《婴幼儿的保育与教育》课程导学

1、婴幼儿的保育与教育课程导学 国家开放大学教育学院国家开放大学教育学院 潘茂明潘茂明 2013.03.292013.03.29主要内容主要内容一、课程情况介绍二、学习资源介绍三、课程考核说明四、学习方法推荐五、内容要点总结一、课程情况介绍一、课程情况介绍（一）课程开设初衷（一）课程开设初衷1.满足当前社会和生活对早教的巨大需求。当前早教的受重视程度非常高，家长、社会、早教机构等各方面都急缺早教人才，以北京为例，每年直接缺口2.3万早教指导师(从事0-3岁的婴幼儿保教的一类专业人员)。2.提高早教师资的知识储备和能力水平。当前早教从业人员师资素质不高，早教机构从业人员多为幼儿园教师转岗而来，有的甚

2、至是来自其他行业，缺乏相关知识背景，这样既没有上岗证，又缺乏业务知识培训，无法保证早教质量。3.填补现有人才培养中的课程缺失。当前很多学前教育专业还没有开设早教类课程，本课程在一定程度上可以填补学习者的知识空缺，增加职业技能。（二）课程地位（二）课程地位1.开放教育试点学前教育专业（专升本）学前教师教育方向的专业必修课，本课程4学分，72学时，入学后第三学期开设。2.本课程与其他相关课程是一脉相承、前后呼应的，它以学前教育原理、学前儿童卫生保健学、学前儿童心理学为基础，与学前儿童游戏、学前儿童家庭教育、幼儿园课程与活动设计、幼儿园组织与管理等学科都是密切联系的，同时也能进一步丰富这些学科的相关

3、知识。3.本课程旨在帮助早教从业人员和教养人（父母、祖辈、保姆等）树立科学早教理念，掌握适宜的早教方法和技能，促进03岁婴幼儿健康发展。（三）课程性质（三）课程性质1.03岁婴幼儿的保育与教育是一门新兴的交叉学科，它以学前教育原理、学前儿童卫生保健学、学前儿童心理学、社会工作等理论为指导，细致研究03岁婴幼儿的保育与教育的综合问题。2.对当前03岁早教实践有显著的理论意义和应用价值。该课程注重教学针对性和实用性，直接服务于我国03岁儿童早教事业的发展实际和需要。3.在教学内容上突出保教知识专业性和通俗性的统一，在教学目标上突出培养学生在婴幼儿保教工作中的理论素养和实践能力，在适用范围上兼顾学科

4、系统性和我国国情多样性的统一。4.本课程不仅能满足学前教育专业本科教学需要，也适用于一线托幼机构的在职教师的继续教育，而且还能够指导普通家庭开展日常婴幼儿保育与教育。（四）文字教材（四）文字教材1.原借用教材 原借用教材03岁儿童早期教育指南，北京市教育委员会主编，学前教育杂志社承编，北京师范大学出版社，2010年7月第1版。全书分为基础篇和实务篇，共分8章，主要内容包括：婴幼儿卫生保健、婴幼儿营养、婴幼儿的心理发展特点、社区早期教育基地的开办和管理、03岁儿童早期教养环境、集体教养机构中早教活动的组织与指导、面向家长的早期教育指导、特殊儿童教育。 提醒：现已停用，相关配套资源也不再使用与更新

5、。2.现使用教材 本课程新启用的文字教材为中央广播电视大学组织编写的03岁婴幼儿保育与教育一书，许晓晖主编、严冷副主编，中央广播电视大学出版社，2012年12月第1版。全书共分9章，课程的主要内容包括：婴幼儿保育与教育概述、03岁婴幼儿保育与教育理论基础、03岁婴幼儿的身心发展特点、不同年龄阶段婴幼儿的保育与教育、婴幼儿保教机构的运行与管理、03岁特殊儿童的识别与教育。（五）学习目标（五）学习目标 通过本课程的学习，学习者可以：1.初步理解和掌握03岁婴幼儿保教的基本理论、目标、任务、内容、基本原则和方法；2.了解03岁婴幼儿的身心发展特点和各年龄相应的保教方法和技能；3.了解婴幼儿保教机构的

