北师大版小学五年级语文上册第五单元《古诗二首》过分水岭饮湖上初晴后雨

1、和和“水水”有关的古诗有关的古诗白居易白居易暮江吟暮江吟 忆江南忆江南自读两首诗歌：自读两首诗歌： 1.1.读准字音，读出感情；读准字音，读出感情； 2.2.按照下面的过程自学诗歌：按照下面的过程自学诗歌： 知诗人知诗人 解诗题解诗题 明诗意明诗意 悟诗情悟诗情 入诗境入诗境 （唐）温庭筠（唐）温庭筠 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨知知作作者者温庭筠温庭筠 ( (约约812866)812866)，唐代诗人、词人。本唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，太原名岐，字飞卿，太原祁祁( (今山西祁县今山西祁县) )人，人，是是花间词派花间词派的重要作的重要作家之一。家之一。 过分水岭过分水岭 （唐）温庭筠（

2、唐）温庭筠溪水无情似有情，溪水无情似有情，入山三日得同行。入山三日得同行。岭头便是分头处，岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。惜别潺湲一夜声。分水岭分水岭为两个流域分界的山为两个流域分界的山脊或高原就是分水岭脊或高原就是分水岭似似好像，好像，“似似”字注字注 入人的思想感情，入人的思想感情，使溪水充满情趣使溪水充满情趣潺湲潺湲河水等慢慢河水等慢慢流动的样子流动的样子 溪水是没有感情的，但眼前的小溪却溪水是没有感情的，但眼前的小溪却好像有感情，好像有感情， 进入山中这几日，溪水陪我一路前行。进入山中这几日，溪水陪我一路前行。 登上岭头就是我们分道而行的地方了，登上岭头就是我们分道而行的地方了， 一整

3、晚溪水缓缓流动着和我依依惜别。一整晚溪水缓缓流动着和我依依惜别。 过分水岭过分水岭写了诗人在过分水岭写了诗人在过分水岭时与溪水的一段因缘及感受。诗人由时与溪水的一段因缘及感受。诗人由“有情有情”入手，抓住入手，抓住“同行同行”“”“分分头头”“”“惜别惜别”等词语，化无情为有情，等词语，化无情为有情，突出了溪水的缠满委婉，突出了溪水的缠满委婉，表达了诗人表达了诗人对溪水的喜爱和惜别之情。对溪水的喜爱和惜别之情。知知作作者者 苏轼苏轼（1037110110371101）： 字子瞻，号字子瞻，号东坡居士东坡居士， 唐宋八大家唐宋八大家之一，之一， 豪放派豪放派词人代表。词人代表。 代表作：代表作：

4、 题西林壁题西林壁 念奴娇念奴娇. .赤壁怀古赤壁怀古 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨（宋）苏轼（宋）苏轼水光潋滟晴方好，水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。淡妆浓抹总相宜。饮湖上饮湖上和朋友在美丽和朋友在美丽的西湖畔饮酒的西湖畔饮酒潋滟潋滟水波荡漾的样子水波荡漾的样子空濛空濛形容景物迷茫形容景物迷茫亦亦也也西子西子西施西施含含“亦亦”的成语：的成语： 人云亦云人云亦云 亦庄亦谐亦庄亦谐水光潋滟晴方好水光潋滟晴方好晴天的西湖水波荡漾，景色好美啊，晴天的西湖水波荡漾，景色好美啊，山色空濛雨亦奇山色空濛雨亦奇山色迷茫，雨中的西湖山色迷茫，雨

5、中的西湖 景致也很奇妙。景致也很奇妙。欲把西湖比西子欲把西湖比西子若要把西湖比作美女西施，若要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜晴天或者雨天就像淡晴天或者雨天就像淡妆和浓妆的西施一样妆和浓妆的西施一样都那么美丽动人都那么美丽动人西湖西湖是天然美景，是天然美景，西施西施是绝代佳是绝代佳 人，她们都人，她们都天生丽质天生丽质，都有迷人，都有迷人的神韵。作者用的神韵。作者用西施比喻西湖西施比喻西湖贴贴切自然。也因此，西湖又被后人切自然。也因此，西湖又被后人称为称为“西子湖西子湖”。 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨写西湖的写西湖的晴天和雨天景色都非常美好，并晴天和雨天景色都非常美好，并把把西湖比喻为西子西湖比喻为西子，表达了诗人，表达了诗人对西湖的赞美之情。对