中考语文总复习(全套)第一部分

1、专题一字音、字形、书写专题一字音、字形、书写专题二词语（成语）的理解与运用专题二词语（成语）的理解与运用专题三病句的辨析与修改专题三病句的辨析与修改专题四句子的排序与衔接专题四句子的排序与衔接专题五仿写、对联与修辞专题五仿写、对联与修辞专题六文学常识与名著阅读专题六文学常识与名著阅读专题一字音、字形、书写专题一字音、字形、书写返回目录返回目录(1)例题展示例题展示(2014杭州杭州)下列加点字的注音全正确的一项是下列加点字的注音全正确的一项是()A.亵渎亵渎(xi)怂恿怂恿(cng)梦寐以求梦寐以求(mi)B.哂笑哂笑(x ) 收敛收敛(li n) 怏怏不乐怏怏不乐(yng)C.苋菜苋菜(xi

2、n)涟漪涟漪(y )五行缺土五行缺土(hng)D.吊唁吊唁(yn)畚箕畚箕(j )颔首低眉颔首低眉(hn)D一、字音的拼读一、字音的拼读第一部分积累与运用第一部分积累与运用1.字音辨识字音辨识返回目录返回目录(3)技巧点拨技巧点拨中考对字音的考查仍侧重于选择题中考对字音的考查仍侧重于选择题,所选字大多为易所选字大多为易读错的常用字读错的常用字,如多音字、形近字、形声字、同音字如多音字、形近字、形声字、同音字等。语音辨析要做到等。语音辨析要做到“三到位三到位”:一是审题到位。先一是审题到位。先弄清题目的要求。二是方法到位。学会以字义、词弄清题目的要求。二是方法到位。学会以字义、词性辨析多音字性辨

3、析多音字,但不能盲目只依据声旁判断其读音。但不能盲目只依据声旁判断其读音。三是辨析到位。仔细区分形近字的细微差别三是辨析到位。仔细区分形近字的细微差别,避免读避免读音混淆。音混淆。(2)答案解析答案解析选选D。A项中项中“怂怂”应读应读s ng,属于易读错字音。属于易读错字音。B项中项中“哂哂”应读应读sh n,属于易读错字音。属于易读错字音。C项中项中“行行”应读应读xng,属于多音字属于多音字,它还有一个读音是它还有一个读音是hng,如如“银行银行”。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(1)例题展示例题展示(2014东营东营)给加点的字注音给加点的字注音,根据拼音写出汉字

4、。根据拼音写出汉字。浓云裹挟着惊雷劈开了尘封已久的岁月浓云裹挟着惊雷劈开了尘封已久的岁月,强劲的东风将强劲的东风将苍灰的树木唱成绿云和笑靥苍灰的树木唱成绿云和笑靥,阳光的呼唤撩拨起鸟儿多阳光的呼唤撩拨起鸟儿多彩的诗情彩的诗情春天春天,这令灵魂涅槃、令世界这令灵魂涅槃、令世界hun然一新然一新的真正的春天的真正的春天,无可阻挡地到来了。无可阻挡地到来了。劲劲hun 2.语境拼写语境拼写jng焕焕(2)答案解析答案解析答案答案:jng焕。本题考查字音和字形。要注意焕。本题考查字音和字形。要注意“劲劲”为多音字为多音字,表示表示“坚强有力坚强有力”的意思时的意思时,读读jng,不要读成不要读成jn。

5、返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(3)技巧点拨技巧点拨这类题目往往设置一个新背景材料语段或经典语段这类题目往往设置一个新背景材料语段或经典语段,在在语段中考查对字音、字形、字义的把握。解答时要注语段中考查对字音、字形、字义的把握。解答时要注意两个问题意两个问题:一定要结合语境一定要结合语境,特别注意易错字、多音特别注意易错字、多音字、形近字和一词多义字、形近字和一词多义;可采用比较的方法可采用比较的方法,将其音、将其音、形、义结合起来辨识。形、义结合起来辨识。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用二、汉字的识记二、汉字的识记(1)例题展示例题展示(2014南充

