利用率 D、提升作 物的光合作用5、以下关于光合作用原料的表达中,不正确的选项是A、光合作用的原料是二氧化碳 C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳 D、二氧化碳和水都是光合作用

16、 的原料6、晚上,将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放 在离白炽灯如下距离处,在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米7、贮藏蔬 菜、水果要保持低温,这是由于A、温度低,减少细菌病害C、温 度低,促进光合作用积累 二、实验探究题B、温度低,呼吸作用弱, 有机物消耗少D、温度低,蒸腾作用弱1、下面是验证“绿叶在光下 制造淀粉的实验的具体步骤,请答复有关问题： 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜. 用黑纸把一片叶的一局部的正面和反面盖住, 然后移到阳光下, 照射3小时4小时. 剪下遮光的叶片,去掉黑纸. 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中,再放入大烧杯内隔水

17、加热,叶片颜色逐渐由 取出叶片,用清水漂洗干净.然后放在培养皿里, 向叶片班主任德育论文一让学生成为班级的主人江夏职业技术学校付翠英魏书生说：“治理是集体的骨架.而班级作为学校治理的根本 单位,也是一个小集体,治理工作当然也起着举足轻重的作用.有 良好的治理,事情就 有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地 运转.对于中学生来说,他们对生 活充满好奇,也渴望介入生活, 更渴望自己的才干得到同学们的认可,渴望自己 获得成功品 尝到成 功后的喜悦.因此,我在工作中特别注意这一点,那就是在班级中给 学生时机和条件,让他们成为治理班级的主人.一、参与制定班规, 激发自主意 识 学生自主治理不仅是治理班

18、级,学生治理学生,更重 要的是学生自己治理自己.前一种水平是工作水平,后一种水平是自我约束水平.著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养 成一个能够自治 的人,而不是一个要让人来治理的人.陶行知在?学 生自治问题之研究?中也具 体谈到自治四点好处：“第一,学生自 治可以为修身伦理的实验.第二,学生自 治能适应学生之需要.第三,学生自治能辅助风纪之进步.第四,学生自治能促进学生经验开展.因此我在刚接手新班级时,结合班级学生的实际情况,采取 以法治班的做法.具体操作如下：首先,明确班规的意义.先向学生 讲述班规与 ?中学生守那么?、?中学生日常行为标准?不一样,它 具有可操作性、互

19、制性、灵活性.其次,全体学生参与,让每个人都成为“立法者,主要通过学生周记?假设我是班主任?的根底上,征集“金点子,然后确定班规,使学生觉得这 不是老师在管 自己,而是自己对自己约束,具有很强的针对性、实效性.再者,强 调班规面前人人平等,充分发挥班规的作用.这样既表达了学生的民 主参与,又调动了学生的积极性, 实现起来效果还不错,本班在这 一学期连续被评为文明 班级,班级中也没有违反学校的规章制度 二 健全班级组织机构,坚持自我治理 许多人说班级难于治理, 其原因 是让学生被动地接受治理, 使其缺乏主人翁意识.假设能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任,都能意识到自己是集体中不 可缺少的

20、一员,情形就大不一样了.要想调动全体 学生的积极性,就必须让学生 全体参与,构建全方位多层面的集体 自我治理机构,表达治理的主体性.1 .组建责任心强的常务班委 让学生主动参与班集体治理,老师 不必事事躬亲,建立一支责任心强、素质高、 工作胆大的班干部队 伍是必不可少的.由于他们是班集体的核心,是凝聚班集体 的纽带,有了一支强有力的干部队伍,班级治理就成功了一半.具体做法如下: 采取学生民主选举班委会,班委会民主选举班长的做法.然后,由班 长组织班委 会,制定班干部工作的责任目标和职权范围,向全班公布,由全班同学讨论通过.班干部在开展工作中,由全班同学负责监督和评价,班上的一切 日常治理,全部

21、 有班干部负责.而此时,班主任是不插手的,只作 为班干部的坚强后盾.2 . “轮流执政的值周班长一个班级需要一个相对稳定的班干 部组织,可这个组织不能是静止不变,这样不 利于学生的全面开展, 应为每个学生提供当干部的锻炼时机.值周班长是经民主推选产生的临时班长,每六位同学一组自由结 合,组成一届临 时班委,负责本周班级的日常事务.其中一位同学 总负责,任值周班长,其余五 位学生分工负责.这种形式为每一个 人提供了参与班级自我治理的时机和条件,锻炼了每位同学的水平,增强了学生的自我约束力和主人翁意识.3 .灵活多样的自治小组 班级除常务班委, 还有“轮流执政的 值周班长小组,形成了一个有层次的治

22、理 网络.而要建设能让每个学生都能发挥主体作用的班级自我治理机构, 就必须根 据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组,如 学习督导组、纪律监察 组、卫生监督组等小组.这些小组吸收了全 体学生参加,每个小组各不相同,每 位学生有自由选择的权利,从 而使全班同学人人有责任、个个担担子.既是治理者、参与者又是被治理者、合作者,做到“事事有人管、人人有事管、人人有人 管、 人人能管人.治理与被治理的相结合,提升了每一个学生对班级管 理的参 与度,使他们能在集体中找到自己的位置,感受到自己的利 益和责任,也大大激 发了他们的主人翁意识和责任意识.他们不仅 能管别人而且能自觉地治理自己.这些以学生为主体的自我治理的手段,增强了学生的使命感、责 任感和信任感, 提升了班级的工作效率.二、开展各项有益活动、实现自我开展 心理学研究说明：“一个 集体假设没有丰富的集体活动,就必然死气沉沉,缺乏活 力,这将有 碍于班集体的健康开展.要想让班集体充满生机活力,最重要的是 组织学生开展各项有益的活动,况且中学生有强烈的表现欲,他们希望通过自身 的表现来展示水平和才华,获得认