诗歌的语言和风格

1、-诗歌的语言和风格 上传: 肖中     更新时间：2021-10-15 16:34:51 第二节 诗歌的语言和风格诗歌的语言特色是形象、凝练、富于表现力。设题时有以下两种情况：1、从炼字炼意出发，分析*些字词句的表达效果，或是分析"诗眼"或者"词眼"。做这种题目往往和形象、技巧、思想感情的分析结合在一起。2、评价语言的风格。一、 炼字：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字.为什么.提问变体：*字历来为人称道，你认为它好在哪里.解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题 &

2、#160;        时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。          (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。           (3) 点出该字运用了什么表达技巧，结合容阐述。假设无则模糊语言     

3、60;   4效果：衬托了怎样的意境，或表达了怎样的感情、感受。           答题格式：含义+放入原句描述景象+表达技巧结合容阐述+表达作用效果意境、情感、感受由字及句、由景及情注意：对描写性字词。要分析其在创设意境或表现诗人感情方面的作用，答题时注意采用“准确、“生动、“传神、“清新质朴、“含蕴丰富、“耐人寻味、“朴实、“隽永等词语。对动作性字词。要分析其传神之处是否运用了修辞手法，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动、“形象、“简练、“富有表现

4、力等词语。对特殊字词。叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。表颜色的词：表现诗人心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。答题例如：   蝶恋花    轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑，笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼。  问题：1"绿水人家绕"中的"绕"字，有的版本写作"晓"。你认为哪个字更恰当.为什么.请简要赏析。2004年卷   答："绕"字好。绕

5、，弯弯曲曲的意思(步骤一)。因为它具体描绘了青山绿水，小桥人家，春光如画(步骤二)。只一"绕"字，生动形象(步骤三)，写出了绿水环抱的动态美，表达了诗人的喜爱之情(步骤四)。  或："晓"字好。晓，清晨之意(步骤一)。因为它写出了清晨破晓的宁静美，春日拂晓，绿水人家的画面(步骤二)。渲染了早晨的清新气氛(步骤三)，给读者以更自由、更广阔的想像空间(步骤四)。二、 关键词句：提问方式：*词句是全诗的关键，为什么.提问变体：有人认为*词句是全诗的关键，你同意这种说法吗.为什么. 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词一句就知全诗的

6、线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。          (2)从该词在诗中构造上所起的作用考虑。注意：抓关键词句对主旨的突出作用：点明主题开头，强化主题中间，深化主旨结尾。 抓关键词句在构造上的作用：统领全篇，铺垫。 答题例如1：         秋   夜  

7、  朱淑真       夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。题目：此诗无一"情"字，而无处不含"情"。请从三、四句中找出最能表达诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的根底上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。2004年卷此题中的第一问就是对关键词的考察   答："凉"字。"凉"字既写天凉，又写诗人的心凄凉之情(步骤一)。这种凄凉之情是"三更"无眠"，细观&quo

8、t;床上月"天上月"的原因。(步骤二)。秋清、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤独寂寞、凄凉的意境。答题例如2：江阴浮远堂    戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，极目尽神州。【注】戴复古，南宋后期诗人。提问：前人认为，“最苦无山遮望眼在本诗中最具表现力，你对此有何看法.请作简要分析。2005卷答：这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼一句对此表现得最为强烈和集中步骤一；该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国

9、耻不报、国土不归的极度悲愤之情步骤二。三、评价语言的风格：语言的风格其实很大程度上可以看成诗歌的风格。一般来说，可以从总体上把风格分成阳刚和阴柔两大类，前者包括豪放、雄奇、沉郁、直率，后者包括婉约、含蓄、清新、幽默。1、常见的六种：清新自然 、平淡质朴、含蓄隽永、生动形象、明快简洁、绚丽飘逸2、再提供一些常用语供参考答题时可依具体情况选择一些词语搭配：简练明快、朴素平易、轻艳浪漫、清雅清逸、峻拔雄奇、沉郁顿挫、凄婉悲壮、隽永婉曲、旷达洒脱、雄浑刚健、豪放飘逸、热情奔放、大气磅礴、气势畅达、笔力雄健一、解答风格类题目要求：1、首先要准确把握作者的感情倾向。是惆怅、孤独、恬淡、闲适、还是激昂，坚守

