第二单元 第七课 - 导学案 二 - 副本

1、贾平凹 第一课时【学习目标】 1梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。 2把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。【重、难点】 1梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。 2把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。1.1.作者名片作者名片 贾平凹，别名贾平娃，当代中国最具叛逆性、最富创造精贾平凹，别名贾平娃，当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，被誉为神和广泛影响的具有世界意义的作家，被誉为“鬼才鬼才”。代表。代表作有作有秦腔秦腔高兴高兴心迹心迹爱的踪迹爱的踪迹废都废都等。等。2.2.题目解读题目解读 本文的题目本文的题目“月迹月迹”可以理解为月的变化轨迹，也可以理可以

2、理解为月的变化轨迹，也可以理解为月亮在孩子们心中留下的美好印迹，寻月的过程就是寻找解为月亮在孩子们心中留下的美好印迹，寻月的过程就是寻找美好的过程，文章题目点明了作者的写作内容。美好的过程，文章题目点明了作者的写作内容。举头望明月，低头思故乡。 表达出诗人的无尽乡愁。象征：乡愁但愿人长久，千里共婵娟。 传达出对亲人的深深的祝福。象征：团圆明月松间照，清泉石上流。 体现出诗人对自然美景的喜爱。象征：自然美好1.1.正音辨形正音辨形倏忽倏忽( () ) 嫉妒嫉妒( () ) 粗糙粗糙( () )袅袅袅袅( () ) 屏气屏气( () ) 锨刃锨刃( () )满满yn(yn() xin() xin(

3、) )慕慕 争争zh(zh() )答案：答案：shshjjcoconioniobnbnxinxin盈羡执盈羡执二 、古诗接力站 1.春风又绿江南岸，_（王安石） 2. 野旷天底树， _ （孟浩然） 3. 海上生明月， _ 。 （张九龄） 4. _ ，低头思故乡。 （李 白） 5.但愿人长久，_ 。 （苏 轼）明月何时照我还 。江清月近人。天涯共此时举头望明月 千里共婵娟6.床前明月光，_。 （李 白）7.花间一壶酒，独酌无相亲 。_， 对影成三人。 （李 白）8.梨花院落溶溶月，_ （李 白）9.人有悲欢离合，_ ， 此事古难全 。 但愿人长久 ， _ 。 （李 白）10 明月出天山，_。（李

4、 白）11 _，时鸣春涧中。（王维）12 琵琶起舞换新声，总是关山别旧情。撩乱边愁听不尽，_。疑似地上霜 。千里共婵娟举杯邀明月 柳絮池塘淡淡风 。苍茫云海间月有阴晴圆缺月出惊山鸟高高秋月照长城三读课文并回答问题三读课文并回答问题1.1.月迹选自月迹选自_ ，作者是，作者是 _ ， _（时代）作（时代）作家。家。 月迹月迹 贾平凹贾平凹 当代当代2. 2. 文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？ 答案：答案： 时间：中秋的夜里；时间：中秋的夜里； 地点：中堂里、院子里、院子外；地点：中堂里、院子里、院子外； 人物：奶奶、我和弟弟妹妹

5、；人物：奶奶、我和弟弟妹妹； 事情：盼月亮事情：盼月亮寻月亮寻月亮议月亮议月亮. . 1. 1. 本文体裁是什么？本文体裁是什么？ 答案：答案：叙事散文。叙事散文。 2. 2. 本文的线索是什么？本文的线索是什么？ 答案：答案：以物月迹为线索。以物月迹为线索。（盼月（盼月寻月寻月议月。）议月。）3.3.赏月情感赏月情感(1)(1)孩子们是在哪里寻月的呢？月亮每时每刻都有什么变化呢？孩子们孩子们是在哪里寻月的呢？月亮每时每刻都有什么变化呢？孩子们在寻月过程中情绪有什么变化？再次阅读课文，找出有关的内容填写在寻月过程中情绪有什么变化？再次阅读课文，找出有关的内容填写下表。下表。地点地点踪迹踪迹心情

6、心情白道儿白道儿半圆半圆满圆满圆亏亏无踪迹无踪迹院内院内杯中杯中一人一月，月亮入心一人一月，月亮入心哪一处的水里都有哪一处的水里都有处处都有高兴处处都有高兴眼中眼中竟是这么多竟是这么多答案：答案：地点地点踪迹踪迹心情心情镜中镜中白道儿白道儿半圆半圆满圆满圆亏亏无踪迹无踪迹失望失望院内院内玉玉的，银银的；有桂树、嫦娥玉玉的，银银的；有桂树、嫦娥羡慕、嫉妒、争执羡慕、嫉妒、争执杯中杯中一人一月，月亮入心一人一月，月亮入心人人拥有人人拥有河中河中哪一处的水里都有哪一处的水里都有处处都有高兴处处都有高兴眼中眼中哪个人眼瞳里都有哪个人眼瞳里都有竟是这么多竟是这么多 4 4 如果把孩子们寻月看作生活中人们