6、基本运行和管理，并开展集体早教活动；4.能够恰当地识别03岁特殊儿童，并提供合理的建议和教育措施；5.在顺承学前教育专业前两学期已开设课程的基础上，本课程同时也为其他课程的学习和能力培养提供一定的知识储备。二、学习资源介绍二、学习资源介绍资源类型资源类型数量数量进展程度进展程度新教材1本2012年底已出版年底已出版IP 流媒体课件10讲已录制，后期制作中音像课程14讲已录制，后期制作中形考作业册1本13春已出版春已出版期末复习指导1本13春已出版春已出版章节学习指导9份本学期中挂网学期辅导3次见论坛通知见论坛通知三、课程考核说明三、课程考核说明 本课程的考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方

7、式。考核总分为100分，形成性考核形成性考核占综合成绩的30%，终结性考试终结性考试占综合成绩的70%，综合成绩达到60分及以上（及格）方可获得本课程相应学分。（一）形成性考核（一）形成性考核 形成性考核采用纸质形成性考核作业册纸质形成性考核作业册。形成性考核的类型包括综合练习、活动方案设计、小组学习综合练习、活动方案设计、小组学习等。形成性考核总分按百分制计分，形考任务共共6 6次次，每次形考任务也采用百分制计分。形成性考核任务与要求形成性考核任务与要求（形考册）（形考册）内容内容章节章节形 式布置时间布置时间提交时间提交时间比例 作业1第13章综合练习综合练习第3周第5周15%作业2第4、

8、5章综合练习综合练习第6周第8周15%作业3第6、7章综合练习综合练习第9周第11周15%作业4第8、9章综合练习综合练习第12周第14周15%小组学习小组学习全书全书小组学习1次各地自拟各地自拟各地自拟各地自拟25%活动设计活动设计全书全书早教活动方案1份第3周第14周前15%小组学习（形考册有专门表格）（形考册有专门表格）目的：加强学生间及师生间的学习互动，深化课程知识与生活实践的联系及应用，进一步提高学习效果。要求：根据你身边婴幼儿保育与教育的实际情况，探讨当地婴幼儿保育与教育的特点、所存在的问题、发展趋势和相应的改进建议。形式：小组主题讨论（不少于400字）。早教活动方案设计（形考册有

9、专门表格）（形考册有专门表格）目的：1.了解并掌握如何在集体教养机构中进行早教活动的组织与指导；2.初步掌握早教机构活动方案的组成、设计原理，了解方案实施的步骤和注意事项。要求：结合本课程所学内容和所在地具体情况，针对某一特定年龄段（06月龄、712月龄、1324月龄、2536月龄；4选1）的婴幼儿的一个特定领域（如动作、感知、认知、语言、情绪等），制定一份详细且具有可操作性的的早教活动方案，方案应步骤清晰、目标明确、内容充实适宜、时间安排合理，具有可操作性。形式：早教活动方案设计（不少于300字）。（二）终结性考试（期末考试）（二）终结性考试（期末考试） 终结性考试是在形成性考核的基础上，侧

10、重考核学生对学科基本知识和基本技能的理解和掌握程度，以及分析和处理问题的能力。1.考试命题覆盖本课程教材全书（第19章）2.试题难易适中，容易程度占30%，适中程度占50%，较难程度占20%。3.终结性考试采用闭卷方式，考试时间长度是90分钟。4.期末考试题型（1 1）单项选择题）单项选择题，每小题2分，10道，共20分。本题采用四选一的答题形式，着重考核学生对基本知识和技能的识别及判断能力。（2 2）辨析题）辨析题，每小题6分，2道，共12分。本题着重考核学生对一些比较重要的或有意义的概念、事实、原理或结论的再认和判断，要求判断题要求判断题述说法的正误（述说法的正误（2 2分），并说明理由（

