小学生阅读、写作答题技巧公开课.docx

1、语文考试答题金钥匙一、要有一手不见得漂亮但要工整的字。不能写美观，首先写工整；不能写工整，首 先写干净。V字不离词，词不离句。A、例如写反义词和近义词。如果放在具体的语境中，就会容易许多，也更不易出错。B、对于一些多义词，更是离不开语境。“他考试得了第二名，骄傲得不能行！ ”这里的“骄傲”是“自满”的意思；“我为自己是一名中国人而骄傲！”这里的“骄傲” 就是“自豪”的意思了。C、做阅读题的时候，更是这样。一些同学把阅读文章读上一遍，就迫不及待地去做后 面的题目，结果往往失分很多。正确的方法是：做阅读题目时，一定要在原文中找到 相应的词语或句子，并能联系上下文去理解，然后再动笔答题。三、阅读理解

2、，多读巧答文章至少读3遍！第一遍读文章时不要做题，第二遍甚至第三遍阅读时再做题, 而且要力求做到边做题，边回读文章中的重要词句。回答下列问题时也要力求做到以下几 占 八、1、不可空题不写。只有回答阅读材料所提出的问题，才能得分。不答那么一分没有！2、不能乱答。不联系阅读题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与不答 题一样的，不得分。在阅读理解训练中强调要答满线格，并不是让学生胡说和乱说， 写一些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。3、懂得取舍。一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握 的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读

3、理解题。 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式， 先沉着易的入手,逐渐地翻开思路。4、言之有据。所谓“言之有据”就是要尽可能地在阅读试卷上的文字材料上找原话， 找依据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说。对于 一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读材料中的“原文”，进行回答。 有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案； 有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案； 有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线 索或信息进行逻辑推理。5、联系生活实际

4、。学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答下列问题和想像写话，例如：联 系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想或体会？ 请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，先说你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，举个例子，说说自己是怎样做的，最后再总结升华。面对这 样的题目，其实并不难，但一些同学往往写得过于简单，给人的感觉是答得不够完整, 不够全面，结果造成失分。因此，做这些题时要努力要求自己写满线格，考虑问题尽 量全面周到。二、考场作文技巧 1、作文一定要注意卷面的整洁。一笔一划地把字写好。要养成好习惯，只要拿笔，就 要写出端正的字来。在写字的时候，最好在格子上

5、方留下点空隙，使每行之间，显得 清晰。2、必须学会5分钟内快速列提纲。要面对卷面的格子，想好哪个段写什么，写到卷面的什么位置。列提纲的时候，开头和结尾必须想详细，首尾呼应。3、开头结尾,不要很长。开头几句话就接近中心思想，三四行结束开头，不要弄大头作文。结尾是抒情或者点明中心/启示，语言优美，三四行结束，不要弄大尾巴结尾。4、写记叙文，要想好叙事的层次。仔细审题，作文假设没有要求写几件事，那么可以写1-2件事，一详一略，可采用（“中心句+事件+感情升华”的段落结构）。注意，假 如某一段需要详细些，文字比拟多，注意分下段，不要一段超过七八行。5、时刻注意“的、地、得”的用法。这是语言的硬功夫，不

6、能懈怠和马虎。平时形成 好习惯，考试时不要出错。6、注意句子的完整性。一般来说，一句话有主语谓语宾语等，这句话基本就结束了， 这时就要用句号了。假如句子之间是同一类，可适当用分号。不能一逗到底。结尾或 者合适的地方，可用感叹号、省略号等。标点符号要规矩，也要丰富（5种及以上最 好）。7、语言的精彩有微妙。一是语言的华丽和词汇的丰富。二是比喻修辞的运用，比喻和 排比，是最通用的方法。三是不要干巴巴地讲述，多用描述性语言。注意引用点古诗 词、名言警句等等。8、小学作文考试，就按记叙文准备。考试前一两天，尤其是头天晚上，默记一下。开头结尾要准备好几套方法，什么体裁（如写人、写事、写活动、写信）用什么

