——_触动了我的心灵(定稿)

1、1、什么是相遇？2、谁与谁相遇？3、相遇的情形是怎样的？4、相遇后的影响是什么？ ，触动了我的心灵，触动了我的心灵 “ ，触动了我的心灵，触动了我的心灵” 怎样写触动心灵的人、景、事？怎样写触动心灵的人、景、事？1、发掘感动点。、发掘感动点。2、提炼素材。、提炼素材。3、整体构思。、整体构思。发掘感动点发掘感动点从自己的生活储备中寻找材料，要特从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要在发掘感动点时，要注意抓住细节注意抓住细节，把它，把它形

2、象地形象地再现再现出来。出来。对症下药对症下药问题一：问题一：缺少生动形象的细节描写，只缺少生动形象的细节描写，只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力量。有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力量。例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸说例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。码，我心里非常害怕。修改修改 记得那是一个静得令人可怕的夜记得那是一个静得令人可怕的夜晚，我几乎能听到自己心跳的声音，晚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考成绩。我低着因为今晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说头请求爸爸说

3、晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，平日优美不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。都敲击着我怦怦直跳的心。提炼素材提炼素材这个过程，是发掘主题、深化意这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人、蕴的过程。要善于从触动你心灵的人、景、事中提炼出有景、事中提炼出有价值价值的东西的东西：它为它为什么触动你？你从中受到了什么启发？什么触动你？你从中受到了什么启发？一定一定要把这些感悟写出来。要把这些感悟写出来。怎样选择材料怎样选择材料1.1.着眼于着眼于“小小”。6/18/2022罗丹罗丹罗丹艺

4、术论罗丹艺术论 在写作时，不一定要写大人物、大事在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。感受独到，写出来就是一篇好文章。所谓大师，就是这样的人，他们用自所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。空见惯的东西上，能够发现出美来。 （1）提取细小传神的动作。 （2）捕捉人物特色的语言。 （3）描摹个性的外貌神态。 （4）刻画典型的景和物。 （5）揣摩人物的心理活动。2.2.着眼于着眼于“真真”。选材虚假、陈旧的

5、选材虚假、陈旧的“怪圈怪圈”写老师总是固定的选材套路：写老师总是固定的选材套路：“五个一五个一”1.1.雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、2.2.病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、3.3.缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、4.4.失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、5.5.暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默

6、奉献）疾书，默默奉献）当然，文章中的真，并不是客观当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，升华的真实，是一种艺术上的真，是是“一种生活中的可能一种生活中的可能”。3.3.着眼于着眼于“深深”。问题问题：素材中意蕴发掘不足。：素材中意蕴发掘不足。修改修改 多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们们愤慨愤慨万分的同时，我们的心灵是不是该进万分的同时，我们的心灵是不是该进一步地一步地扣问扣问：这个少年是不是一个受害

7、者？：这个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没有责任？集市上行乞骗钱：试问，中年人有没有责任？为人为人父母父母养育孩子的责任在哪里？养育孩子的责任在哪里？社会社会有没有没有责任？青少年的有责任？青少年的教育教育问题到底有多少漏洞问题到底有多少漏洞和隐患？和隐患？ 要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要

8、多读书，弄明白成功的作品是怎么思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，不看别人的戏，就演不好自己的戏就演不好自己的戏”，写作也是这样。，写作也是这样。6/18/2022 1.审题不明，立意不清。 2.选材乏味，缺乏新意。 3.没有注意细节描写 4.开头结尾平淡无奇，缺乏技巧6/18/2022补题技巧： “人生是一条浪花飞溅的长河，人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆。但总时光的流逝淡化了过去的记忆。但总有一些人和事在你的心灵深处留下不有一些

9、人和事在你的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，就像照相的底片，随可磨灭的痕迹，就像照相的底片，随时可以再现。时可以再现。”写触动心灵的人和事写触动心灵的人和事，这类文章的题材几乎无穷无尽，每，这类文章的题材几乎无穷无尽，每个人都会写出与他人不同的文章，因个人都会写出与他人不同的文章，因为每个人的经历以及感受生活的方式为每个人的经历以及感受生活的方式都是独一无二。这类文章的题材，大都是独一无二。这类文章的题材，大致有以下几类：致有以下几类： 亲人类亲人类 主要是与自己有密切血缘关系的人，因主要是与自己有密切血缘关系的人，因为他们与自己相处的时间最多，相处的空间为他们与自己相处的时间最多，相处的空间最近

10、，观察得最多，感受最深刻。最近，观察得最多，感受最深刻。 社会关系类社会关系类 主要是指与自己有一定血缘关系的人，主要是指与自己有一定血缘关系的人，一般的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，一般的说，这类人与自己的关系仅次于亲人，自己对他们的观察也较多，感受也很深。自己对他们的观察也较多，感受也很深。 同学朋友类同学朋友类 这是人除家庭之外的另一个空间与自己关系密切的群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他们的人和事。 不特定人群不特定人群 这类人根据每个人的生活空间，价值取向不同而不同，有的是一位经常看见的拾荒者，有的是路边的小贩，有的是一位经常到学校来送衣物的学生家长。不同的作者会根据自

