三维设计2013届高考语文一轮复习课件：专题三 第一讲 扩展语句

1、扩展语句，压缩语段专题三考纲考纲要求要求扩展语句，压缩语段扩展语句，压缩语段考考纲纲解解读读“扩展语句扩展语句”考查的是根据特定情境考查的是根据特定情境( (或要求或要求) )丰富语言信息的能力。一般是将若干词语合理丰富语言信息的能力。一般是将若干词语合理地扩展为一句话或几句话，或将一句话扩展为地扩展为一句话或几句话，或将一句话扩展为几句话或一段话。几句话或一段话。考纲考纲要求要求扩展语句，压缩语段扩展语句，压缩语段考考纲纲解解读读 “压缩语段压缩语段”考查的是根据要求准确提取信息、考查的是根据要求准确提取信息、概括语意的能力。一般是对一段话或一个长句进行概括语意的能力。一般是对一段话或一个长

2、句进行提炼或概括，使原来的段落或句子的主要信息、关提炼或概括，使原来的段落或句子的主要信息、关键信息更显露，更明朗。键信息更显露，更明朗。 无论是扩展语句，还是压缩语段，都是实用性、无论是扩展语句，还是压缩语段，都是实用性、综合性很强的一种能力，鲜明地体现了高考语文对综合性很强的一种能力，鲜明地体现了高考语文对语言表达能力的要求。语言表达能力的要求。考纲考纲要求要求扩展语句，压缩语段扩展语句，压缩语段考考情情分分析析 纵观近几年新课标地区的高考试卷，我们发现高纵观近几年新课标地区的高考试卷，我们发现高考对考对“扩展语句，压缩语段扩展语句，压缩语段”的考查呈现出以下特点：的考查呈现出以下特点：

3、考查频度考查频度：扩展语句、压缩语段是高考重要考点，：扩展语句、压缩语段是高考重要考点，压缩语段更是历年高考的常考点，压缩语段更是历年高考的常考点，2013年高考天津卷年高考天津卷考查了扩展语句。辽宁卷、山东卷、安徽卷浙江卷考考查了扩展语句。辽宁卷、山东卷、安徽卷浙江卷考查了压缩语段，其中压缩语段相比而言考查较多。查了压缩语段，其中压缩语段相比而言考查较多。考纲考纲要求要求扩展语句，压缩语段扩展语句，压缩语段考考情情分分析析 考查形式考查形式：主要以主观题的形式考查，个别省份：主要以主观题的形式考查，个别省份的试卷如安徽卷以客观题的形式考查。的试卷如安徽卷以客观题的形式考查。 考查内容考查内容

4、：扩展语句主要考查：扩展语句主要考查“串词成句串词成句”“”“赏赏析想象析想象”“”“续写补写续写补写”“”“句意丰富句意丰富”等题型，压缩语等题型，压缩语段主要考查段主要考查“新闻类压缩新闻类压缩”“”“提取关键词提取关键词”“”“下定下定义义”“”“语段要点语段要点”等题型。等题型。考纲考纲要求要求扩展语句，压缩语段扩展语句，压缩语段考考情情分分析析该考点易与语言表达连贯、仿写句式相整合，与语该考点易与语言表达连贯、仿写句式相整合，与语言表达得体、简明相融合，与诗歌鉴赏相契合，与言表达得体、简明相融合，与诗歌鉴赏相契合，与正确运用常见的修辞手法相联合，与文化特色相应正确运用常见的修辞手法相

5、联合，与文化特色相应和。命题容易和。命题容易“出彩出彩”“”“出新出新”，题型呈现出类型，题型呈现出类型化、动态化、新闻化及图表化的特点。化、动态化、新闻化及图表化的特点。 扩展语句具体来讲就是要按照一定的要点，缀词成扩展语句具体来讲就是要按照一定的要点，缀词成句、连句成段、串段成篇，是把话说得更丰富、充实、形句、连句成段、串段成篇，是把话说得更丰富、充实、形象的一种手段。它主要考查考生的想象思维能力和语言表象的一种手段。它主要考查考生的想象思维能力和语言表达能力。它一般是以所提供的情景或词语为基础，要求运达能力。它一般是以所提供的情景或词语为基础，要求运用联想、想象等方式，借助一定的修辞方法

6、或表现手法，用联想、想象等方式，借助一定的修辞方法或表现手法，丰富句子的内容，做到中心明确、结构完整、文句通顺。丰富句子的内容，做到中心明确、结构完整、文句通顺。 主要题型有：串词成句型，赏析想象型，续写、补写主要题型有：串词成句型，赏析想象型，续写、补写型，句意丰富型。型，句意丰富型。 串词成句型串词成句型 命题指数命题指数命题分析命题分析串词成句型是扩展语句的基本题型，也串词成句型是扩展语句的基本题型，也是最常考的题型，是最常考的题型，2011年天津卷即采用了此年天津卷即采用了此种题型。种题型。 该题型往往提供几个词语，要求考生把这些词语有效地该题型往往提供几个词语，要求考生把这些词语有效

7、地联系起来，描写一种情景或阐发一定的道理。有的要求以某联系起来，描写一种情景或阐发一定的道理。有的要求以某个词为中心，或要求有明确的重点或要求运用某种修辞手法。个词为中心，或要求有明确的重点或要求运用某种修辞手法。 典例典例 (2011(2011天津高考天津高考) )请从以下请从以下7 7个词语中任选个词语中任选4 4个，个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过4848字。字。(4(4分分) ) 给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然自得怡然自得( (一一) )审读题目要仔细审读题目要仔细 抓住抓住4 4个关键点