10、情操，忧国忧民。从历年高考题来看，多为思想安康向上，少量语言优美的诗歌也大都表现闲适，热爱自然，伤时惜时之情。2、注意作者思想倾向制约其对景物的限制。夕阳、衰草、寒鸦、西风            凄凉、萧瑟明月、清泉、竹林、浣女            清新、宁静流水、落红、         

11、;             忧伤、无奈秋水、长天、                      开阔、辽远大漠、孤烟、长河、落日            雄浑、温暖

12、柳岸、晓风残月                  凄清、伤感        3、记住一些重要诗人的风格特征，如：白豪放飘逸、仙气满卷； 杜甫沉郁顿挫、忧国忧民；王昌龄雄健高昂；杜牧旷达俊爽，清丽自然；高适悲壮苍凉；王维诗画一体、富有禅趣，静美幽独；陆游雄放悲壮；渊明冲淡自然；贺奇诡险怪、鬼气森然；子昂大方悲凉；白居易通俗平易、雅俗共赏；贾岛推敲苦吟，峭瘦清寒

13、；商隐绮丽精工、含蓄典雅、悱恻缠绵；轼豪放、旷达、洒脱；辛弃疾大方愤世，沉郁豪放。梅尧臣朴素平淡；师道雄劲幽邃； 舜卿轩昂奔放；欧阳修清新疏畅 ；王安石遒劲峭拔；晏 殊闲雅婉丽；柳 永伤感缠绵； 观清丽典雅；黄庭坚瘦硬新奇；万里浏亮晓畅；周邦彦华美精工；清照凄婉清丽；夔峭拔雅丽； 文天祥沉郁悲壮。婉约派语言清丽含蓄、抒情婉转缠绵；豪放派气势豪放、意境雄浑 4、不同类的诗的不同风格：宫廷诗缠绵婉转，田园诗恬淡宁静，山水诗清香优美，边塞诗悲凉大方，讽喻诗沉郁激愤，咏史诗雄浑壮阔二、分析语言风格：提问方式：这首诗在语言上有何特色.提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分

14、析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出         来的语言风格。能用来答题的词见前面。答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情或诗歌的情境。答题例如1：春   怨     金昌绪               打起黄

15、莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。   答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，"黄莺儿"是儿化音，显出女子的纯真娇憨。"啼时惊妾梦，不得到辽西"用质朴的语言说明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。答题例如2：江村   杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求.  问：请简要分析这首诗突出的语

16、言特点。答：本诗语言清新、自然、质朴步骤一，描绘清江、梁上燕、水中鸥，构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态望而得意；稚子敲针作钩的天真无邪，弥足得意步骤二。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足步骤三四、练习：1、阅读下面这首诗，并做题。华子岗   裴迪                日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。请谈谈“侵“拂两字的妙处。2、阅读下面一首词，并做题。菩萨蛮  白平林

17、漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。   玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程.长亭更短亭。请简要分析“空字在表情达意上的作用。3、阅读下面一首宋诗，然后答复以下问题。(8分) (2006卷)东坡  轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为轼贬官时所作。东坡，是轼在居住与躬耕之所。荦luò确：怪石嶙峋貌。(1)第一句在全诗中有何作用.请简要赏析。(3分)(2)请结合全诗赏析“铿然一词的妙用。(5分)4、下面两首词，完成两个小题。浣溪沙    晏殊  

18、;                 破阵子  为同甫赋壮词以寄之   辛弃疾一曲新词酒一杯，                    醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。去年天气旧亭台，   

19、0;                 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，夕阳西下几时回.                     沙场秋点兵。无可奈何花落去，       

20、              马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。似曾相识燕归来，                     了却君王天下事，赢得生前身后名。小园香径独徘徊。         

21、            可怜白发生!1、思考：你是怎样理解“无可奈何花落去，似曾相识燕归来这两句的?2、辛弃疾?破阵子·为同甫赋壮词以寄之?是其代表作。试把这首词和晏殊的?浣溪沙?作比拟，看看它们在容、风格上有什么不同之处。5、阅读下面这首词，并做题。浣溪沙    欧阳修堤上游人逐画船。拍堤春水四垂天。绿楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似樽前。注：欧阳修10071072,字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,庐陵今人。他是北宋古文

