15古代诗歌四首

1、古代诗歌四首学习目标1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。教学过程第一课时 观沧海一、新课导入大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，今天我们阅读他的观沧海，也许你对这样一个历史人物会有更客观的认识。二、自学指导1.根据拼音写出恰当的词语。（cng）沧海 （jié）碣石 （sngzhì）竦峙 （cháo）潮平 水何（dàn）澹澹 （xio）（sè）萧瑟2.借助课下注释或工具书解释下列词语的意思。澹澹：水波摇荡。 竦峙：峙：挺立。高高地挺立。 星汉：银河。

2、 萧瑟：树木被秋风吹动的声音。 至：极。 何：多么。 若：好像。 临：登上。3.作者链接曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，建安五年(200年),在官渡打败兵强地广的袁绍，逐渐统一了北方。建安十二年(207)北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，借诗篇抒发自己的政治报负。其诗气魄雄伟，慷慨悲壮，是文学史上建安文学的开创者。步出厦门行、蒿里行均用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟、慷慨悲凉。4.背景链接观沧海是曹操的名篇，他这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十

3、一年(公元206年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。曹操北上征伐乌桓，取得决定性的胜利。北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而观沧海正是北征乌桓途中经过碣石山时写的。三、自学指导（二）合作与探究（一）诗歌朗读1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。2.结合注释解读诗意。海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。日月的运行，好像是从这浩淼的海洋中出发的。银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。真是幸运极了，就用歌唱来表达自己的思想感情吧。（二）整体感知在理解诗意的基础上，有感情地朗读诗歌，

4、并思考下列问题。1.全诗是以哪个字展开来写的？【交流点拨】全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?【交流点拨】第1层(开头两句)：交代观海的地点。第2层(38句)：描写海水与山岛。(实景)第3层(912句)：表现大海吞吐日月星辰的气概。(想象)最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。（三）深层探究1.“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”这四句是全诗的高潮，作者运用了什么样的表现手法？有这样的表达效果？作者运用夸张的手法创造出一个极其开阔的意境，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。诗人联想日月星辰这些自然界伟

5、大的景象，全离不开大海的怀抱。想象奇特，胸怀开阔，渗透着诗人自己的雄心壮志和昂扬奋发的精神，展现了诗人力挽狂澜、重建天下的雄心，塑造了自我豪气盖世的英雄形象。 3.诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致，诗人借助什么手法表达自己的情感呢？虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。第二课时 次北固山下一、新课导入二、自学指导（一）1.借助课下注释或工具书解释下列加点词的意思。次：住宿，此指停泊,途中暂时停宿。客路：旅途。 风正：风顺。 悬：挂。残夜：夜色已残，指天将破晓。夜将尽而未尽的时候。2.作者链接王湾,生卒年不详,洛阳(今属河南)人。唐

6、代诗人。先天元年(712)中了进士,官洛阳尉。早有文名,往来吴、楚间,不得归家,故有此作。其诗流传不多。3.背景链接次北固山下是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作，格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说，宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。三、自学指导（二）合作与探究（一）诗歌朗读1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。2.结合注释解读诗意。在青山之外旅行，在绿水之中行舟。潮水涨满时，两岸之间水面显得更宽阔。顺风行船一帆高挂。夜将尽未尽的时候，一轮红日从海上升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。思念

7、故乡的家书要传到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。（二）整体感知在理解诗意的基础上，有感情地朗读诗歌，并思考下列问题。1.诗的四联各写了什么内容?首联:旅途奔波之意 颔联:恢弘阔大之景 颈联:乐观、积极、向上的精神力量 尾联:思乡之情 2.哪些诗句直接表达了思乡之情?尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。（四）熟读成诵 钱塘湖春行一、新课导入二、自学指导（一）预习与交流1.请给下面加点的字注音。（1）孤山寺北贾亭西（ji）（2）谁家新燕啄春泥（zhuó）（3）浅草才能没马蹄（mò）（4）绿杨阴里白沙堤（d）2.解释下面词语。初平

8、：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。暖树：向阳的树。 没（mò）：隐没。行不足：游赏不够，即反复游赏。3.本诗选自白氏长庆集，作者白居易是唐代大诗人，字乐天，晚年又叫香山居士。5.背景链接钱塘湖春行写于长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。三、自学指导（二）合作与探究（一）诗歌朗读1.自由朗读诗歌，并采取各种形式把诗歌读通读顺，读准字音、节奏。 2.结合注释解读诗意。从孤山寺的北面到

9、贾亭的西面，湖面春水与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。繁多而缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。（二）整体感知在理解诗意的基础上，有感情地朗读诗歌，并思考下列问题。1.诗的四联各写了什么意思？首联：勾勒西湖早春轮廓，从大处落笔，点明观景处所。颔联：从动物的变化写早春景象。颈联：从植物的变化写早春景象。尾联：直抒胸臆，诗人留连忘返，表达了自己的喜悦之情，总结全诗，归结诗人的游踪。2.哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？ “最爱湖东

10、行不足”句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。3.这首诗描写了什么？抒发诗人怎样的情感？诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。（三）熟读成诵天净沙·秋思一、新课导入二、自学指导（一）预习与交流1.文体链接天净沙·秋思是一首散曲中的小令。天净沙是曲牌名，秋思是散曲的题目。2.作者简介天净沙·秋思作者马致远，是元代著名戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、_白朴被称为“杂剧四大家”。他的天净沙·秋思被称为“秋思之祖”。三、自学指导（二）合作与探究（一）诗歌朗读1.自由朗读诗歌，并采取各种形式把诗歌读通读顺，注意节奏、重音。2.根据诗句用优美的语言描绘图画，体会思乡之情。深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。（二）整体感知1.本曲前三行列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。2.“断肠人在天涯”这一句在文