新课程背景下班主任的角色承当与专业发展

1、 新课程背景下班主任的 角色承当与专业发展广东教育学院德育研究中心主任心理学教授广东省德育研究与指导中心首席专家研究部主任广东省中小学班主任讲师团副团长主主 讲讲 人：人： 李李 季季 四川省骨干班主任培训专题讲座四川省骨干班主任培训专题讲座(20071026成都成都) n施受错位：90%的老师说热爱学生，但90%的学生却说感受不到老师的爱学生感受不到老师的爱？新课程背景下 调查与思考：调查与思考：教师不愿当班主任的教师不愿当班主任的100100理由理由“职业倦怠”：教师压力与心态失调一 新课程对班主任的角色期望 “一个也不能少”：儿童权利与教育公平理念（二）新课程文化的要求 2、 生本课程文

2、化与班级管理行为（负向） （三）策略策略：以课程化、梯度递进、 整体育人 二 现代班主任的角色定位（二）全国中小学班主任岗位培训课程(三) 新课程与班主任的专业成长 班主任的专业成长相关相关链接链接 广东中小学名班主任的要求广东中小学名班主任的要求 三 班主任的十大角色承当与专业发展 1 1 好老师是学生人生的引路人！ 为师之道：敬业、勤业、创业、乐业 为师之德：静心教书，潜心育人 让成功成为每一个孩子的成长心态（二）智慧型班主任：学生理想激励者 2 理想的教师是学生理想的激励者！放飞理想 寄托爱心 “心灵鸡汤”：期望-暗示效应 “期望效应”：教育爱的情怀“美女与丑妇”:正视优秀生心理问题“青

3、蛙变王子”:发现后进生的优点 把期望化为 美丽的眼神 美丽的眼神 （三）研究型班主任：健康成长促进者 4 4 班主任是学生快乐成长的促进者！ 积极心理学大师泰勒本-沙哈尔博士 TalBen-Shahar 积极心理：关注人的优秀品质和美好心灵 积极心理：幸福感与自我效能感身体健康、家庭和谐、事业成就、知足常乐、缕缕书香3H3H生命价值观：生命价值观：HealthyHealthy健康；健康； Happy Happy 快乐；快乐；Harmonious Harmonious 和谐和谐 心态如色镜：感时花溅泪 幸福：关键是保持一种积极的人生态度 HAPPIER：离幸福更近一步 让师爱成为学生心灵的阳光雨

4、露教育无痕：细雨湿衣看不见，闲花落地听无声 做阳光教师5 5 把师德化为积极教育心态！6 6 班主任是学生心灵的阳光使者！7 7 班主任是学生学习的促进者！相关链接相关链接 学生最不喜欢的老师相关链接相关链接 学习心智模式学习心智模式 优势学习方式优势学习方式 相关链接 学习方式比学习成绩更重要 8 8 班主任是学生心理健康辅导者！ 慎用教师权利：不做心灵创伤制造者相关链接 班主任八大忌语相关链接 “班主任忌语”举要9 9 班主任是班主任是家庭与社区教育参与者、指导者! !10 10 学习型班主任是阅读指导者与终身学习者！一个学习型“诚信班集体”形成的起因知识的价值：幸福是阅读时的思考一本好书

5、使人一生受益，一本坏书把人引入歧途 教师为什么要阅读? 老师，您读书吗？中小学教师读书状况调查 2006-01-03 中国教育先锋网 回归阅读：厚度决定高度 班主任如何成为终身学习者 n当有人问比尔盖茨成功的秘诀时，他只说了一句话：所有的 成功者都是阅读者，快速阅读是我获取信息，赢得成功的最大秘诀！ 阅读丰富人生 教师职业的22条军规 教师如何阅读? 教师今天读什么书? 第二类：教育新理念类：改变教育态度第三类：专业类：提高教学水平 第四类：管理类：改变班级管理观 结语：做一个学生喜爱的老师 “学生心目中最喜爱的老师” -美著名教育家从九万学生的信中概括出的特点 1 友善的态度 2 尊重课堂里的每一个人 3 耐性 4 兴趣广泛 5 良好的仪表 6 公正我们喜爱这样的老师我们喜爱这样的老师 谢谢！谢谢！