22、革新群体的领导者,文章和诗词创作都很出色。他积极奖掖后进,王安石、东坡等人都曾受到他的提携。思考：1、上片描绘的色调谐和、情趣盎然的湖上游春图，经“逐“拍等的点化，顿使形象呼之欲出。请分析“逐“拍的艺术效果。2、有人说词的下片有“及时行乐的消极情调，你同意吗.请简要分析。诗歌的语言和风格练习答案1、参考答案：“侵字写夕阳余辉逐渐消退的过程步骤一，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景步骤二；“拂字运用拟人的手法，增强了动感步骤一，也让人想见山色的青翠得意，柔和多姿步骤二，这两个动词写出了云光山色对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋步骤三。2、答：“空在文中是“白白地、孤独、形单

23、影只的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁味，使主题更加鲜明。3、答：(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(3分)(2)“铿然一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明比照；(3分)坡头路坎坷难行，但“铿然却表现了作者行走时的愉悦，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。(2分)言之成理即可4、1答：花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子

24、每年都回来寻旧巢，所以说似曾相识。这是作者对时光流逝的慨叹。2答：意在了解豪放词和婉约词在容和风格上的不同。?破阵子·为同甫赋壮词以寄之?写的是军中的生活情景，沙场点兵，力挽强弓，写的都是豪壮之举。“了却君王天下事表达的都是抗敌立功的雄心壮志，恢复中原的抱负。风格雄浑、豪放。晏殊的?浣溪沙?写春天的园中景物，举酒听歌，在小径间徘徊，生活围狭窄，情感抑郁、消沉，风格委婉、秀丽，与豪放词派截然不同。5、1答：“逐刻画了堤上游人对水上画船的热衷之情。“拍刻画了春水活泼泼的生命。2答：词的下片虽有及时行乐之意，但词人一生怀忧时之情与愤世之意，实在是借酒浇愁，在沉醉中吐胸中的郁闷，而获得精神的

25、片刻欣慰。诗歌的语言风格【教学目标】1、复习常见语言风格术语，掌握区分语言风格的根本方法。2、了解高考诗歌鉴赏中考察语言风格题型的提问方式，归纳相应答题模式。3、学会用归纳出的答题模式解决实际问题。【教学重点】归纳诗歌鉴赏中关于语言风格的问答模式并解决实际问题。【教学难点】区分语言风格的根本方法。【教学过程】一、复习常见语言风格术语，指导学生区分诗歌语言风格的方法。1、常见的表语言风格的词语有哪些.诗歌的语言风格主要有：清新：主要指语言浅显而有新意。相关术语：清新雅致、清新自然。明快：主要指语言明白而流畅。相关术语：明白晓畅。含蓄：主要指语言表意含而不露，耐人寻味。相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄

26、。朴素：主要指语言朴实无华。其特点是选用确切的字眼直接述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。相关术语：平实质朴、冲淡自然。华美：主要指语言丰富而有文采。相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸。豪迈：语言奔放、有气势，意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。此外还有：沉郁顿挫、朦胧隐晦、幽默挖苦、大方悲壮、婉转缠绵等。2、区分以下诗歌属于何种语言风格，并说说你是如何判断的。参军行    王昌龄长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随

27、意春芳歇，王自可留。近试上水部   朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无.注：诗题一作?闺意献水部?。近试：将近进士考试之时。上：呈献。水部：即籍，曾任水部外郎。水部，工部下属四司之一，掌管有关水利河道政令。饮酒    渊明结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔.心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。锦瑟    商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，

28、只是当时已惘然。 登高   杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。困难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 3、小结区分诗歌语言风格的一般途径。知人论世，了解历代诗词名家的语言风格；渊明的朴素自然        杜甫的沉郁顿挫   白居易的通俗易懂        白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂      &

29、#160; 杜牧的清健俊爽   商隐的朦胧隐晦        王维的清新自然温庭筠的绮丽香艳        高适的悲壮苍凉   陆游的大方激昂清照：清新自然早期、哀婉悲凉后期诗歌语言风格有题材特点；品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等，把握诗歌的思想和情感。此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景；对于非著名诗词曲作家，我们还可以考虑到作品朝代和文风。二、了解高考诗歌鉴赏中考察语言风格题型的提问方式。浏览近年各地高