11、分），并说明理由（4 4分）。分）。（3 3）简答题）简答题，每小题8分，4道，共32分。着重考核学生对基本知识点和技能的了解或理解程度。简答题一般不需要展开论述。（4 4）材料分析题）材料分析题，每小题16分，1道，共16分。着重考核学生对相关基本知识和技能的应用，要求学生用相应知识结合所给材料展开分析和阐述。（5 5）论述题）论述题，每小题20分，1道，共20分。着重考核学生对重点知识的掌握和应用水平，要求学生将所学知识应用于工作实际，在把握理论要点的基础上，结合自身的认识与理解进行分析和论证。试题示例辨析题（每小题辨析题（每小题6 6分）分）1.婴幼儿肥胖的主要原因是消化不良。答：题述的

12、说法不正确（2分）。婴幼儿肥胖是一种常见的幼儿疾病，它的并发症危害严重，造成婴幼儿肥胖的主要原因包括遗传因素、营养失衡和缺乏运动。消化不良并不会造成婴幼儿肥胖，相反它容易引起婴幼儿营养不良，造成体重不足（4 4分）分）。材料分析题（材料分析题（1616分）分） 近年来，我国进入生育高峰期，越来越多的“80后”成为了年轻妈妈。一些年轻妈妈为了保持体形，不愿采用母乳喂养孩子，认为可以用婴儿奶粉替代母乳。你如何看待上述现象，如果正确，说说其中的道理；如果不正确，请阐述你的理由。评分标准：相关知识点部分相关知识点部分1010分，结合材料分析分，结合材料分析6 6分，满分分，满分1616分。分。答：（1

13、）材料中这些年轻妈妈的观点是不正确的，这种做法会严重损害婴儿的正常生长发育。提倡采用纯母乳喂养的理由：母乳是婴儿最理想的天然食品，营养均衡，含有大量免疫物质；婴儿的消化吸收能力不强，母乳的营养结构和比例都更适于婴儿。只有当母乳确实不足时，可以采用混合喂养的方式，添加婴儿配方奶。结合材料分析（6分）。论述题（论述题（2020分）分）请结合所在地区的具体情况论述家长应该怎样为请结合所在地区的具体情况论述家长应该怎样为7979个月的婴儿创造同伴交往机会？个月的婴儿创造同伴交往机会？评分标准：1.相关知识点部分相关知识点部分1212分，结合实际展开部分分，结合实际展开部分8 8分分，满分20分。 2.

14、结合实际密切、有独到见解者，结合实际部分可酌情加12分，但总分不超过20分。答：同伴交往是促进79个月的婴儿社会性发展的主要教育策略,家长应该婴儿创造同伴交往的机会。（1）家长要注重通过生活环节中的亲子交往培养婴儿的社交技能，因为这些社交技能是可以迁移到同伴交往中的。（2）家长要多创造婴儿与同龄伙伴相处的机会，并有意识地引导婴儿发出友好交往的行为。（3）当有机会让两个婴儿一起玩玩具的时候，观察婴儿对同伴的反应，鼓励婴儿之间轮流玩。（4）注意婴儿的分离焦虑，关注婴儿的情感需要。结合实际及自我认识部分（8分）。四、学习方法建议四、学习方法建议（一）多读教材，注意基础，学会快速阅读（一）多读教材，注

15、意基础，学会快速阅读 要想学好课程，基础知识的掌握尤为重要，而基础知识主要就是指课本知识。但在学习中，很多同学却不重视课本的阅读与理解，只愿意去多做一些题，因为考试就是做题。应当说，课本与习题这两方面都很重要，但课本知识是本，做题的目的之一是能更好地掌握知识。 我们讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指带着思考去阅读，能够迅速分清主次、把握书中内容。要注意了解教材的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成快速阅读技能。（二）多思考、注重理解、多重复，温故而知新（二）多思考、注重理解、多重复，温故而知新 知识的学习重在理解，而理解只能通过思考才能实现，思考的源泉是问题，在