11、己的不同审美观、价值观去观察并感受有关这个群体的人和事并写出好文章。邂逅的人和事邂逅的人和事 这类人和事完全实在偶然情况下出现或发生的，这类人和事完全实在偶然情况下出现或发生的，你以前对他（或她）一无所知，然而他（她）在某一个你以前对他（或她）一无所知，然而他（她）在某一个特定的时间、空间向你展示了自我，让你感动。我们也特定的时间、空间向你展示了自我，让你感动。我们也要有心理准备，时刻接受生活的突然馈赠。要有心理准备，时刻接受生活的突然馈赠。人与事：事件情节完整人物形象生动 马路上过来一辆小车 宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车。 我接过试卷，50分！ 我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的

12、试卷，一个刺眼痛心的50分！我只 觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道 自己是如何走回座位的。策略之一策略之一加加强扩句强扩句，充分运，充分运用修饰语，将人、用修饰语，将人、事、物形象化、事、物形象化、具体化具体化策略之二： 比一比两段话的表达效果，说一说为什么会有这个效果。 我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似的。 我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。看两段同学的作文 雪花徐徐地飘着，好似那许许多多穿着白色纱裙的小精灵，伴着天空的

13、仙乐，在空中轻盈地飘舞、旋转，每一片晶莹的雪花都做着同样一个梦，一个关于春天的梦。 随着“砰”的一声，漆黑的夜幕上空，突然开放了一朵绚丽的彩花，我们也不甘示弱，操起“家伙”，马上点火，出膛的花骨朵在天空中迅速绽放，一时间，天空被点缀得五彩缤纷。今夜的乡村是不会合眼了，它们一定在凝望、在欣赏、在聆听。策略之二策略之二巧用修辞巧用修辞，增，增强作文语言的强作文语言的感染力感染力湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2008年下学期制作 03策略之三：策略之三： 阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办法使这段文字更生动形象？法使这段文字更生动形象？ 我病了，感

14、冒，发热，出冷汗，医生让我病了，感冒，发热，出冷汗，医生让我在宿舍休息我在宿舍休息迷迷糊糊正睡着，同学们迷迷糊糊正睡着，同学们进来了，有的帮我倒水、拿药，有的递给我进来了，有的帮我倒水、拿药，有的递给我一只水果，不一会，生活指导老师来了，他一只水果，不一会，生活指导老师来了，他给我端来了一碗鸡蛋给我端来了一碗鸡蛋看着大家为我忙碌，看着大家为我忙碌，我的心里激动极了我的心里激动极了 摘自某同学的周记摘自某同学的周记这里充满了爱这里充满了爱语言描写语言描写显示爱显示爱动作描写动作描写渗透爱渗透爱心理描写心理描写感受爱感受爱环境描写环境描写渲染爱渲染爱 这里充满了爱这里充满了爱策略之三策略之三穿插描

15、写穿插描写，使行，使行文生动，血肉丰满。文生动，血肉丰满。 童心 奶奶坐在桌边，正端着一碗冒着热气的米汤送到嘴边，小孙子倚在她的膝上，静静的望着她。小孙子看奶奶轻轻的呷了一口，便问：“奶奶，好喝吗？” 奶奶皱了一下眉头，米汤怎么是咸的？她把碗慢慢搁在旁边的桌子上，然后伸出干瘦的手紧紧握住小孙子冻得发紫的手。 “好喝！好喝！乖孩子。”她说的是违心的话，脸上显出欣慰的笑容。 刚五岁的小孙子就知道给她端饭，面对这可爱的小孙子，老人怎忍心说不好喝呢？歪着脑袋的小孙子听奶奶这么一说，不禁咧嘴笑了。 “奶奶，到吃午饭时，我一定再往你碗里多放点盐。” 奶奶一愣，微笑嗔怪道：“你给我放这么多盐，想咸死我呀？”

16、小孙子两道淡淡的眉毛向上一挑，眨着晶亮的眼睛说：“妈妈昨天说，咱家就你一个吃咸饭。刚才我给你端饭时，就偷偷放了一把盐。” 瞬间，奶奶脸上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵僵的坐在那里，泪水从凹陷的眼窝里流了出来。 爸爸瞅了妈妈一眼，妈妈的脸红啦。6/18/2022 启示： 添加细节 情趣盎然，性格鲜明策略之（四）：赋予深意小中见大，激浊扬清 假、恶、丑 真、善、美 如何写好记叙文如何写好记叙文1、摄取生活中的人和事。、摄取生活中的人和事。2、通过鲜活的描写表现人物。、通过鲜活的描写表现人物。3、结构紧凑，对比鲜明。、结构紧凑，对比鲜明。4、形象化的议论使感情升华，、形象化的议论使感情升华，揭示主旨

17、。揭示主旨。启示启示动笔前一定要想一下要写的人和事，需动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？整体构思整体构思 心灵的触动诱因是外在的，心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉；心灵但其根源在于人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，其根源的触动看上去是偶然的，其根源是常怀感激之心。心中有爱，眼是常怀感激之心。心中有爱，眼中才能有泪。中才能有泪。 人生有许多图景也像四季的风景人生有许多图景也像四季的风景一样美丽，但我们的眼睛却常常熟视一样美丽，但我们的眼睛却常常熟视无睹，为什么呢？因为心灵的麻木。无睹，为什么呢？因为心灵的麻木。触动自己的心灵，让自己的双眼饱含触动自己的心灵，让自己的双眼饱含感动的泪水，只有这样，心中才会有感动的泪水