30、考关于诗歌语言风格方面鉴赏的题目，归纳此题型的提问方式。提问方式：这首诗在语言上有何特(点)色.提问变体：请分析这首诗的语言风格。/指出这首诗的风格特征，并简要分析/谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。三、通过解题，归纳相应答题模式。课堂例如：2021年春季高考试卷点绛唇乙卯登绝顶小亭  叶梦得缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。     老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。【背景资料】宋高宗五年乙卯1135年，五十九岁的叶梦得卸任归居吴兴。此词为

31、他独登卞山绝顶亭时北望中原的抒怀之作。问：简析作品的语言特色。3 分。答案要点：语言特色：平易质朴平实如话，质朴无华，平中见奇1分，找出作品中依据1分，评析1分总结：答语言风格题的步骤：(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情。四、稳固练习:1、2005年全国高考试卷冬至夜思家白居易驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问：这首诗语言上有什么特点.2、2007年高考卷乌衣巷唐禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆(金)吴激    南朝千

32、古伤心事，犹唱后庭花。旧时王，堂前燕子，飞向谁家.   恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。中吕山坡羊·燕子(元)善庆来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。 注北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。劫劫：匆忙急迫的样子。问：请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4分)3、2021年高考卷 卜算子·送鲍浩然之浙东   王

33、观    水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边.眉眼盈盈处。    才始送春归，又送君归去。假设到江南赶上春，千万和春住。    问：宋人王灼?碧鸡漫志?评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人。这首词“新丽特点主要表现在哪些方面.请作简要分析。4分4、2021年高考卷酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，屡次拒绝清廷征召，流亡

34、北方，考察山川形势，志存恢复。问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。 2、答案 (2)诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，表达了咏史诗的特色。吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。解析诗一首怀古诗。凭吊东晋时淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，而今野草丛生，荒凉残照。感慨沧海桑田，人生多变。以燕栖旧巢唤起人们想象，含而不露；以“野草花、“夕阳斜涂抹背景，美而不俗。语虽极浅，味却无限。吴词笔姿盘旋空灵，全篇化作唐人诗句典故，使全词意境深远。全篇引用三个典故：其一是“犹唱后庭花

35、化用杜牧“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。?泊淮?以小诗意，发今人伤怀之感。“南朝借指被灭亡的北宋。“后庭花则意指宋皇宫中传唱的旧时乐曲。其二是“旧时王化用禹锡?乌衣苍?诗中“旧时王堂前燕，飞入寻堂百姓家。“王都是南朝有身份有地位的士族名家。“一句飞向谁家“使人感慨世事的变迁，王朝的更替，覆巢之下，燕子何存，因此只能发出飞向谁家“的感慨。其三是江州司马，青衫泪湿“化用白居易?琵琶行?中白居易贬居浔头遇琵琶女所感：同是天涯论落人，相逢何必曾相识。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。“借意抒怀，抒发自己和眼前的歌姬不正如同白居易之与琵琶女的境况相似吗.曲在寓意上与诗相比并无新的开掘，依然是盛衰兴亡。曲

36、对燕子的刻画，特别是用“寻字将寓意表达得更显豁了。尤其是结尾二句，直抒胸臆。利用“山坡羊句格的特点，将“兴“亡比照起来，抒发感慨更有力。和诗相比，有散曲的风味。3、修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚。“送春归“和春住。想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处“假设到江南赶上春，千万和春住。4、简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境严密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。诗歌的语言风格种类繁多,不同时代、流派的诗歌,不同的诗人,乃至同一诗人不同时期的诗歌,往往呈现出不同的语言风格。由于鉴赏诗人的语言风格难度较大,过去语文高考题涉及较少,近几

37、年有加大的趋势,故我们将鉴赏语言风格的题型进展归类分析,以便大家复习备考。一、概括分析类这类题型一般是题目明确的以“这首诗在语言上有何特色或“这首诗的语言风格来提问,做这类题首先是用一两个鉴赏术语准确地点明语言风格,然后从风格、色彩、境界、情味等方面结合有关诗句具体分析这种风格。【高考例如】(2005年全国卷2)冬至夜思家白居易驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。注冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。问:作者是怎样写“思家的?语言上又有什么特点?【解析】分析语言,就是分析谴词造句。就古典诗歌来说,一般有三个观察角度:一是表达是否含蓄。有没有“炼字,是否有表现力很

