幼儿园英语教师的基本素质ppt课件

1、 幼儿教育是根底教育的重要组成部分，是人开展的起始阶段。 “儿童现实上只需一次时机接受根底教育，假设做出了错误的选择，现实上不存在再选择的能够。 这时的幼儿极易因受教育得当而获益，也极易因受教育不当而受害。 违犯身心开展规律的幼儿教育将会对幼儿呵斥不可逆转的损伤。 他以为作为一名合格的幼儿园英语教师应该具备怎样的根本素质？ 请列举23个规范 现代教育对教师提出了越来越高的要求，什么样的教师才算是合格的教师或合格的外语教师？ 中外学者对合格外语教师的素质和规范所作的总结和归纳又是怎样的呢？一、一、 合格英语教师的规范合格英语教师的规范 一、伊诺斯一、伊诺斯Enos，S的规范的规范 伊诺斯经过对学

2、生的调查，记录了学生心目中合格教师的规范，再加上本人的见解和评论得出： 一个好的教师知道的东西应远远超越课本上的内容； 他必需具有控制课堂的身手： 一个好的教师应年轻活泼，或者心境年轻活泼Youth at heart。 他必需喜欢学生； 教师不应总是本人讲shouldnt do all the talking； 教师应对学生有礼貌； 合格的教师应是知识渊博infinite knowledge、精神充分、有幽默感、具有维持纪律的才干和完美的教学技巧等等。 二、普罗德罗莫Prodromou，L.的规范 普罗德罗莫谈了本人对“good language teacher的看法： 友好friendly；

3、 解释事情explained things； 让学生本人动手一分组活动1et the students do it by themselves-group work； 和学生一同活动we did the lesson together； 做游戏played games； 讲笑话told jokes； 成为学生群体中的一员she was one of us； 照顾差生didnt push weak learners； 具有演员素质she was like an actress； 受过良好的教育she was educated； 经过体态语来解释意义used movement to make me

4、aning clear； 确保每个人都能了解she made sure everyone understood； 幽默she was funny； 经过语调技巧使意义更明晰read in a tone that made meaning clear； 贴近学生she got close to students： 信任学生，使学生自信she believed in me，made me believe in myself； 引荐可读的书she gave me a lot of books to read： 擅长提问she used questions a lot：问每个学生问题she asked

5、 all students questions。二、幼儿英语教师的根本素质二、幼儿英语教师的根本素质 幼儿英语教师的素质是指教师在完成幼儿英语教学义务的过程中本身应具备的条件和才干。它包括那几方面呢？ 一、扎实的言语根底 教师首先应该知晓他所教的学科，不懂这门学科或者对这门学科知道得很不全面，那么他在教学上就不会有成果。 一英语知识 英语教师要学习并掌握构成该言语的各项根本要素，如语音、词汇、语法等。 1语音 任何一种言语首先是有声的。有声言语是人们交流思想的重要工具。 幼儿教师不仅要可以讲一口流利的英语，还要掌握英语语音知识。 语音知识中还包括语调知识。语调也很重要，有的人以为，只需把每一个

6、音都发得很准确，就可以说一口流利的英语，其实不然。在读英语时，有一些规那么，如连读、爆破、重音、升调、降调、句子重音等等。 2词汇 词汇是言语的建筑资料，表达实践意义。人们的思想活动是在言语根底上，首先是在词汇的根底上进展的。人与人之间的思想交流主要是由词汇构成的句子和话语实现的。没有词汇，就没有言语。 3语法 语法是词变化规那么和组词成句规那么的总和，不懂得语法就不能够正确地了解言语和运用言语，也不能够较顺利地学通这门言语。二英语技艺 英语技艺分为五种：听、说、读、写、译。这些技艺既是英语教学的目的，又是英语教学的手段。因此教师本身首先要有这几方面过硬的根本功。 对于幼儿英语教师来讲，“听和

7、“说的才干更为重要，由于学前期是听说才干开发的最正确期，而学龄期是读写才干开发的最正确期。 1“听的技艺 幼儿英语教师要有听音的才干，还要有辨音的才干。 辨音才干指的是：当幼儿一同说英语的时候，教师可以听辨出每一个微小音素的变化与不同。 假设教师没有较强的辨音才干，就无法指出幼儿读音方面的错误。 从这个意义上来说，“辨音才干比“听音才干更重要。2“说的技艺“说的技艺有两个规范，1、流利 幼儿英语教师应该“能用英语组织课堂教学及课外活动，能就所熟习的题材进展讲座和发言；能对普通性事件进展衔接性描画，语音语调自然；“能与外籍人士就普通性问题进展交谈，言语运用得体，表达自然。 2、准确英语作为一种言