16、学习中应注意不要轻易放过任何问题，有了问题应力求独力思考，善于自己动手动脑去寻找问题的正确答案，这样做才有利于思考能力的提高。 适当的重复、复习是学习中很重要的一个方面。当然，这种重复不能是机械的重复，也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度，不同的重点，不同的目的，这样每次重复才会有不同的感觉和体会，一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华，这就是所谓温故而知新。（三）学会做笔记，学会快速书写（三）学会做笔记，学会快速书写 做笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。同学们的学习笔记主要有读书笔记和复

17、习笔记等。读书笔记应注意做好圈点勾批，所谓“不动笔墨不读书”；复习笔记应注意做好知识的归纳整理，理清知识结构和联系。还需要指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。五、内容要点总结五、内容要点总结第一章第一章 03 03岁婴幼儿保育与教育概述岁婴幼儿保育与教育概述了 解：我国03岁婴幼儿保育与教育的现状一般掌握：1.03岁婴幼儿保育与教育的任务 2.03岁婴幼儿保育与教育的发展趋势重点掌握：1.03岁婴幼儿保育与教育的内涵 2.03岁婴幼儿保育与教育的特点 3.03岁婴幼儿保育与教育的原则 4.03岁婴幼儿保育与教育的内容 5.03岁婴幼儿保育与教育的方法第二章第二章 婴幼儿

18、保育与教育的理论基础婴幼儿保育与教育的理论基础一般掌握： 1.弗洛伊德的人格发展理论及其教育启示 2.布朗芬布伦纳的生态系统理论及其教育启示 3.班杜拉的社会学习理论及其教育启示重点掌握： 1.蒙台梭利的敏感期理论及其教育启示 2.埃里克森心理社会发展阶段理论及其教育启示 3.格塞尔的成熟势力学说及其教育启示 4.皮亚杰的认知发展理论及其教育启示 5.维果茨基的社会文化历史理论及其教育启示一般掌握： 1.03岁婴幼儿的生理发展 2.03岁婴幼儿的认知发展重点掌握： 1.03岁婴幼儿的感知觉发展 2.03岁婴幼儿的动作发展 3.03岁婴幼儿的语言发展 4.03岁婴幼儿的情绪和社会性发展第三章第三

19、章 03 03岁婴幼儿身心发展特点岁婴幼儿身心发展特点第四章第四章 0606个月婴儿的保育与教育个月婴儿的保育与教育一般掌握： 1.06个月婴儿的疾病和意外伤害预防 2.06个月婴儿家庭教养要点重点掌握： 1.06个月婴儿的科学喂养 2.06个月婴儿的日常护理 3.06个月婴儿的教育要点与策略一般掌握： 1.712个月婴儿的疾病和意外伤害预防 2.712个月婴儿家庭教养要点重点掌握： 1.712个月婴儿的科学喂养 2.712个月婴儿的日常护理 3.712个月婴儿的教育要点与策略第五章第五章 712 712个月婴儿的保育与教育个月婴儿的保育与教育第六章第六章 13241324个月幼儿的保育与教育

20、个月幼儿的保育与教育一般掌握： 1.1324个月幼儿的疾病和意外伤害预防 2.1324个月幼儿家庭教养要点重点掌握： 1.1324个月幼儿的科学喂养 2.1324个月幼儿的日常养护 3.1324个月幼儿的教育要点与策略一般掌握： 1.2536个月幼儿的疾病和意外伤害预防 2.2536个月幼儿家庭教养要点重点掌握： 1.2536个月幼儿的科学喂养 2.2536个月幼儿的日常养护 3.2536个月幼儿的教育要点与策略第七章第七章 2536 2536个月幼儿的保育与教育个月幼儿的保育与教育了解： 03岁婴幼儿保育与教育机构的发展现状和趋势一般掌握： 1.社区早期教育基地的主要功能和任务 2.03岁婴幼儿保