38、强的“诗眼,是否有词语的活用。二是词句的语体风格。是口语还是书面语,是否多用“语典,词语的色彩感强不强,是否有词序的调整。三是看用了什么艺术手法、修辞手法,比方托物言志等。从.(  牢记鉴赏常用术语，准备对号入座。      1、感情基调：忧愁、伤感、惆怅、寂寞、孤独、郁闷、闲适、恬淡、喜爱、喜悦、欢乐、激愤、悲壮、大方激昂等。      2、思想容：托物抒情、托物言志、忧国忧民、壮志未酬、报国无门、怀才不遇、愤世嫉俗、孤芳自赏、孤傲高洁、坚贞不屈、不流于俗，不同流合污、怀古

39、伤今、怀古伤己、昔盛今衰、物是人非、感时伤怀、淡泊宁静、超然物外、闲适恬淡、闲情逸趣、惜花伤春、悲秋悯己、热爱自然、思乡怀亲、赠人送友、富含哲理、哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、坚守节操等。      3、表达方式：记叙、描写、议论、抒情。      4、抒情方式：直接抒情直抒胸臆、间接抒情借景或借物抒情、寓情于景，情景交融      5、修辞手法：比喻、拟人、夸、比照、对仗、借代、反问、设问、双关、起兴先言他物以引起

40、所咏之物等      6、表现手法：虚实结合、动静结合、欲扬先抑、欲抑先扬、想象和联想、渲染衬托、正面和侧面、以乐景写哀、以哀景写乐、明暗、白描、象征、用典、现实主义和浪漫主义、意向饱含作者思想感情的人、事物、景物、意境诗人抒的情和诗中绘的景合二为一形成的一种耐人寻味的艺术境界等等。      7、语言：清新自然、平淡质朴、民歌风味、绚丽、含蓄蕴藉、简洁、明快、瑰丽等。      8、风格：渊明，朴素自然；白，豪放飘逸；杜甫，沉郁顿挫；白居易，明

41、白如话；高适，悲壮苍凉；王维，诗中有画，诗中有道；陆游，宏丽悲壮；柳永，雅俗杂直抒胸臆；清照，清新且委婉含蓄；轼、辛弃疾雄阔、激昂、悲壮，辛弃疾还擅用典。现实主义、浪漫主义、豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、含蓄、清新、幽默。    9、体裁：古体诗唐以前的诗，包括四言、五言、七言、杂言、乐府、近体诗五言律诗、七言律诗、五言绝句、七言绝句、词、曲 10、意境： 恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷、深化意境、意境深远、意境优美、幽静，宁谧，苍莽，深远，热烈，高昂，壮阔，悠远，空灵，辽阔，苍凉，幽美，朦胧，淳朴，荒芜，孤寂，冷寂，大方悲凉，缠绵宛转

42、，空寂寥落，萧条荒凉 11、情感载体类 ： 柳惜别 圆月思念 落叶失意 春风得意 大海开阔 流水叹惜 古迹怀旧 梅花傲骨      分类例证。      一 咏物类。抓住所咏之物的形象特征，体会作者流露的人生态度，或寄寓的美好理想，或隐含的生活道理。喜用术语：托物抒情、托物言志总说，怀才不遇、坚贞不屈、孤芳自赏、洁身自好、积极进取、孤傲高洁、不流于俗、不同流合污等等思想容，象征、比喻、拟人、比照、衬托、双关

43、、比兴等等表现手法。      二 怀古咏史类。了解史实，体会作者创作意图，找到触发其感情的媒介或现实原因，从而领会感情。喜用术语：怀古伤今、怀古伤己、借古讽今总说，昔盛今衰、物是人非、忧国忧民、壮志未酬思想容、用典、联想、比照、衬托、扬抑、挖苦、含蓄表现手法等等。      三 山水田园类。抓住写景特点，体味情景交融的意境，领会写景中流露的思想感情。喜用术语：寄情山水、闲适恬淡、厌弃名利、热爱自然思想容，寓情于景、情景交融、比喻、拟人、夸、衬托、联想、动静、明暗表现手法等等