6、南充)下列词语中下列词语中,没有错别字的一项是没有错别字的一项是()A.沉湎幅射出风头语无伦次沉湎幅射出风头语无伦次B.震撼荫庇座右铭厉行节约震撼荫庇座右铭厉行节约C.馈赠文彩文绉绉物竞天择馈赠文彩文绉绉物竞天择D.踌躇娴熟养植业月明风清踌躇娴熟养植业月明风清B1.辨识字形辨识字形(2)答案解析答案解析选选B。此题考查难读易错字的辨识及同音字、形近字字。此题考查难读易错字的辨识及同音字、形近字字形的辨识。平时要注意正确使用形的辨识。平时要注意正确使用,运用正确的方法加以运用正确的方法加以区别区别,并经常积累。本题中并经常积累。本题中A项项“幅幅”应为应为“辐辐”;C项项“彩彩”应为应为“采采”

7、;D项项“植植”应为应为“殖殖”。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(3)技巧点拨技巧点拨掌握汉字的字形是学习语文的基础掌握汉字的字形是学习语文的基础,采用选择题采用选择题,考查考查面广。要想做好这类题面广。要想做好这类题,必须在日常的学习中注重基必须在日常的学习中注重基础础,加强积累加强积累,更有必要做好分类整理更有必要做好分类整理,如可归纳为多音如可归纳为多音字、形似字、同音字、易错字等分类记忆。字、形似字、同音字、易错字等分类记忆。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用2.语境书写语境书写(1)(1)例题展示例题展示(2014(2014聊城聊城) )根据拼

8、音写汉字。根据拼音写汉字。江北水城名胜繁多。东昌湖秀佳西子江北水城名胜繁多。东昌湖秀佳西子, ,光岳楼光岳楼pp mimi( () )岳阳岳阳, ,山陕会馆雕梁画栋山陕会馆雕梁画栋, ,海源阁古籍海源阁古籍lnln lnln( () )。媲美媲美琳琅琳琅(2)答案解析答案解析答案答案:媲美琳琅。此题考查汉字字形。要准确写出汉媲美琳琅。此题考查汉字字形。要准确写出汉字字形字字形,就要注重日常积累。就要注重日常积累。“媲美媲美”指指“比美比美”,有有一定难度一定难度;“琳琅琳琅”两字都是形声字两字都是形声字,注意用意思区注意用意思区分分,“琳琳”原指原指“美玉美玉”,“琳琅琳琅”,解释为解释为“美

9、玉美玉,比喻比喻优美珍贵的东西优美珍贵的东西”,故这两个字与故这两个字与“王王”有关。有关。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(3)技巧点拨技巧点拨此题主要考查辨音识字的能力此题主要考查辨音识字的能力,要求学生能根据提供的要求学生能根据提供的具体语境正确书写汉字。答好此题的关键是平时做好生具体语境正确书写汉字。答好此题的关键是平时做好生字生词尤其是同音字、形近字的识记和积累字生词尤其是同音字、形近字的识记和积累,还要注意还要注意不写错别字。不写错别字。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用3.改正错别字改正错别字(1)例题展示例题展示(2014苏州苏州)下面一段

10、话中有四个错别字下面一段话中有四个错别字,把它们找出把它们找出来填入表中来填入表中,然后改正。然后改正。当你打开一本本不同的书藉当你打开一本本不同的书藉,就如同进入一座座不同就如同进入一座座不同的城堡的城堡,远离世间的宣哗与躁动。千年的先贤圣人、远离世间的宣哗与躁动。千年的先贤圣人、今世的凡夫俗子都可能与你不期而遇今世的凡夫俗子都可能与你不期而遇,你可以与之娓你可以与之娓娓而谈娓而谈,也可以与之唇枪舌箭。书中的人物任你调遣也可以与之唇枪舌箭。书中的人物任你调遣,书中的声音任你顷听书中的声音任你顷听,书中的思想任你评判。书中的思想任你评判。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用错别

11、字错别字改正改正书藉书藉书籍书籍宣哗宣哗喧哗喧哗唇枪舌箭唇枪舌箭唇枪舌剑唇枪舌剑顷听顷听倾听倾听(2)答案解析答案解析此题考查了错别字的辨析与改正的能力。此题考查了错别字的辨析与改正的能力。“书藉书藉”应应为为“书籍书籍”,因为古时候书籍的形式为因为古时候书籍的形式为“竹简竹简”,所以所以“籍籍”为为“竹字头竹字头”;“宣哗宣哗”应为应为“喧哗喧哗”,形容声形容声音很大音很大;“唇枪舌箭唇枪舌箭”应为应为“唇枪舌剑唇枪舌剑”,“枪枪”与与“剑剑”相对应相对应;“顷听顷听”应为应为“倾听倾听”,指俯下身子仔指俯下身子仔细耐心地听的意思。细耐心地听的意思。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分