7、开头， 如排比、题记、回忆式等等，你用什么方法比拟拿手；准备结尾，要背好一两个结尾 的语言类型，可以有排比、比喻或者反问等等。三、阅读理解答题技巧一、解题步骤.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。1 .认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。2 .逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。3 .检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。二、常考阅读理解题L常见的说明方法有：列数字、举例子、作比拟、打比方等。打比方：可以形象生动地说明某种事物的特点；列数字：可以准确地说明某种事 物的特点。举例子：使内容具体、加强说服力的作用。作比拟：使我们通过比

8、拟, 对事物的特征得到具体而鲜明的印象。4 .文章有详有略好处：主次清楚、详略得当，给读者留下深刻的印象。（还要结合文 中内容来答）3、文章的结尾作用：总结全文，点明中心、主旨。4、过渡句（段）的作用：承上启下。下深刻印象,5、首尾呼应的好处是：首尾照应，使内容更完整，结构更紧凑，给读者引起读者共鸣。（还要结合文中内容来答）6、文章的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情开展顺序等。7、文章的结构有：总分总、总分、分总。8、文章的记叙方法有：顺叙、倒叙、插叙,插叙的好处是插入的内容对主要情节起补充说明的作用。9、说明文用词的好处：表达说明文语言的严谨性、科学性、准确性。（还要结合文中 内容来答）

9、 三、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获？告诉我们什么道理？你有什么启发？有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的,主要是写主人公的某些优秀品 质；写景主要表达景的美丽可爱。写事主要是说其中所蕴含的道理。写物比拟复杂一 点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结 尾局部，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻 人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。、理解句子的含义（常考题型）所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们 仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的

10、意思有明暗两种。明的就是在文章 结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须 在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录 出来，用自己的语言表达出来。五、联系上下解释词语的意思： 方法1:扩充法。顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。方法2：找近义词的方法。注意要能替代到文中,换了词后读起来仍然通顺。方法3：结合这个词所描述的对象具体描述。六、填上合适的关联词（常考题型）1、OJ： 一面一面一会儿一会儿既又2、递进：不仅而且不但还连也3、选昼：不是就是或是或是宁可也不4、转折：尽管可是虽然但是却然而5、假设：如果就假使便

11、要是那么6、条件：只要就只有才无论都不管也7、因果：因为所以由于因此既然那么之所以是因为常用关联词使用列举：（1）她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。（2）他（一边）听音乐，（一边）画画。（3）（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。 （4）武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。（5）小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。（6）（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。（7）（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。（8）（无论）刮风下雨，我（者E）按时到校。（9）（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。（10）（如果）明天天气好，我 们（就）去爬山。

12、（11）（即使）你这次数学考了总分值，（也）不能骄傲。（12）凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。（13）刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。（14）这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。（15）他（一）读起书来（就）废寝忘食。七、选择恰当的字词1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。2、认真分辨两个词语的区别是什么，以此为依据作出选择。八、理解词语的意思1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾” 是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就

13、是“着急”的意思。（反 义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、联系上下文来理解。如养花一文，从“到院子里看花一回屋工作一再出去一 再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。九、标点符号的作用1、一一（破折号）的作用 解释说明； 话题的转换；表示话语的中断；时间或声音的延续。2、（省略号）的作用引文的省略；列举的省略；说话断断续续。3、（引号）的作用直接引用特殊含义强调意思特定称谓十、标点符号的用法（局部）（1）句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。（2）分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠

14、,冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。（3）顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。（4）书名号（）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子 中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了林海这一课，还看了惠州日报和西游记。十一、给文章加上恰当的题目1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语（如：一只窝囊的大老虎）。2、以中心词、事件、时间、地点、人物命题（如：为中华之崛起而读书）。十二、某句话在文中的作用（常考题型）1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说）， 为下文作辅垫；

15、总领下文；2、文中：承上启下；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记 叙类文章文、小说）十三、修辞手法的作用：1、比喻、拟人：生动形象；（常考题型）答题格式：把什么比作什么，生动形象地把XX比作XX,写出了 +对象+特点。如：作者把漓江的水比作无暇的翡翠，生动形象地写出了漓江水（对象）的颜色 清澈碧绿（特点），抒发了作者对漓江水的赞美与喜爱之情。2、排比：增强了气势、加强了语气、一气呵成等；答题格式：强调了 +对象+特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考4、比照：强调了突出了5、反复：强调了加强语气十四、某句话中某个