44、。      四 边塞征战类。此类诗多着意于绝域风物的描写，以抒写军旅之苦辛、戍卒之离思乡情或表现将士浴血奋战，保家卫国的爱国主义精神，形成“英雄气概兼儿女心肠的创作模式，但也有例外。喜用术语：豪迈、大方激昂、建功立业、保家卫国、奋勇杀敌、不怕牺牲、生活凄苦、思乡思亲、报国无门、归家无望、苟且偷安、连年征战、穷兵黩武、悲愤、哀痛、愤懑等等思想容，衬托、渲染、比照、双关、挖苦等等表现手法。      五 哲理类。这类诗关键是不仅要弄清作者赋予的哲理意味，而且要体味出后人赋予它的

45、更丰富的哲理涵，宜从多角度思考。      六 送别类。这类诗容丰富，感情真挚。或送朋友，或送亲人；或赴边御敌，或入京应试，或贬谪荒远，或林泉隐退；或惜别、眷恋，或劝勉、祝愿；或批评时政，或同情民生，或抒报国之志。      七 其他即事即景感怀类。它包括惜春伤秋、闲情逸志、登高揽胜、怀乡思亲、羁旅行愁等等。这类诗要结合生活，注意名物风俗，着重把握作者抒发了怎样的情感，领略其感怀的艺术技法。 表达方式常用术语：表达、描写、抒情、议论、说明。 1、记叙，记叙人物的经历或事情的发

46、生、开展、变化过程。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关陆游?书愤?用表达的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。 2、描写，用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣杜甫?漫成一首?诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 3、议论，对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花元稹?菊花?这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 4、抒情，表达

47、作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。“晨起动征铎，客行悲故土。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。温廷筠?商山早行?首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行与“故土相比拟，自然生出一个“悲字来。 5、构造形式：常见的术语有首尾照应、照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、浑然天成、卒章显志，过渡、做铺垫、埋伏笔等。 修辞方法常用术语：比喻、借代、比拟、夸、对偶、排比、反复、设问、反问、起兴、比照 1、比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出

48、事物特征，把抽象的事物形象化的作用。“遥望洞庭山水色，盘里一青螺禹锡?望洞庭?诗歌巧妙地以“螺作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 2、借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用局部代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。“知否，知否.应是绿肥红瘦“清照?如梦令?诗中用“绿和“红两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 3、夸，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。“白发三千丈，缘愁似个长白?秋浦歌?愁生白发，诗人用夸的手法写白发竟有“三千丈则长，可见愁思的深重。 4、对偶，用构

49、造一样、字数一样的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；沉着看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来杜甫?登高?从篇法构造来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木对“不尽长江使诗的意境显得广阔深远，“萧萧的落叶声对“滚滚的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 5、比拟，把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂林逋?山园小梅?这一联采用拟人的手法。“先偷眼极写白鹤爱梅之甚

50、，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸到极点。 6、排比，把容严密关联、构造一样或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马马致远?天净沙?纯用名词组合，构成典型环境 7、设问，先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。“问人间谁是英雄.有酾酒临江，横槊公。元曲小令，阿鲁威作以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地表达三国人物的英雄业绩。 8、反问，用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王

51、卷土来.王安石?叠题乌江亭?使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 9、起兴，兴是先言他物以引起所咏之辞，“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年商隐的?锦瑟?首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年。 10、比照   比照可突出事物的特点,使好的事物显得更好,坏的显得更坏。如可久的?中吕卖花声怀古?“美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心汉，生民涂炭，读书人一声长叹。以英雄美人的穷途末路和民生疾苦比照，表达了对普通百姓的深切同情。“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。白?越中览古?前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形

52、成强烈的比照，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。 表现手法常用术语：比兴、象征、比喻、夸、比拟、借代、双关、衬托、衬托、渲染、对照、用典、叠词、点化化用、互文、想象、联想、曲笔、逆笔、照应、倒装、铺垫、铺排、抑扬先抑后扬、先扬后抑、正侧结合、虚实结合、动静结合、化动为静以动衬静、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、言此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、白描与工笔、以乐景写哀情等。 1、直接抒情    也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物，而由作者直接对有关人物、事