7、对美的如果把孩子们寻月看作生活中人们对美的追寻，你在此过程中悟出了什么道理？追寻，你在此过程中悟出了什么道理？ 答案：答案：生活中美好的东西是属于每个人的，生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻求，就能得到。只要我们努力去寻求，就能得到。 4.4.归纳中心思想：归纳中心思想： 通过孩子们寻月的过程，告诉我们美好的事物通过孩子们寻月的过程，告诉我们美好的事物是属于每个人的。是属于每个人的。达标检测达标检测1.1.正音辨形正音辨形嫉妒嫉妒( () ) 倏忽（倏忽（ ） 面面相觑（面面相觑（ ） 屏气儿（屏气儿（ ）答案：答案：jjdd sh sh q bn q bn吟诵涵泳，朗读古人咏月

8、的诗词名篇名句。 1.月出惊山鸟，_. (唐李白古朗月行) 2.海上生明月，_ 。 (唐张九龄望月怀远) 3. _ ，柳絮池塘淡淡风。 (宋晏殊寓意)1. 时鸣春涧中。2. 天涯共此时。3。 梨花院落溶溶月。 2 2 如果把孩子们寻月看作生活中人们对美的如果把孩子们寻月看作生活中人们对美的追寻，你在此过程中悟出了什么道理？追寻，你在此过程中悟出了什么道理？ 答案：答案：生活中美好的东西是属于每个人的，生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻求，就能得到。只要我们努力去寻求，就能得到。 3 3. .归纳中心思想：归纳中心思想： 通过孩子们寻月的过程，告诉我们美好的事物通过孩子们寻月的过程

9、，告诉我们美好的事物是属于每个人的。是属于每个人的。小小 结结核心图解核心图解 月月 迹迹镜中看月镜中看月院中望月院中望月杯中饮月杯中饮月河中寻月河中寻月沙滩议月沙滩议月失望失望高兴高兴奇妙奇妙甜蜜甜蜜满足满足童心升华童心升华预习预习 课后练习课后练习 一一 大题大题 二二 大题大题 2. 2.理解理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？在天空上的印章吗？” 三三 先试着分别找一些词语替换下面这段话先试着分别找一些词语替换下面这段话中加点的词语，然后比较不同的表达效果

10、。中加点的词语，然后比较不同的表达效果。【课后反思】 关于月亮的诗句，应该让孩子们说自己喜欢的诗句及感受，比单纯的搜集关于月亮的诗句更好些。第二课时【学习目标】 1理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的含义。 2. 揣摩文中孩童语言的特色。 教学重点难点： 1理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的含义。 2. 揣摩文中孩童语言的特色。 1.1.正音辨形正音辨形嫉妒嫉妒( () ) 倏忽（倏忽（ ） 面面相觑（面面相觑（ ） 屏气儿（屏气儿（ ）答案：答案：jjdd sh sh q bn q bn二 、古诗接力站 1.春风又绿江南岸，_（王安石） 2. 野旷天底树

11、， _ （孟浩然） 3. 海上生明月， _ 。 （张九龄） 4. _ ，低头思故乡。 （李 白） 5.但愿人长久，_ 。 （苏 轼）明月何时照我还 。江清月近人。天涯共此时举头望明月 千里共婵娟6.床前明月光，_。 （李 白）7.花间一壶酒，独酌无相亲 。_， 对影成三人。 （李 白）8.梨花院落溶溶月，_ （李 白）9.人有悲欢离合，_ ， 此事古难全 。 但愿人长久 ， _ 。 （李 白）10 明月出天山，_。（李 白）11 _，时鸣春涧中。（王维）12 琵琶起舞换新声，总是关山别旧情。撩乱边愁听不尽，_。疑似地上霜 。千里共婵娟举杯邀明月 柳絮池塘淡淡风 。苍茫云海间月有阴晴圆缺月出惊山