8、：选个关键点：选4 4个词语语意完整合乎情理不个词语语意完整合乎情理不超过超过4848个字个字( (二二) )解题思路要清晰解题思路要清晰 解题时，首先要理解所给的每个词语的意思，特别是比解题时，首先要理解所给的每个词语的意思，特别是比较新的词语，如较新的词语，如“给力给力”“”“雷人雷人”等。然后展开联想，从词等。然后展开联想，从词义的角度思考相关内容，比如，如果使用义的角度思考相关内容，比如，如果使用“给力给力”一词，就一词，就需要联想哪些内容是需要联想哪些内容是“给力给力”的。最后挑选出词语，按照一的。最后挑选出词语，按照一定的逻辑关系，写出语句流畅、结构严谨的语段。定的逻辑关系，写出语

9、句流畅、结构严谨的语段。( (三三) )评分细则要明了评分细则要明了 能够选用能够选用4 4个词语，准确理解所选词语的意思，个词语，准确理解所选词语的意思，连词成句，并创设一定的情景，且语意完整、合乎连词成句，并创设一定的情景，且语意完整、合乎情理、符合字数要求即可得满分。如果词语选用不情理、符合字数要求即可得满分。如果词语选用不全，词语运用不当，语段缺乏中心、无逻辑性，出全，词语运用不当，语段缺乏中心、无逻辑性，出现语病，超过字数，都要酌情扣分。现语病，超过字数，都要酌情扣分。( (四四) )组织答案要规范组织答案要规范 ( (示例一示例一) )粉丝对自己偶像的膜拜表现在行为粉丝对自己偶像的

10、膜拜表现在行为上已经足够雷人了，可他们仍觉得还不够给力，上已经足够雷人了，可他们仍觉得还不够给力，看来想怡然自得地做粉丝也难。看来想怡然自得地做粉丝也难。 ( (示例二示例二) )什么样的人生最给力？于山重水复什么样的人生最给力？于山重水复处怡然自得，在柳暗花明处美不胜收，也能在普处怡然自得，在柳暗花明处美不胜收，也能在普通平凡里活出些妙趣横生的滋味来。通平凡里活出些妙趣横生的滋味来。送送检检样样卷卷春风送暖，几位春风送暖，几位“驴友驴友”结伴登山，很高兴，很给力，结伴登山，很高兴，很给力，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，山上的景色美不胜，山上的景色美不胜收，

11、真是怡然自得啊。收，真是怡然自得啊。 得分：得分：2 2分分专专家家评评卷卷失误类型：失误类型：词语理解不准，有语病词语理解不准，有语病失分探因：失分探因：“给力给力”一词，一般理解为一词，一般理解为“有帮助有帮助”“有作用有作用”“”“给面子给面子”“”“很精彩很精彩”等。考生不解其义，故在等。考生不解其义，故在句子中运用失当；另外，语段的最后一句句子中运用失当；另外，语段的最后一句“真是怡然自得啊真是怡然自得啊”缺少主语，造成语病。故扣缺少主语，造成语病。故扣2 2分。分。学生答卷学生答卷1送送检检样样卷卷在在“华仔华仔”演唱会上，刘德华做出一个雷人的动作，演唱会上，刘德华做出一个雷人的动

12、作，他的粉丝发出给力的尖叫声，整个演唱会处处妙趣横生。他的粉丝发出给力的尖叫声，整个演唱会处处妙趣横生。 得分：得分：3 3分分专专家家评评卷卷失误类型：失误类型：表达有语病，主谓不搭配表达有语病，主谓不搭配失分探因：失分探因：答案虽然运用了答案虽然运用了4 4个词语，语意也完整，但个词语，语意也完整，但最后一句出现语病。最后一句出现语病。“妙趣横生妙趣横生”指洋溢着美妙意趣，指洋溢着美妙意趣，但多用于语言、文章或美术作品。这里用于但多用于语言、文章或美术作品。这里用于“演唱会演唱会”不太合适，故又扣不太合适，故又扣1 1分。分。学生答卷学生答卷21 1(2009(2009全国卷全国卷)利用所

13、给词语写一段话，介绍利用所给词语写一段话，介绍“征集征集 全民健身口号全民健身口号”活动的结果，要求语意完整，句子通顺，活动的结果，要求语意完整，句子通顺， 字数在字数在50506060之间。之间。(4(4分分) ) 来源广一个月入选口号千余条来源广一个月入选口号千余条“我运动，我我运动，我 快乐快乐” 答：答：_高考试题高考试题参考答案：参考答案：全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终的入选千余条，稿件来源广，参与人数多，经过评审，最终的入选口号为口号为“我运动，我快乐我运动，我快乐”。( (词语运用

14、全词语运用全2 2分，语意通顺分，语意通顺2 2分分) )解析：解析：本题是一道很典型的扩展语句题，同时也考查了考生本题是一道很典型的扩展语句题，同时也考查了考生语言表达简明、连贯、得体的能力。题中所给的词语是扩展语言表达简明、连贯、得体的能力。题中所给的词语是扩展后的语段的主干，题干中的后的语段的主干，题干中的“征集全民健身口号征集全民健身口号”是此段话是此段话的中心，写作应该围绕的中心，写作应该围绕“征集全民健身口号征集全民健身口号”来进行。考生来进行。考生可根据可根据“语意完整，句子通顺语意完整，句子通顺”的要求，对所给词语的顺序的要求，对所给词语的顺序进行调整，注意语言要流畅，字数一定