12、积累与运用(3)技巧点拨技巧点拨此类考题所选的常常为常用词中同音错误和形似错误此类考题所选的常常为常用词中同音错误和形似错误,前者比例更大一些。学生要注意日常用词的准确性前者比例更大一些。学生要注意日常用词的准确性,在积累的基础上在积累的基础上,可以利用掌握的汉语知识来辨析可以利用掌握的汉语知识来辨析,也也可以通过上下文的理解把握词语含义来确定正确的字可以通过上下文的理解把握词语含义来确定正确的字形。形。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用三、汉字的书写三、汉字的书写(1)例题展示例题展示(2014白银白银)根据拼音提示根据拼音提示,将对联工整地写在田字格中。将对联工整地写在田

13、字格中。 Shshnyulqnwijng xuhi wyk zuzhu返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(2)答案解析答案解析答案答案:书山有路勤为径学海无涯苦作舟。本题考查书山有路勤为径学海无涯苦作舟。本题考查根据拼音书写汉字能力。注意规范准确的书写。不能根据拼音书写汉字能力。注意规范准确的书写。不能出现错别字出现错别字,如如“径径”不要写成不要写成“经经”,“涯涯”不要写不要写成成“崖崖”。(3)技巧点拨技巧点拨汉字书写的三个得分点汉字书写的三个得分点返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用专题二词语（成语）的理解与运用专题二词语（成语）的理解与运用返回目录返

14、回目录1.近近(同同)义词辨析义词辨析(1)例题展示例题展示(2014株洲株洲)依次填入下列各句横线处的词语依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组恰当的一组是是()他的发明使生产成本大大降低他的发明使生产成本大大降低,所以被各大企业所以被各大企业。 在现实中盲目模仿文学作品中人物的行为在现实中盲目模仿文学作品中人物的行为,说明他说明他能力太低。能力太低。 分别在即分别在即,老师老师,我们如何才能报答您三年来我们如何才能报答您三年来的的关爱关爱? A.采用鉴赏无微不至采用鉴赏无微不至 B.采用鉴赏无所不至采用鉴赏无所不至 C.沿用鉴定无所不至沿用鉴定无所不至 D.沿用鉴定无微不至沿用鉴定无微不

15、至A返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(2)答案解析答案解析选选A。本题考查选词填空。本题考查选词填空,涉及到同义词的辨析。涉及到同义词的辨析。“采采用用”是采纳应用的意思。是采纳应用的意思。“沿用沿用”继续使用继续使用(原来的事原来的事物物),继续使用继续使用(过去流传或者遗留下来的法则、方法和过去流传或者遗留下来的法则、方法和制度制度)等。等。“鉴赏鉴赏”是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。“无微不至无微不至”是没有一处细微的地方不照顾到是没有一处细微的地方不照顾到,形容关形容关怀、照顾得非常细心周到。怀、照顾得非常细心周到。“无所不至无所不至

16、”指没有不到指没有不到的地方的地方,也指什么坏事都做绝了。也指什么坏事都做绝了。(3)技巧点拨技巧点拨近义词就是意义相同或相近的词。辨析时结合实际语近义词就是意义相同或相近的词。辨析时结合实际语境境,找出找出“共性共性”与与“个性个性”,使使“个性个性”与语境相配。与语境相配。辨析近辨析近(同同)义词可从以下几方面来考虑义词可从以下几方面来考虑:返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用A.词义的轻重。例如词义的轻重。例如“请求请求”和和“恳求恳求”,前者是一般的前者是一般的要求要求,含有尊重的意思含有尊重的意思;后者是恳切的要求后者是恳切的要求,含有诚恳和迫切含有诚恳和迫切的意思的