8、语来教的话，在根底阶段尤其是入门阶段，就要用词规范地道，语句符合语法修辞和逻辑性。幼儿的模拟力又很强，他会把这些错误学得非常结实，幼儿学得越多，错误也就越多，这对幼儿英语学习的长期开展不利。总之，越准确越好。 三文化背景知识 幼儿英语程度的上下最重要的标志之一是言语运用才干的强弱。 东西方人的生活环境不同，文化背景不同，在思想、信仰、风俗、社会制度、品德规范、生活方式、人生观、价值观等许多方面都具有相当大的差别，这些差别无疑在言语中反映了出来。 比如，外国人对本人的年龄非常在意。曾经有一位外国老太太到一个幼儿园去观赏，她问一位小朋友，“How old are you?这位小朋友回答：“Im s

9、ix接着小朋友又问这位老太太：“How old are you?这位老太太很含蓄地回答：“Many many years old 还有这么一那么故事：一位中国女士和一位英国老先生一块儿上公交车，中国女士觉得对方是个老人，按中国“尊老爱幼的传统美德，应该让老先生先上车，于是就说“after you；而这位老先生却坚持让中国的年轻女士先上车。缘由在于，英国讲究绅士风度，讲究“女士优先。 二、幼儿教育的相关实际和专业技艺 当幼儿英语教师具备了扎实的英语言语根底之后，还要做到三个掌握： 一掌握幼儿教育实际知识，即幼儿心思学、幼儿教育学以及幼儿卫生学和幼儿组织管理学等方面的知识。 幼儿外语教学是按照幼儿

10、教育学、心思学等原理指点教学的一种活动。因此，幼儿英语教师必需熟习幼儿教育科学、心思科学，了解教育规律，了解幼儿学习外语的心思特征和幼儿的记忆、察看、思想、兴趣、意志和性格等心思景象。掌握了这些规律性的知识，就可防止在教学任务中走弯路，就能根据幼儿智能开展和外语知识的特点进展教学。 幼儿英语教师还要具有较好的组织和管理才干，能管理和组织好班级活动，有效地进展集体教育。还要掌握幼儿卫生保健实际，懂得营养学和常见病、传染病和外伤的简易处置知识。 二掌握幼儿教育教学技艺 1能唱、善跳 2会画画 3会制造 4善扮演 三掌握幼儿教育的“六法 幼儿教育的“六法指的是： 体育教学法、 音乐教学法、 数学教学

11、法、 言语教学法、 科学教学法、 美术教学法、 幼儿英语教师应熟练掌握幼儿智力训练的各种教育技艺及各科教学法，有效地利用幼儿的身心开展特点及其兴趣和喜好，以发明性的教学方法开发幼儿的智力，开展幼儿的英语言语。 如音乐游戏London Bridge is Falling Down，可以把它的方式和曲调拿来用，然后改编其中的内容，如改成“Hello,Hello,Whats your name?或者改成“pen, pencil, desk,chair。教学方法没有定数，凡是为幼儿所乐于接受的方法，都是好方法。教师可以运用London Bridge is Falling Down的曲调，可以越唱越快，

12、也可以越唱越慢；可以用小狗粗粗的嗓音唱，也可以用小猫细细的嗓音唱，这样给幼儿的觉得是在玩，而不是在枯燥地学习。 又如原来用汉语组织的其他学习中的游戏，拿过来稍加改培育可运用到英语教育活动中。例如：“老狼，老狼，几点了?这是体育游戏，但假设用英语来做游戏：“Old wolf,old wolf,what time is it?就成了英语游戏。这样做，我们就能在身边发掘出大量的幼儿既熟习又新颖的资料来，灵敏运用到幼儿外语教学当中。 作为英语专业的教师，要掌握以下三点 1、 掌握幼儿教育实际知识，即幼儿心思学、幼儿教育学以及幼儿卫生学和幼儿组织管理学等方面的知识。 2、掌握幼儿教育教学技艺 3、掌握幼儿教育的“六法 三、掌握英语教学法 幼儿英语教师要掌握英语教学法，尤其是幼儿英语教学法教无定法，但教必有法。 1要不断充实本人的教学法知识，开阔本人的眼界和思绪； 2要多听校内外有阅历的教师的课，向有阅历的教师学习。 3必需进展英语教学实际或实验，把学习的心得、