区域化数字网络推进教师素质1

1、区域化数字网络推进教师素质促进教师专业化发展2015年9月24日一、海盐数字网络的昨天、今天和明天 以海盐为案例，介绍区域数字网络建设整体推 进情况。二、教育技术及其应用能力 例谈当前数字网络环境下，教师需要掌握的专 业化技术和素养区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展学前：5所小学：20所初中：13所高中：3所职校：2所教师总数：约3700位学生总数：约5万区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展

2、区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展让农村的孩子享受和城里孩子一样好的教育http:/ 促进教师专业化发展“二机一幕二机一幕”电视机、录音机、幻灯片（明胶片）区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展电视机 标配多媒体 （实物展示台、电脑、大屏幕）录音机 录音机（英语磁带）区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展局域网：90年代中后期开始建设校校通：2000年左右，2003年班班通校园网：2003年后各级各类学校网站逐步普及；教师人手一台办公电脑城镇开始普及；农村2008年后逐步普及

3、。区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展http:/ 促进教师专业化发展一、认清教育信息化发展形势二、明确教育信息化发展目标和任务三、加快教育信息化项目推进四、明确教育信息化工作要求http:/ 促进教师专业化发展 第一阶段（第一阶段（2011-2013）：）：初步实现能够满足开展教育信息化工作的硬件基础和软件平台。即100%教室实现标准多媒体或电子白板；有效生机比达到5：1，学生能接授信息化课程教学，并具备基本信息素养；师机比达到1:1，中小学全部实现师师通、班班通、园园通、校园广播系统、视频直播系统；建成学校门户网站、学校实现自动化的网络办公管理系统；初步构建校长信息化领导力、数字

4、化校园骨干教师、学科教师教育技术能力培训梯队；形成以海盐教师博客为主要平台的网络教研系统。（一）区域化数字校网推进三步走战略（一）区域化数字校网推进三步走战略区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展 第二阶段（第二阶段（2013-2015）：初步构建以信息化平台为基础的教学、科研、管理、培训的深层融合应用。学校课堂教学的信息化程序进一步提升，学生信息素不断提高；学校网络软件平台进一步完善，各类办公系统、资源系统、教学应用系统初步整合统一。100%的中小学校达到市级“数字化校园”标准，100%的小学实现科学探究室的配备，50%以上的中学实现数字实验室的配备。同时，进一步提升管理人员的信息化

5、领导能力，组织信息化的实践与研究；培养教师的信息化课程整合能力，强化基本信息素养培训，推动信息技术在各类课程教学中的应用和实践，初步形成信息化课堂教学模式。（一）区域化数字校网推进三步走战略（一）区域化数字校网推进三步走战略区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展 第三阶段（第三阶段（2013-2020）：）：初步实现以“现代教育技术为主要特征”的现代化教育。学校各类硬件配备100%达省级I类标准；教师综合信息素养能力突出，形成以信息化课堂教学、数字课堂、电子书包等为主要特征的现代化课堂教学模式；各级各类管理实现信息化，学校办公实现数字化，课堂教学实现网络化，各系统和平台之间有较高的统一

6、和集成。学生信息化素养较高，具备未来社会生活的必备信息素养。（一）区域化数字校网推进三步走战略（一）区域化数字校网推进三步走战略区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展1、信息化装备部分陈旧老化及更新较慢，整体信息化装备配置不高，仅能满足常规教学和管理需求；2、教育信息化意识普遍不到位，设备使用效益不明显；3、教师信息素养参差不齐，影响了课堂教学信息化的落实；4、信息化应用层次偏低，缺少对资源多次加工的处理能力；5、学校教育信息化缺少顶层推进设计，机制建设不完善，整合应用不深入。（二）、现状与困难：（二）、现状与困难：区域化数字网络推进教师素

7、质 促进教师专业化发展 以海盐县教育信息化十二五发展规划依据，以硬件装备为基础，以软件平台为途径，以数字校园创建为抓手，重点建设信息技术环境下的现代化教育。在硬件配备上学校各类硬件达到省市各指标；培养一大批综合信息素养能力突出的教师，形成以信息化课堂教学、数字课堂、电子书包等为主要特征的现代化课堂教学模式；学校教育实现信息化，办公管理实现网络化，课堂教学实现数字化，各系统和平台之间有较高的统一和集成。学生信息化素养较高，具备适应未来社会生活的必备素养。（三）、目标与方向：（三）、目标与方向：区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展（四）、任务与途径：（四）、任务与途径： 创建特色装备项目