17、意思,可见可见“恳求恳求”的词义比的词义比“请求请求”重。重。B.范围的大小。例如范围的大小。例如“时代时代”和和“时期时期”,前者指一个较前者指一个较长的时期长的时期,所指的时间范围大所指的时间范围大,后者是指一段时间后者是指一段时间,所指的时所指的时间范围小。间范围小。C.搭配的习惯。例如搭配的习惯。例如“坚定坚定”和和“坚强坚强”,前者常和前者常和“立立场、方向场、方向”等词语配合等词语配合,后者常和后者常和“性格、意志性格、意志”等词语等词语配合。配合。D.感情的褒贬。如感情的褒贬。如“顽强顽强”与与“顽固顽固”,前者表示赞许前者表示赞许,后后者则表示憎恨。者则表示憎恨。返回目录返回目

18、录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(1)例题展示例题展示(2014长沙长沙)下列加点词语运用不正确的一项是下列加点词语运用不正确的一项是()A.马航失联事件牵动亿万民众的心马航失联事件牵动亿万民众的心,人们在心中为失联人们在心中为失联人员默默祈祷。人员默默祈祷。B.众目睽睽的世界杯足球赛在人们的期盼中拉开帷幕。众目睽睽的世界杯足球赛在人们的期盼中拉开帷幕。C.记录片记录片舌尖上的中国舌尖上的中国将中国美食与传统文化融将中国美食与传统文化融为一体为一体,令观众回味无穷。令观众回味无穷。D.近日南方连续暴雨近日南方连续暴雨,大家对受灾群众伸出援助之手大家对受灾群众伸出援助之手,体体现了现了“一

19、方有难八方支援一方有难八方支援”的精神。的精神。2.成成(词词)语运用语运用BE.从具体与概括的不同进行辨析。如从具体与概括的不同进行辨析。如“衣服衣服”与与“衬衬衫衫”,“衣服衣服”是概括性的是概括性的,指所有衣服指所有衣服,而而“衬衫衬衫”是具体是具体的的,可以指长袖衬衫或短袖衬衫可以指长袖衬衫或短袖衬衫,男式衬衫或女式衬衫等。男式衬衫或女式衬衫等。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(2)答案解析答案解析选选B。此题考查词语的运用能力。此题考查词语的运用能力。“众目睽睽众目睽睽”的意思的意思是是“大家的眼睛都注视着大家的眼睛都注视着”,不能用来修饰不能用来修饰“世界杯足世

20、界杯足球赛球赛”。根据。根据B项中项中“在人们的期盼中拉开帷幕在人们的期盼中拉开帷幕”推断推断,应将应将“众目睽睽众目睽睽”改为能够表达关注程度之高的词语改为能够表达关注程度之高的词语,如如“万众瞩目万众瞩目”“”“举世瞩目举世瞩目”等。等。(3)技巧点拨技巧点拨成语辨析方法如下成语辨析方法如下:A.看词义看词义,忌望文生义。例如忌望文生义。例如:告别时告别时,这位服装个体户这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服一定要送我几件高档的衣服,真是大方之家。真是大方之家。(“大方之大方之家家”指见多识广、懂得大道理的人。句中误理解为指见多识广、懂得大道理的人。句中误理解为“出手大方的人出手大方的人”

21、。)返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用C.看谦敬看谦敬,忌词语错位。例如忌词语错位。例如:小明同学经常向老师请教小明同学经常向老师请教,真是不耻下问。真是不耻下问。(“不耻下问不耻下问”指不以向地位比自己低、指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。这里明显颠倒了师生知识比自己少的人请教为可耻。这里明显颠倒了师生之间的关系。之间的关系。)D.看对象看对象,忌张冠李戴。例如忌张冠李戴。例如:舞台上这位亭亭玉立的小舞台上这位亭亭玉立的小伙子是少数民族的歌手。伙子是少数民族的歌手。(“亭亭玉立亭亭玉立”形容美女身材形容美女身材修长或花木等形体挺拔。用在小伙子身上不合适。修长

22、或花木等形体挺拔。用在小伙子身上不合适。)E.看表达看表达,忌重复赘余。例如忌重复赘余。例如:他忍俊不禁地大笑起来。他忍俊不禁地大笑起来。(“忍俊不禁忍俊不禁”指忍不住笑。与句中的指忍不住笑。与句中的“大笑起来大笑起来”重重复。复。)返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用F.看逻辑看逻辑,忌自相矛盾。例如忌自相矛盾。例如:时下时下,网络文学蓬勃发展网络文学蓬勃发展,宁财神就是屈指可数的网络写手之一。宁财神就是屈指可数的网络写手之一。(“屈指可数屈指可数”形容数目很少。与形容数目很少。与“蓬勃发展蓬勃发展”矛盾。矛盾。)G.看意思看意思,忌正反不分。例如忌正反不分。例如:如果能掌握