15、要符合题目要求。进行调整，注意语言要流畅，字数一定要符合题目要求。2 2(2009(2009江西高考江西高考) )请展开想象，写一段描绘某种请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含情境的话，其中必须包含“流水流水”、“星辰星辰”、 “读读”3 3个词语。个词语。(50(50个字左右个字左右)(5)(5分分) )答：答：_解析：解析：(1)(1)要展开合理想象，描绘出画面，让人可要展开合理想象，描绘出画面，让人可知可感，做到融情入景；知可感，做到融情入景；(2)(2)准确嵌入题干里的三准确嵌入题干里的三个词语，并符合字数要求。个词语，并符合字数要求。可在可在“流水流水”和和“星星辰辰”两

16、个名词前加上复杂的定语，在动词两个名词前加上复杂的定语，在动词“读读”前加上主语，还可以在最后写一句体现情境的话前加上主语，还可以在最后写一句体现情境的话加以总结。解答时应先设置情境，突出加以总结。解答时应先设置情境，突出“读读”，以以“读读”体现体现“情情”，然后以，然后以“流水流水”、“星辰星辰”写写“境境”，以，以“境境”衬衬“情情”，或，或“情情”、“境境”交融。交融。参考答案：参考答案： ( (示例一示例一) )这个春风骀荡的夜晚，不见这个春风骀荡的夜晚，不见月色，却有满天的星辰闪烁，江面上流水悠悠。月色，却有满天的星辰闪烁，江面上流水悠悠。星星在品读流水，你看，还点着灯开夜车呢！流

17、星星在品读流水，你看，还点着灯开夜车呢！流水也在赏读星辰，你看，都装在心上了！水也在赏读星辰，你看，都装在心上了！( (示例二示例二) )月亮没有出来，黑色天幕星辰灿烂，船月亮没有出来，黑色天幕星辰灿烂，船停泊江畔，江中流水静默流淌。在这个静谧的夜停泊江畔，江中流水静默流淌。在这个静谧的夜晚，他坐在船舱，就着一盏孤灯，轻声读着诗文。晚，他坐在船舱，就着一盏孤灯，轻声读着诗文。( (示例三示例三) )夜幕降临之后，沏一杯香茗，燃一炷清夜幕降临之后，沏一杯香茗，燃一炷清香，手捧香，手捧红楼梦红楼梦，或端坐桌前，或徘徊室内，或端坐桌前，或徘徊室内，村前那潺潺的流水，那满天的星辰，伴我读书至村前那潺潺

18、的流水，那满天的星辰，伴我读书至深夜，但毫无倦意。深夜，但毫无倦意。( (任选其一。运用三个词语任选其一。运用三个词语3 3分，符合语境分，符合语境2 2分分) )步骤一：审清题干要求，弄懂语体特点步骤一：审清题干要求，弄懂语体特点 审清题目要求，尤其是那些明确、具体审清题目要求，尤其是那些明确、具体的要求，这样才能把握扩写的重点，才能不的要求，这样才能把握扩写的重点，才能不偏离，不转移。同时，这些具体要求往往是偏离，不转移。同时，这些具体要求往往是答题过程中的易漏点和得分点。如上面答题过程中的易漏点和得分点。如上面 师生师生共研考题共研考题题题11中的中的“介绍介绍征集全民健身征集全民健身口

19、号口号活动的结果活动的结果”， 题题22中的中的“描绘某种描绘某种情境情境”。串词成句型考点突破方法串词成句型考点突破方法 考生在做题时，要看清需要扩写的语段考生在做题时，要看清需要扩写的语段是什么语体，弄清其究竟是记叙性的、描写是什么语体，弄清其究竟是记叙性的、描写性的、说明性的，还是议论性的。语体不同，性的、说明性的，还是议论性的。语体不同，语言特色不同，如上面语言特色不同，如上面 题题11是说明性的，是说明性的， 题题22属于描写性的。属于描写性的。步骤二：探究词语特点及词语之间的联系步骤二：探究词语特点及词语之间的联系 探究清楚词语本身的特点，以及它们之间的探究清楚词语本身的特点，以及

20、它们之间的相互关系，并根据这些寻找解题的突破点相互关系，并根据这些寻找解题的突破点( (即扩展即扩展点点) )，进而组织语言材料，完善题目答案。如上面，进而组织语言材料，完善题目答案。如上面 题题22中的中的“流水流水”“”“星辰星辰”合起来表现出的是一合起来表现出的是一种氛围，而种氛围，而“读读”必须加上主语必须加上主语“人人”，要表现，要表现的情境才完整。的情境才完整。步骤三：分析组织答案步骤三：分析组织答案 检查分析组织的答案，有两个层面要求：一检查分析组织的答案，有两个层面要求：一是显性要求，二是隐性要求。是显性要求，二是隐性要求。 所谓所谓“显性要求显性要求”，是指命题者在题干中明，