12、鸟高高秋月照长城【合作探究】【合作探究】 课后练习。课后练习。 1 1. .中秋月夜，你就在这群孩子中，大家一起潘越，看月，寻月，一月。听到中秋月夜，你就在这群孩子中，大家一起潘越，看月，寻月，一月。听到“三三妹妹”“”“宣称宣称”“”“月亮是属于我的了月亮是属于我的了”，你有什么想法？讨论，你有什么想法？讨论“月亮是个是个什么呢？月亮是个是个什么呢？”你寻到属于自己的月亮了吗？你寻到属于自己的月亮了吗？ 如果把孩子们如果把孩子们 寻月看做生活中人们对美的追寻，你在此寻月看做生活中人们对美的追寻，你在此过程中悟出了什么道理？过程中悟出了什么道理？ 答案：答案： 第二问第二问圆满、美好的事物。圆

13、满、美好的事物。 最后一问最后一问生活中充满了无限的美，需要我们去生活中充满了无限的美，需要我们去发现。发现。 二二 2 2. .理解理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？是我们按在天空上的印章吗？” ” 答案：答案：印章，印和章的合称。在政府的文件上盖上章，表明印章，印和章的合称。在政府的文件上盖上章，表明文件由政府发出；在个人字画书刊上盖上印章，表明属于自己所有；文件由政府发出；在个人字画书刊上盖上印章，表明属于自己所有；在条据或证明材料上盖上印章，表明自己对条据或材料

14、内容负责。在条据或证明材料上盖上印章，表明自己对条据或材料内容负责。 总之，印章起着证明的作用。月亮总之，印章起着证明的作用。月亮“是我们按在天空上的印是我们按在天空上的印章章”，那么，那么，“天空天空”就是一副巨幅纸页，纸页上的作品为我所有，就是一副巨幅纸页，纸页上的作品为我所有，“我是天空的主人我是天空的主人”，“我我”对天空的一切负责。对天空的一切负责。 3 “ 3 “月亮是我所要的。月亮是我所要的。”弟弟说。弟弟说。 “ “月来那个是个好。月来那个是个好。”妹妹说。妹妹说。 奶奶说，月亮是属于我们的，每个人的。奶奶说，月亮是属于我们的，每个人的。 如果问你如果问你“月亮是个什么月亮是个

15、什么”，你怎么回答？，你怎么回答？ 答案：答案：开放性的问题。开放性的问题。弟弟和妹妹对弟弟和妹妹对“月亮是个什么月亮是个什么”的问题的回答，你同意哪一种都行。根据奶奶所说的问题的回答，你同意哪一种都行。根据奶奶所说“月月亮是每一人的亮是每一人的”，再来回答，再来回答“月亮是个什么月亮是个什么”的问题，的问题，就该说就该说月亮是属于每个人的共同财富了。月亮是属于每个人的共同财富了。三 先试着分别找一些词语替换下面这段话中加点的词语，然后比较不同的表达效果。 答案：“玉玉”可换“光洁”等；“银银”可换“晶莹”等；“粗粗”可换“粗壮”等；“疏疏”，可换“稀疏”等；“累累”可换“许多”等， “玉玉”

16、“银银”，既有形象，也有色彩；“光洁”“晶莹”，则只有色彩，意味单薄。“粗粗”“疏疏”“累累”等都是叠词，读起来和谐流畅，富于韵味，换成其他词，就没有这些效果。【达标检测】 1. 1.正音辨形正音辨形 嫉妒嫉妒 ( () ) 倏忽（倏忽（ ） 面面相觑（面面相觑（ ） 屏气儿（屏气儿（ ） 答案：答案：jjdd sh sh q bn q bn吟诵涵泳，朗读古人咏月的诗词名篇名句。 1.人有悲欢离合，_. (宋苏轼水调歌头。明月几时有) 2.但愿人长久，_ 。 (宋苏轼水调歌头。明月几时有) 3. _ ，低头思故乡。 (唐李白静夜思) 1. 时鸣春涧中。 2. 天涯共此时。 3. 梨花院落溶溶月。 1.“ 1.“月亮是个好月亮是个好”，妹妹说的这句话如，妹妹说的这句话如 何理解？何理解？ 答案：答案： ： 好好 就是指美好的东西就是指美好的东西月亮那么美丽月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。和纯洁，给每个人都带来美的享受。人人都有追求美好人人都有追求美好事物的权利，人人都能够实现自己的美好理想。事物的权利，人人都能够实现自己的美好理想。小小 结结 中心思想中心思想通过孩子们寻月的过程，告诉我们美好的事物是属于每一个人的。本文以本文以“”为线索，按照为线索，按照“盼月亮盼