16、词换成另一个行吗？为什么？（常考题型）1、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了（结合句子的写法、内容、情感 等角度来答）2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了（同上） 3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。十五、某句话中某个词可以删去/省去吗？为什么？（常考题型） 不能删去（先说观点）；因为这个词的意思是XX,删去后句子的意思就变成了 XXXX,（从内容上分析）o词语“XX”，在结构上起到XX的作用，可以看出作者写法上独具 匠心，也使表达更加准确、严谨（再从写法上分析）。十六、段意的概括归纳（

17、常考题型）1、记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。（时间+地点）+人+事。2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点 先用自己的话说说这句话的意思。（理解） 再写一个自己的例子，这个例子要和文章里的例子类似。最后再总结下，点明中心。十七、联系生活实际，说说对某句话的理解和体会。（常考题型）（联系实际）十八、读了这篇文章，你有什么感受/感想/体会？（常考题型）先从文中的故事说起，说说自己喜欢主人公的什么品质。联系自己的

18、生活，说说自己是怎么做的。最后再总结下，点明中心。十九、重要提醒：格式要规范、完整、具体！横线要写满！ ！ ！如:问：为什么作者会感动得留下眼泪？答：作者感动得留下了眼泪的原因是（答题要完整。前面这么写，后面离题概率会大大降低）二十、试卷上所有题目写完后仔细检查3遍以上！检查是否看错题、看漏题、写错字、内容是否完整、语句是否通顺、标点是否正确等等。关于检直步骤的建议:第一步：看“有没有遗漏”。漏题丢分是最倒霉的。怎么检查遗漏呢？首先看好题目。 题目要求我们做几项，把题目的要求看清楚。看的时候，建议拿铅笔标注工程。之后, 解读这些工程。例如，题目要求“补充填写成语后，画出属于寓言的两个成语”。题

19、 目要求我们做两项任务，同时画出两个成语。一不小心，漏做一项，再不小心，少画 一个。分数就是这样丢光的。又如，有时候题目要求“在文中用波浪线画出*句”， 很多同学一直做题，很快忘记回到文中划线。类似这样的工程，容易被遗漏，检查的 第一步，专门“治漏”。第二步：看“有没有做错”。错误，其实是查不出来的。错就是错。能查出来的，就 不是错。我们说的“错”指这三类：第一类：题目看错。例如,让你画横线，你画波 浪线；让你选择错误的打“X”，你把对的打，这叫“白做之错”。第二类： 位置做错。例如,让你在这条线上填写，你填的那条线上；让你在这道题下做答，你 把答案写到那道题下。也许你会说“我的天呐”“不可能

20、吧”。实际上，考试有时有 点邪，还真有这个情况。丢分，多可惜啊。第三类：答的内容错。这一类,就等着扣 分吧，和检查无关。关于检直方法的建议（垫板检直法）考试时带一块白色的垫板。考完后检查时，用垫板遮盖试卷，逐行往下推移。露 出一行，看一行。这样检查最有效。为什么？让你检查时注意力集中，眼睛关注一行, 才能够看清这行到底写什么，不至于稀里糊涂的。想想看，满纸都是字，不遮住“暂 时无用的信息”，好像都在检查，其实就是走马观花。当然，结合第一项的步骤建议, 使用垫板检查时也可以分步骤执行。总之，让眼睛集中盯在一行上，逐步检查。关于检查重点的建议：再次强调：错的就是错了，自己很难检查出过失。我们说的重点，就是如何确保 会的能得分。作文作为第一重点，检查两次。第一次，一边看一边改，增补或删除， 好好调整，用好修改符号；第二次再总体读一读，做些校正。然后,不要再看了，水 平如何，基本就在那里了，屡次修改显得卷面很乱，消耗更多时间无意义。阅读作为 第二重点，分两步检查。第一步检查客观题,例如选择、判断等，用垫板检查法，按 步骤检查后，就