21、是指命题者在题干中明确限制扩展时必须具备的条件。诸如：以什么为确限制扩展时必须具备的条件。诸如：以什么为重点，运用什么修辞手法或表达方式，要补充什重点，运用什么修辞手法或表达方式，要补充什么内容，要求多少字等。么内容，要求多少字等。 所谓所谓“隐性要求隐性要求”，是指题干中没有明确指，是指题干中没有明确指出，而隐含在所提供的具体语境中的要求。如：出，而隐含在所提供的具体语境中的要求。如：体现什么样的感情色彩，表现什么样的情、景、体现什么样的感情色彩，表现什么样的情、景、理等。这是考生容易忽视的地方，而答案的正确理等。这是考生容易忽视的地方，而答案的正确与否，又与此息息相关，所以考生一定要格外注

22、与否，又与此息息相关，所以考生一定要格外注意。意。步骤四：注意题干中的字数的限制步骤四：注意题干中的字数的限制 特别提示特别提示 主观性题目经常或因字数不符合主观性题目经常或因字数不符合要求，或因表述不简洁明了，或因书写潦草等原要求，或因表述不简洁明了，或因书写潦草等原因造成失分，这一失分关键在于对答案没有进行因造成失分，这一失分关键在于对答案没有进行深加工而有较多小问题，建议在解答所有主观性深加工而有较多小问题，建议在解答所有主观性题目时先在草稿纸上打草，修改完善后，再工整题目时先在草稿纸上打草，修改完善后，再工整地誊写到答题纸上。地誊写到答题纸上。赏析想象型赏析想象型 命题指数命题指数命题

23、分析命题分析本题型也是扩展语句的热点，本题型也是扩展语句的热点，2011年高考虽未涉及，但年高考虽未涉及，但2010年年有两个省份采用了这种形式。有两个省份采用了这种形式。 这种类型一般指对古诗名句的扩写，要求考这种类型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改成散文，当然行扩写。简单地说，就是把诗句改成散文，当然原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多，丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多，与考点一与考点

24、一“串词成句型串词成句型”扩展语句中的描述情景扩展语句中的描述情景一类题型有一定的相通之处，如前一题型一类题型有一定的相通之处，如前一题型 题题22就就有情景方面的要求。有情景方面的要求。 典例典例 (2010(2010湖北高考湖北高考) )请根据王请根据王维的诗句维的诗句“竹喧归浣女竹喧归浣女”写一个场景。写一个场景。要求：想象合理；语言生动；要求：想象合理；语言生动；不超过不超过5050字。字。(4(4分分) )( (一一) )解题思路要清晰解题思路要清晰 解答本题应注意以下几点：解答本题应注意以下几点：(1)(1)围绕围绕“竹竹喧喧”“”“归归”“”“浣女浣女”三个关键词展开描述；三个关

25、键词展开描述；(2)(2)使用恰当的修辞手法，多用修辞性语言，力求使用恰当的修辞手法，多用修辞性语言，力求语言生动形象，能够营造出王维语言生动形象，能够营造出王维“诗中有画，诗中有画，画中有诗画中有诗”的意境；的意境；(3)(3)字数要符合题干要求。字数要符合题干要求。( (二二) )评分细则要明了评分细则要明了 在题干要求字数范围内，扣住在题干要求字数范围内，扣住“竹喧竹喧” ” “归归”“”“浣女浣女”三个关键词进行合理想象，三个关键词进行合理想象，展开描述给展开描述给2 2分，运用一定的修辞手法，语言分，运用一定的修辞手法，语言生动给生动给2 2分，字数不符合要求扣分，字数不符合要求扣1

26、 1分。分。( (三三) )组织答案要规范组织答案要规范 洗完衣服的少女们拎着水桶，洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。闹着归来。送送检检样样卷卷洗完衣服的少女们在光亮的月光下，穿过洗完衣服的少女们在光亮的月光下，穿过竹林，笑着，打闹着。竹林，笑着，打闹着。 得分：得分：2 2分分专专家家评评卷卷失误类型：失误类型：情景不当，语言欠生动情景不当，语言欠生动失分探因：失分探因：一是没有扣住一是没有扣住“归归”字，不能表字，不能表现出现出“浣女浣女”归来的情景；二是语言欠生动，归

27、来的情景；二是语言欠生动，没有使用修辞手法。所以只给没有使用修辞手法。所以只给2 2分。分。学生答卷学生答卷1送检送检样卷样卷 洗完衣服的少女们拿着水桶，从密密的竹洗完衣服的少女们拿着水桶，从密密的竹林间走出来，笑着打闹着归来。林间走出来，笑着打闹着归来。 得分：得分：3 3分分专家专家评卷评卷失误类型：失误类型：缺乏意境美缺乏意境美失分探因：失分探因：答案虽然扣住了三个关键词，但语答案虽然扣住了三个关键词，但语言还欠生动，没有使用修辞手法，缺乏意境美，言还欠生动，没有使用修辞手法，缺乏意境美，所以扣掉了所以扣掉了1 1分。分。学生答卷学生答卷21 1(2010(2010四川高考四川高考)“)

28、“采菊东篱下，悠然见采菊东篱下，悠然见南山南山”中的中的“南山南山”是陶渊明不经意间所见。是陶渊明不经意间所见。请对诗中请对诗中“南山南山”之景展开合理想象，进行之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的生动描写，表达诗人的“悠然悠然” 之情。之情。(100(100字内字内)(6)(6分分) )高考试题高考试题参考答案：参考答案：我在那东篱下采摘着那盛开花枝、洋溢清香的我在那东篱下采摘着那盛开花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然开朗，久久沉浸其中，徜徉不愿离去，猛菊花，心情豁然开朗，久久沉浸其中，徜徉不愿离去，猛地一抬头，看见那烟雨南山，胜景妙绝，美不胜收。地一抬头，看见那烟雨南山，胜景妙绝，美不胜