8、，夯实硬件基础建设。计划今年每年至少投入1500万元以上，用于更新和提升学校信息化硬件装备，同时每年实施1-2年新设备实践项目，推进窗口学校的特色创建和实验装备。 构建信息化教学师资队伍，提升教师教育技术能力。对各学校教师，特别是各级各类学科带头人和名师，进行有对针性的教育技术专业培训和考核，不断提升教师使用现代教育装备的技术和能力。 借助网络教育云平台，探究新技术条件下的课堂教学模式。教育信息化是时代发展的趋势，不是以个人的意志为转移的，因此探究新技术条件下的课堂教学新方法新模式是时代赋予的使命和任务，我们必须要对新技术条件下的课堂教学进行实践与研究。 建立大数据公共服务平台，实现学校信息化

9、办公管理。互联互通是时代发展的方向，教学资源和公共管理服务平台的建设，必需依托网络和大数据进行，只有这些才能真正实现资源共享、管理互通。区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展 数字校园建设工程。到2015年底，全县所有学校实现市级数字校园创建工作。数字校园建设将从创建转换到常规工作的考核与评价，以此推进数字校园建设向应用纵深发展。到2017年建成一批特色鲜明、具有示范引领作用的国家级、省级“数字化校园”示范学校。信息化领导力提升工程。依托中小学校长论坛，开展教育信息化主题培训班，通过实地考察和理论学习提高中小学校长的信息素养，引领校长制定信息化环境下的学校发展规划，积极开展学校管理信息

10、化实践，建设学校信息化特色平台，促进信息技术运用于学校管理的各个方面，提高学校核心竞争力。教育技术能力培训工程。构建县级核心小组、校级骨干教师、学科应用教师三级梯队信息化建设应用队伍，积极开展教育管理人员、教育技术专业人员和教师的全员培训，培养一批信息技术专业骨干，全面提高教师利用信息技术进行信息的收集、处理、评价与应用的能力。为保障学校信息化建设提供人才保障。大数据公共服务创建工程。推进公共服务平台建设，如海盐教育微课、海盐教育在线、海盐学生空间等。实现跨学校、跨学科的互联互通，不断优化网络背景下的教学资源、公共服务平台的改版升级，不断引入和吸收新技术新理念背景下的特色服务平台创建。（五）、

11、项目与工作：（五）、项目与工作：区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展 制定学校信息化建设发展规划。每一所学校都必需要制定一份三至五的教育信息化发展规划，以数字校园建设为抓手，结合实际，分段实施，逐层推进。 推进电子白板应用研究。电子白板是当前具有普及性的交互式多媒体设备，全县所有学校都装备了相当数量的电子白板，计划在今后三至四年内，将更新所有老旧的多媒体设备，实现电子白板全配备。因此每所学校都必需要花大力气在课堂教学应用、教学研究引领、专业技术培训上下功夫。 强化教师教育技术能力培训。当然这里的教育技术能力培训并不仅仅是指电子白板培训，教育技术能力培训应该要通识培训与专业培训相结合。

12、现在我们通识培训有余，专业培训不足。特别是一大批的学科带头人名师，必需要进行本学科专业的教育技术能力培训。（六）、要求与责任：（六）、要求与责任：区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展 提升信息化意识和领导力。个别同志对教育信息化还是有意见的或偏见的，认为这是可有可无的。从信息化对社会生活的影响和冲击来看，教育信息化是大势所趋，不是以你的意思为转移的。只人我们真正认识的信息化的重要性，才能真正发挥学校管理、教学的潜力。 重视软件平台的搭建和应用。部分校长，认为搞教育信息化就是投入，只要你给我设备，给我钱，我也会搞，我没有资金没有投入，怎么搞数字校园？数字校园建设除了基础硬件外，我们更看

13、重的是软件和软实力，即使没有硬件，有信息化意思的也会去创造条件进行实践与研究。 关注新技术新设备在课堂教学中的应用。 任何新设备、新技术的产生都有其背景和意义，当我们的教学和管理过程中遇到问题和困难时，不妨借助现代新兴媒体进行实践与研究。如部向阳、实小正在实施的电子书包课堂教学实践、实中进行的在线课堂课程教学，都很好地扩展了传统课堂，丰富了学生学习途径，甚至解决了部分学生家教的问题现象。（六）、要求与责任：（六）、要求与责任：区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展休息休息10分钟分钟区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展（一）促进教师专业发展的，（一）促进教师专业发展的，九大传统技术能力：九大传统技术能力：1、网络搜索技术、网络搜索技术2、课件制作技术3、文字处理技术4、网络交流技术5、多媒体使用技术6、资料下载技术7、知识文件管理技术8、电脑安全技术9、信息素养意识QQ博客博客论坛论坛区域化数字网络推进教师素质 促进教师专业化发展当前数字网络环境下，教学研究的几个热点：当前数字网络环境下，教学研究的几个热点：微课微课翻转课堂翻转课堂电子白板电子白板电子书包电子书包慕课慕课智慧教育智慧教育大数据大数据余下部分为机动 拍摄法 （手机拍摄、专业摄像机拍摄） 录屏法 （各种各样的专业电脑屏幕录制软件）（二）常见（二）常见“微课微课