53、件等说明爱憎态度的一种抒情方式。如轼的?江城子?：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，无处话凄凉。作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的思念之情。“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。王之涣?登鹳雀楼?前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。 2、间接抒情    包括借景抒情、借物抒情、托物言志和寓情于景或物、情景交融。 借景抒情是作者通过对*种景物的描写来抒发感情的抒情方式。如孟浩然的?岁暮归南山?：“北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃，多病故人疏。白发

54、催人老，青阳逼岁除。永怀愁不寐，松月夜窗虚。作者落第的失意，多病的苦痛，年华的流逝，种种哀情都借迷蒙空寂之景表达出来，含蓄委婉，余味无穷。 借物抒情或托物言志象征就是作者在对*种客观事物有所感触时把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此事物中，通过对事物的描写和表达来抒发感情、表达志向和意愿的一种抒情方式。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等都是诗人常常借以抒情言志的对象。如陆游的?卜算子咏梅?：“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏单独愁，更著风和雨。   无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有

55、香如故?全词以梅自喻，借梅花的悲惨遭遇，喻托作者报国无门、屡受排挤与打击的不平心境。 寓情于景或物、情景交融这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声，写景中包含着作者对春雨的“喜悦之情。 3、以景结情    诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情，显得意犹未尽。如王勃的?山中?：“长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己

56、的悲苦。可久的?中吕卖花声怀古?：“阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。诗人叙事时只写淫乐不写败亡，这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。 4、铺排    即?诗经?表现手法中的“赋，它指的是对事物的特点不厌其烦的多角度地进展铺排述。如?孔雀东南飞?中的“纤纤作细步，精妙世无双，由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸性的铺，旨在描写兰芝的美，更表现她的沉着镇定。 5、渲染    渲染就是通过对环境、景物或人物的行为、心理的描写、形容或衬托，以突出形象，加强艺

57、术效果的一种表现手法。如：?雨霖铃?上片描写送别的环境，作者浓墨重彩，竭力渲染一种凄凉的气氛，加重了离愁别恨。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回，杜甫?登高?首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。 6、衬托    衬托属侧面描写，原是国画的一种画法，后用于写作技法，指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。此种手法常与渲染手法结合起来使用，如?琵琶行?中三次写江中之月，分别衬托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤等心情。轼在?念奴娇赤壁怀古?中所要塑造的人物形象是周瑜，作者却从“千古风流人物说起，由此引出赤壁之战时的“多

58、少豪杰，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的地位。 7、衬托    衬托是衬托的一种，指的是为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。衬托手法又分两种：一种是正衬陪衬，一种是反衬。正衬是用一样的东西来衬托，如白居易的?长恨歌?，写贵妃“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色，以美衬美；“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。轼?念奴娇  赤壁怀古?这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。反衬是用相

59、反的东西来衬托，有以动衬静，以美衬丑，以乐衬苦等。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽，“僧敲月下门等都是以闹衬静。 8、以乐景写哀情    属反衬手法的一种，外表上写的是一种欢乐的场景，而实际上借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。如欧阳修的?踏莎行?“草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷，以散发芳香的青草与和暖的春风这种乐景反衬词人无穷的离愁别绪这一哀情。又如煜的?望江南?“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风，昔日游上苑时的热闹与美好正显示了今日处境的凄凉。 9、化动为静    就是在诗中将动景化为静景来

60、写。如白的?望庐山瀑布?中“遥看瀑布挂前川一句，将富有动态的瀑布化为静态来写，一个“挂字，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在遥看中的形象，包含着诗人对大自然的神奇伟大的赞颂。 10、动静结合   指在诗中诗人、事、景的动静有机地结合起来描写的一种手法。如杜甫的?绝句?：“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。诗的尾句与第三句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。 11、抑扬指的是在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预先防止别人的反驳，常对要褒的先写其缺乏，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。如元曲“沛公，大风，也得文章用。却教猛士叹良弓，多了游云梦。驾驭