29、收。( (扣扣住住“南山景南山景”“”“悠然之情悠然之情”合理想象并生动描写，即可得合理想象并生动描写，即可得满分，超字扣满分，超字扣1 1分分) )解析：解析：本题要抓住四点进行描写：本题要抓住四点进行描写：第一第一，要注意描写，要注意描写“南南山山”之景；之景；第二第二，要表达诗人的，要表达诗人的“悠然悠然”之情；之情；第三第三，要，要注意运用多种描写手法，进行合理想象和生动描写；注意运用多种描写手法，进行合理想象和生动描写；第四第四，要在要在100100字以内。字以内。2 2(2008(2008湖北高考湖北高考) )下面这首诗的每一句都可以想象成下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头

30、，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作；想象要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作；想象合理；每个镜头脚本的合理；每个镜头脚本的字数不超过字数不超过4040字。字。(4(4分分) )采采 莲莲 子子 ( (唐唐) )皇甫松皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 场景场景 湖边，采莲船上。湖边，采莲船上。 人物人物 采莲女，小伙子，女伴。采莲女，小伙子，女伴。 镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着

31、采莲船从镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。荷花丛中划出。左右顾盼。 镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。 镜头三：镜头三： _ _ _ 镜头四：镜头四：_ _ _解析：解析：这是一道设计新颖的扩展题这是一道设计新颖的扩展题目，首先要理解诗句内容，明确扩目，首先要理解诗句内容，明确扩展要点，进而通过想象、联想组织展要点，进而通过想象、联想组织画面，设计好人物动作、神态，用画面，设计好人物动作、神态，用生动形象的描写性语

32、言把画面展现生动形象的描写性语言把画面展现出来。出来。参考答案参考答案: : ( (镜头三镜头三：) )姑娘抓起一把莲子，姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。一笑。 ( (镜头四镜头四：) )姑娘的举动被邻舟女伴看到，姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。头，半天都不好意思。( (准确理解诗歌内容准确理解诗歌内容2 2分，明确扩展要点分，明确扩展要点1 1分，语言生动分，语言生动1 1分分) ) 第一步：读懂题干第一步：读懂题干，全面理解和落实题，

33、全面理解和落实题目的各项要求，像上面目的各项要求，像上面 题题1(20101(2010年四川高年四川高考题考题) )题干要求为题干要求为“进行生动描写，表达诗人进行生动描写，表达诗人的的悠然悠然之情之情”；上面；上面 题题2(20082(2008年湖北年湖北高考题高考题) )题干要求的题干要求的“设计场景和人物的神态设计场景和人物的神态动作动作”等具体要求更需高度重视。等具体要求更需高度重视。赏析想象型考点突破方法赏析想象型考点突破方法 第二步：读透诗歌第二步：读透诗歌，全面理解和把握诗，全面理解和把握诗歌的内容主旨，认真领悟诗歌的意蕴之美。歌的内容主旨，认真领悟诗歌的意蕴之美。 第三步：吃准

34、诗句第三步：吃准诗句，结合诗歌的内容主，结合诗歌的内容主旨，正确的理解诗句本身，找准诗句的扩展旨，正确的理解诗句本身，找准诗句的扩展中心。中心。 第四步：想象整合第四步：想象整合，结合对诗歌的理解，结合对诗歌的理解，展开合理的想象，谨慎地选词造句，整合成展开合理的想象，谨慎地选词造句，整合成完善的答案。完善的答案。续写、补写型续写、补写型 命题指数命题指数命题分析命题分析此种题型在前几年特别此种题型在前几年特别是是2007年高考中有多个省份年高考中有多个省份进行了考查，但近两年没有进行了考查，但近两年没有出现。出现。 该类题目，常提供一句话或一段话，该类题目，常提供一句话或一段话，要求考生能根

35、据试题提供的具体语言环要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。要求表境补写或续写一句话或一段话。要求表意前后一致，语言形式前后一致，使前意前后一致，语言形式前后一致，使前后形成一个有机的整体。后形成一个有机的整体。 典例典例 人说：人说：“有时候拥有善良比拥有真有时候拥有善良比拥有真理更重要。理更重要。”请根据这句话的意思，续写一请根据这句话的意思，续写一段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，段文字。要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。字数在语言通顺。字数在7070至至9090之间。之间。(6(6分分) )高考试题高考试题( (一一) )解题思路要清晰解题思路要清晰

36、解答此题要注意以真理与善良的关系为解答此题要注意以真理与善良的关系为扩展重点，从某种角度出发，强调拥有善良扩展重点，从某种角度出发，强调拥有善良比拥有真理更重要。要言之成理，可举例、比拥有真理更重要。要言之成理，可举例、对比、类比、比喻，说话得体，站得住脚。对比、类比、比喻，说话得体，站得住脚。( (二二) )评分细则要明了评分细则要明了 围绕话题，说理透彻，表述连贯、得体围绕话题，说理透彻，表述连贯、得体即可得满分，如果偏离话题，上下文不衔接即可得满分，如果偏离话题，上下文不衔接及语言欠通顺则要酌情扣分。及语言欠通顺则要酌情扣分。( (三三) )组织答案要规范组织答案要规范 ( (示例一示例

37、一) )拥有真理，常会将错误掀翻在地，永世不得拥有真理，常会将错误掀翻在地，永世不得抬头；拥有善良，则会包容一切错误，使之改过自新。拥抬头；拥有善良，则会包容一切错误，使之改过自新。拥有真理，常会使少数人孤独；拥有善良，则会使天下人成有真理，常会使少数人孤独；拥有善良，则会使天下人成一家。一家。 ( (示例二示例二) )拥有善良，拥有爱，试着理解对方的内心，拥有善良，拥有爱，试着理解对方的内心，试着原谅他的过错，你的天空会变得更晴朗。一个学生总试着原谅他的过错，你的天空会变得更晴朗。一个学生总是顶撞老师，老师并未过分训斥说教，而是倾注更多关心，是顶撞老师，老师并未过分训斥说教，而是倾注更多关心

38、，于是，一段友情拉开序幕。因此，善良有时真的比真理更于是，一段友情拉开序幕。因此，善良有时真的比真理更重要。重要。送送检检样样卷卷 刚性的法律并不能把所有的事情都处理得完美刚性的法律并不能把所有的事情都处理得完美无缺，如慈善捐赠，永远不能法定为义务。世间的无缺，如慈善捐赠，永远不能法定为义务。世间的很多事情，需要用法律与道德互补着调整，使我们很多事情，需要用法律与道德互补着调整，使我们生活的这个世界不仅有铁铮的法律生活的这个世界不仅有铁铮的法律“骨架骨架”，还有，还有丰满的道德丰满的道德“血肉血肉”。得分：得分：0 0分分专专家家评评卷卷失误类型：失误类型：完全偏离话题完全偏离话题失分探因：失

39、分探因：本答案虽然写得很有道理，但是却将本答案虽然写得很有道理，但是却将“善良与真理的关系善良与真理的关系”当成了当成了“法律与道德的关法律与道德的关系系”，完全偏离话题进行续写。所以此答案没有得，完全偏离话题进行续写。所以此答案没有得分。分。学生答卷学生答卷1送送检检样样卷卷 人性本善抑或人性本恶并不重要，重要的是人人人性本善抑或人性本恶并不重要，重要的是人人都有一颗向善的心，我们拥有善良，并非放弃真理。都有一颗向善的心，我们拥有善良，并非放弃真理。有时候，善良能换回真诚的心，但是真理却会伤害需有时候，善良能换回真诚的心，但是真理却会伤害需要安慰的心灵；有时候，真理并不能抹平伤痕，只有要安慰

40、的心灵；有时候，真理并不能抹平伤痕，只有爱才能抹平伤痕。爱才能抹平伤痕。得分：得分：2 2分分专专家家评评卷卷失误类型：失误类型：部分偏离话题部分偏离话题失分探因：失分探因：答案开头两句偏离、削弱话题；答案开头两句偏离、削弱话题；“我们拥我们拥有善良，并非放弃真理有善良，并非放弃真理”之后两句话说理比较啰嗦，之后两句话说理比较啰嗦，没有说服力。所以扣掉没有说服力。所以扣掉2 2分。分。学生答卷学生答卷2(2007(2007江西高考江西高考) )以以“走进考场走进考场”为开为开头写一段话。头写一段话。 要求：表意相对完整，语言连贯得要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞方法，其中一种

41、体，至少使用两种修辞方法，其中一种必须是排比，不少于必须是排比，不少于5050个字。个字。(5(5分分) )高考试题高考试题解析：解析：本题考查的是扩展语句的能力。以本题考查的是扩展语句的能力。以“”词语为开头，限定要求，进行扩写。使用排比时词语为开头，限定要求，进行扩写。使用排比时要注意排比的有关知识，即三个或三个以上结构要注意排比的有关知识，即三个或三个以上结构相同或相似的短语、句子排列在一起。同时还要相同或相似的短语、句子排列在一起。同时还要使用另外一种修辞方法，才符合要求。使用另外一种修辞方法，才符合要求。“走进考走进考场场”是从情景内容上加以限定，扩写时应围绕这是从情景内容上加以限定

42、，扩写时应围绕这个话题来展开。个话题来展开。参考答案：参考答案：( (示例一示例一) )走进考场，我心里顿时紧张走进考场，我心里顿时紧张起来，好像揣了一只兔子。环顾四周，只见考场起来，好像揣了一只兔子。环顾四周，只见考场整洁宽敞，课桌干净整齐，老师温和可亲整洁宽敞，课桌干净整齐，老师温和可亲我我做了几个深呼吸，慢慢镇定下来，开始作考前准做了几个深呼吸，慢慢镇定下来，开始作考前准备。备。 ( (示例二示例二) )走进考场，面带微笑，心中张开自走进考场，面带微笑，心中张开自信的风帆；走进考场，调整呼吸，心中唯有搏击信的风帆；走进考场，调整呼吸，心中唯有搏击的斗志；走进考场，扫视试卷，笔下奔涌汩汩滔

43、的斗志；走进考场，扫视试卷，笔下奔涌汩汩滔滔的憧憬。滔的憧憬。( (围绕围绕“走进考场走进考场”这一话题这一话题2 2分，修分，修辞两种以上运用恰当辞两种以上运用恰当3 3分，少字数扣分，少字数扣1 1分分) ) 补写续写型扩展语句题，往往补写续写型扩展语句题，往往是根据一定的条件或者语境进行逻是根据一定的条件或者语境进行逻辑思维，从而合理地推导出缺失的辑思维，从而合理地推导出缺失的内容，一般可以按以下步骤完成：内容，一般可以按以下步骤完成：补写、叙写型考点突破方法补写、叙写型考点突破方法 第一步：第一步：读懂题目要求，准确辨明题读懂题目要求，准确辨明题目所提供的有效信息。目所提供的有效信息。