61、英雄，能擒能纵，无人出彀中。后宫，外宗，险把炎并。先写邦的种种神威，临末才说到后宫外宗之乱，欲先抑，挖苦性极强。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头柳色，悔教夫婿觅封侯。王昌龄?闺怨?例句 “闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头柳色，悔教夫婿觅封侯。王昌龄?闺怨?赏析这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁，后面才说她“悔，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨的主题。这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁，后面才说她“悔，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨的主题。

62、 12、白描与工笔    白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加衬托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。工笔是指对事物注重细部，进展精雕细刻、重彩浓墨的描绘。如轼的?浣溪沙?：“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。  酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。采撷生活中的两个小景，以白描手法加以表达，融情于景，造成了一种别有情趣的美感。 13、意象组合    意象组合类似于电影中的蒙太奇手法，蒙太奇是电影导演为表现影片的主

63、题思想，把许多镜头组织起来，使之构成一部前后连贯、首尾完整的影片。诗歌中的意象组合是作者根据表达的需要，将一些意象按照生活的逻辑，有机地组合在诗中，给人以鲜明的形象感。如马致远的?天净沙秋思?：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。此曲由前三句九个名词组成不同景物意象，它们巧妙地组织在一个画面里，渲染了一派凄凉萧瑟的晚秋气氛，从而含蓄地衬托出旅人的哀愁。温庭筠的?商山早行?中“鸡声茅店月，人迹板桥霜写了“鸡声、“茅店、“月、“人迹、“板桥、“霜六个意象，这两句纯用名词组成的诗句，写早行情景宛然在目，确实称得上是意象俱足的佳句。 14、曲笔  &

64、#160; 曲笔是写文章时成心离开此题而不直书其事的写法。杜牧的?泊淮?：“烟笼寒水月笼沙，夜泊淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱?后庭花?。“商女不知亡国恨就是曲笔，因为商女是侍侯他人的歌女，她们唱什么是由听者的趣味而定的，可见真正“不知亡国恨的是那座中的欣赏者封建贵族、官僚、豪绅。诗作最后两句于婉曲轻丽的风调之中，表现出辛辣的挖苦、深沉的悲哀和无限的感慨。表达了封建知识分子对国事怀抱隐忧的的心境，又反映了官僚贵族正以声色歌舞、纸醉金迷的生活来填补他们腐朽而空虚的灵魂。 15、重章叠句  指上下句或上下段用一样的构造形式反复咏唱的一种表现手法,如辛弃疾的?丑奴儿

65、书博山道中壁?：“少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的“闲愁，下片写的是而今关心国事报国无门的“哀愁。上下两片采用了重章叠句的构造形式，在反复咏唱中，即使语言具有音乐美，又在容上形成鲜明比照。 16、以小见大   指写的是小题材反映的是大问题的一种写法。.如司空曙的?江春即事?：“钓罢归来不系船，江春月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。全诗以小见大，通过“不系船这样一件小事，表现江村宁静幽美的自然环境和主人公悠闲安逸的情调。我们透过诗的画面和形象感受到

66、的是一种单纯朴实的社会生活。 17、比兴    所谓比，就是比喻，比拟。所谓兴，就是在诗的开头“先言他物，以引出后面的正文。如?孔雀东南飞?的开头就是运用了兴的手法，“孔雀东南飞，五里一徘徊，从孔雀因顾恋配偶徘徊不前的情形，引出仲卿和兰芝的不忍别离又不得不别离，最后双双徇情的故事。商隐的?蝉?“本以高难饱，徒劳恨费声，首句闻蝉鸣而起兴。“高指蝉栖高树，暗喻自己的清高，蝉在高树吸风饮露，所以“难饱，这又与作者的身世感受暗合。由“难饱而引出“声来，所以哀中有恨。比兴常在诗歌中连用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。 18、铺垫  &#

67、160; 既以一系列非主要情节做主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。必要的铺垫可以制造悬念，引起读者的兴趣、注意和情感上的期待，使读者的注意力随情节的开展而延伸。如杜牧的?山行?，这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列地处于同等地位，而是有机地联系在一起的，前三句是宾，第四句是子是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和衬托作用的。 19、虚实    实写是指对事物进展直接的正面的表达和描写，虚写是指侧面交代或衬托性的表达和描写。虚实结合，可以使作品的构造更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量。如唐朝诗人的?陇西行?：“誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。三四句“无定河边骨和“春闺梦里人，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英