44、 如上面如上面 师生共研考题师生共研考题(2007(2007年江西高考年江西高考题题) )中的中的“至少使用两种修辞方法，其中一种至少使用两种修辞方法，其中一种必须是排比必须是排比”“”“不少于不少于5050个字个字”等等。等等。 第二步：第二步：要把握所提供文段或文句的要把握所提供文段或文句的语脉，以此为扩写源头确定扩写的突破口，语脉，以此为扩写源头确定扩写的突破口，搞清整个语段或句子前后句之间的内在联系。搞清整个语段或句子前后句之间的内在联系。上面上面 师生共研考题师生共研考题(2007(2007年江西高考题年江西高考题) )中中须扣住须扣住“考场考场”这个语脉。这个语脉。 第三步：第三步

45、：运用合理的联想和想象。注意推导运用合理的联想和想象。注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、色彩等符合理，主旨一致，修辞、句式、意境、色彩等符合要求。要从试题形式和内容入手进行分析，进合要求。要从试题形式和内容入手进行分析，进行扩展。要注意防止只顾形式不顾内容，或者只行扩展。要注意防止只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。错误。 第四步：第四步：检查扩展后内容是否符合题干要求，检查扩展后内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。语言是否连贯，有无语病等。句意丰富型句意丰富型 命题指数命题指数命题分析命题分析此

46、题型是扩写的最基本题型，此题型是扩写的最基本题型，2008年高考安徽卷采用过此形式。年高考安徽卷采用过此形式。 这种题型是对一个结构简单的句子，采这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙描写的表达方式，通过添加修饰成分用记叙描写的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体，生动，内容或运用修辞手法等，使之具体，生动，内容充实。充实。 典例典例 ( (模拟试题模拟试题) )按要求扩写下面的句子。按要求扩写下面的句子。要求：正面描写和侧面描写相结合；至少运要求：正面描写和侧面描写相结合；至少运用两种修辞手法；不少于用两种修辞手法；不少于7070个字。个字。(4(4分分) ) 腾空而起的焰

47、火，光彩夺目。腾空而起的焰火，光彩夺目。高考试题高考试题( (一一) )解题思路要清晰解题思路要清晰 扩展语句可以采用增加句子成分的方法，也扩展语句可以采用增加句子成分的方法，也可以采用增加内容的方式。从题目的要求来看，可以采用增加内容的方式。从题目的要求来看，此题必须以增加内容的方式进行，这样才能使修此题必须以增加内容的方式进行，这样才能使修辞等方面的内容得到全面的表现。扩展时，要注辞等方面的内容得到全面的表现。扩展时，要注意对描写方法和修辞方法使用的要求，要注意语意对描写方法和修辞方法使用的要求，要注意语段表达的感情。段表达的感情。( (二二) )评分细则要明了评分细则要明了 正面描写和侧

48、面描写结合正面描写和侧面描写结合2 2分，分，修辞手法两种以上且运用合理修辞手法两种以上且运用合理2 2分。分。( (三三) )组织答案要规范组织答案要规范 ( (示例一示例一) )腾空而起的焰火，像一条条飞天的巨龙，直腾空而起的焰火，像一条条飞天的巨龙，直冲云霄，伴随着艳丽的色彩，炸开了，闪亮着，光彩夺目。冲云霄，伴随着艳丽的色彩，炸开了，闪亮着，光彩夺目。人们昂着头，有的捂着耳朵，有的指着天空，有的舞动着人们昂着头，有的捂着耳朵，有的指着天空，有的舞动着双手，还有的有节奏地跳跃着，惊奇、兴奋、欢乐双手，还有的有节奏地跳跃着，惊奇、兴奋、欢乐无无不写在脸上。不写在脸上。 ( (示例二示例二)

49、 )一束束色彩斑斓的焰火冲天而起，绚丽多姿，一束束色彩斑斓的焰火冲天而起，绚丽多姿，有的像天女散花，有的像孔雀开屏，有的像金蛇腾舞有的像天女散花，有的像孔雀开屏，有的像金蛇腾舞往日璀璨夺目的城市灯火，似乎显得暗淡无光。今夜，人往日璀璨夺目的城市灯火，似乎显得暗淡无光。今夜，人们都把赞美的目光聚集到了天空。们都把赞美的目光聚集到了天空。送送检检样样卷卷在黑夜里描绘出一幅七彩的图画，那般耀在黑夜里描绘出一幅七彩的图画，那般耀眼美丽，在上坡看，它们仿佛是一朵朵高贵的眼美丽，在上坡看，它们仿佛是一朵朵高贵的牡丹花，绽放着自己的美丽。看啊，一只小兔牡丹花，绽放着自己的美丽。看啊，一只小兔子蹿出来了，可爱

50、极了。站在台阶上看，一朵子蹿出来了，可爱极了。站在台阶上看，一朵朵亭亭净植，香远益清的莲花在绽放，焰火美朵亭亭净植，香远益清的莲花在绽放，焰火美丽极了。面对此时此景，观众们个个神采飞扬，丽极了。面对此时此景，观众们个个神采飞扬，激情四溢，为之感染。激情四溢，为之感染。 得分：得分：1 1分分学生答卷学生答卷1专家专家评卷评卷失误类型：失误类型：忽视题干要求，语言欠连贯忽视题干要求，语言欠连贯失分探因：失分探因：题干要求没有把握准，扩写的内题干要求没有把握准，扩写的内容分析不到位。此答案只使用了比喻一种修容分析不到位。此答案只使用了比喻一种修辞手法，不符合题目的要求。辞手法，不符合题目的要求。“

51、光彩夺目光彩夺目”也是扩写内容，在描写时虽对此有所涉及，也是扩写内容，在描写时虽对此有所涉及，但描写中条理不够清晰，语言的连贯性欠缺。但描写中条理不够清晰，语言的连贯性欠缺。只能得只能得1 1分。分。送检送检样卷样卷 上海世博会开幕的那晚，焰火表演可谓上海世博会开幕的那晚，焰火表演可谓一道亮丽的风景线。看，一道道腾空而起的一道亮丽的风景线。看，一道道腾空而起的焰火，划过上海宁静的夜空，是如此光彩夺焰火，划过上海宁静的夜空，是如此光彩夺目。一道道焰火，如一只只和平之鸽，衔来目。一道道焰火，如一只只和平之鸽，衔来和谐的橄榄枝；一道道焰火，如一个个中华和谐的橄榄枝；一道道焰火，如一个个中华儿女的心绪

52、，激情澎湃；一道道焰火，如一儿女的心绪，激情澎湃；一道道焰火，如一粒粒希望的火种，燃起中华民族复兴之光。粒粒希望的火种，燃起中华民族复兴之光。 得分：得分：3 3分分学生答卷学生答卷2专专家家评评卷卷失误类型：失误类型：顾此失彼，扩写重点不顾此失彼，扩写重点不突出突出失分探因：失分探因：很多考生在扩展的过程很多考生在扩展的过程中顾此失彼，想重点描写中顾此失彼，想重点描写“焰火焰火”，结果只进行了正面描写，漏掉了侧结果只进行了正面描写，漏掉了侧面描写这一要求。导致失分。面描写这一要求。导致失分。(2008(2008安徽高考安徽高考) )按要求把下面的句子扩写按要求把下面的句子扩写成一段话。成一段

53、话。 这个冬季，天气异常寒冷。这个冬季，天气异常寒冷。要求：正面描写与侧面描写相结合。至要求：正面描写与侧面描写相结合。至少运用两种不同的修辞方法。不少于少运用两种不同的修辞方法。不少于8080字。字。(7(7分分) )高考试题高考试题解析：解析：审清题目要求，题目所给句子中的审清题目要求，题目所给句子中的“天气异常寒冷天气异常寒冷”就是扩展的中心。就是扩展的中心。题目要求中已经明确了所要使用的表现手题目要求中已经明确了所要使用的表现手法，要求法，要求“正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合”和和“至少运用两种不同的修辞方法至少运用两种不同的修辞方法”，这，这就不需要自己寻找了，如果

54、没有这样明确就不需要自己寻找了，如果没有这样明确的要求，就要根据所学的描写渲染方法，的要求，就要根据所学的描写渲染方法，自己来确定。自己来确定。( (第一步第一步) )运用确定的或要求的表现手法，通过联运用确定的或要求的表现手法，通过联想和想象进行扩写。想和想象进行扩写。( (第二步第二步) )对照要求查看，手法运用是否恰当合理、对照要求查看，手法运用是否恰当合理、修辞运用是否准确，检查核对，修改完修辞运用是否准确，检查核对，修改完善。字数要求善。字数要求“不少于不少于8080字字”，注意不，注意不要超出太多，太多会影响做题速度。要超出太多，太多会影响做题速度。( (第三步第三步) )参考答案

55、：参考答案：这个冬季，天气异常寒冷，平均气这个冬季，天气异常寒冷，平均气温低于常年好几度，路边的大树都被冻得缩手温低于常年好几度，路边的大树都被冻得缩手缩脚，似乎比平时矮了一截。人们都找出最厚缩脚，似乎比平时矮了一截。人们都找出最厚的衣服穿在身上。早上去学校的时候，向大街的衣服穿在身上。早上去学校的时候，向大街上望去，一个个打扮得就像大笨熊似的，就连上望去，一个个打扮得就像大笨熊似的，就连平日那些最爱美的女孩，也一个个平日那些最爱美的女孩，也一个个“全副武全副武装装”，全然不见了往日那翩翩的裙裾。，全然不见了往日那翩翩的裙裾。( (运用运用正、侧面相结合的手法正、侧面相结合的手法3 3分，语言

56、生动、运用分，语言生动、运用两种以上修辞两种以上修辞4 4分分) )一、方法例析一、方法例析 例例 对对“他很瘦他很瘦”进行扩写，使句子内进行扩写，使句子内容丰富起来。容丰富起来。(5(5分分) ) 方法一方法一：添加修饰性词语。选择恰当的形：添加修饰性词语。选择恰当的形容词、数量词、副词等来修饰中心词，或在句容词、数量词、副词等来修饰中心词，或在句子中添加表示情态、动作的修饰性定语、状语子中添加表示情态、动作的修饰性定语、状语或补语成分。或补语成分。句意丰富扩展考点突破方法句意丰富扩展考点突破方法 示例一示例一：他瘦得皮包骨头。：他瘦得皮包骨头。 方法二方法二：运用修辞方法。运用比喻、：运用修辞方法。运用比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、设问、拟人