23、科学的学习如果能掌握科学的学习方法方法,就会收到事倍功半的效果。就会收到事倍功半的效果。(“事倍功半事倍功半”形容形容花费的气力大花费的气力大,收到的成效小。与句意相反收到的成效小。与句意相反,应该改为应该改为“事半功倍事半功倍”。)H.看程度看程度,忌轻重失度。例如忌轻重失度。例如:洪水冲垮了李老汉的房洪水冲垮了李老汉的房子子,全村人都很难过全村人都很难过,村前村后村前村后,哀鸿遍野。哀鸿遍野。(“哀鸿遍野哀鸿遍野”形容在天灾人祸中到处都是呻吟呼号、流离失所的灾形容在天灾人祸中到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。语境中只是李老汉的房子被冲垮了民的悲惨景象。语境中只是李老汉的房子被冲垮

24、了,用用“哀鸿遍野哀鸿遍野”夸大其词了。夸大其词了。)返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用专题三病句的辨析与修改专题三病句的辨析与修改返回目录返回目录(一一)题型解读题型解读新课标对修改病句这一考点的相关要求是新课标对修改病句这一考点的相关要求是:能辨析并判能辨析并判断句子的正误。考纲这一要求实际上包含了两个内容断句子的正误。考纲这一要求实际上包含了两个内容:一是辨析病句一是辨析病句,二是修改病句。辨析病句二是修改病句。辨析病句,是对病句的识是对病句的识别和分析别和分析,是修改病句的前提。只有辨析清楚是修改病句的前提。只有辨析清楚,才有可能才有可能对症下药对症下药,对病句进行正

25、确的修改。修改病句是辨析病对病句进行正确的修改。修改病句是辨析病句的最终目的。句的最终目的。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(1)例题展示例题展示(2014抚州抚州)下列句子没有语病的一项是下列句子没有语病的一项是()A.时至今天时至今天,王阳明的思想还在继续支配着一些中国读王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。书人的头脑。B.为了更好地加强未成年人的思想教育为了更好地加强未成年人的思想教育,我们一定要做我们一定要做好引导学生学习先进人物。好引导学生学习先进人物。C.它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的活跃、强它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的活跃、强盛和存在。

26、盛和存在。D.能否营造人人敬业奉献的浓厚氛围能否营造人人敬业奉献的浓厚氛围,关键是提升公民关键是提升公民的道德修养。的道德修养。A返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(2)思路解析思路解析选选A。本题考查对病句的判断能力。本题考查对病句的判断能力。B项成分残缺项成分残缺,应在应在“先进人物先进人物”后加上后加上“的工作的工作”之类的宾语之类的宾语;C项词序项词序不当不当,“活跃、强盛和存在活跃、强盛和存在”应为应为“存在、活跃和强存在、活跃和强盛盛”;D项不合逻辑项不合逻辑(一面不能和两面相呼应一面不能和两面相呼应),删去删去“能能否否”或在或在“是是”后加后加“能否能否”。用

27、选择题的形式用选择题的形式,要求对病句修改的正误作出判断要求对病句修改的正误作出判断,或按或按要求对病句作出修改。要求对病句作出修改。2.病句修改型病句修改型返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(1)例题展示例题展示下列对病句的修改不正确的一项是下列对病句的修改不正确的一项是()A.“拾荒老娘拾荒老娘”于化玲于化玲,9年来孤身一人在城市独自拾荒年来孤身一人在城市独自拾荒,供儿子读书。供儿子读书。(删除删除“独自独自”)B.他的晚年他的晚年,仍然精力充沛仍然精力充沛,充满创作激情充满创作激情,留下了许多优留下了许多优秀作品。秀作品。(把把“他的晚年他的晚年”改为改为“晚年的他晚年

28、的他”)C.由于长江流域连续干旱由于长江流域连续干旱,导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小积缩小,给人们的生产和生活带来很大影响。给人们的生产和生活带来很大影响。(删除删除“给给”)D.有人认为央视有人认为央视“开心辞典开心辞典”栏目将国学娱乐化栏目将国学娱乐化,有利于有利于更多人研究和了解国学。更多人研究和了解国学。(把把“研究和了解研究和了解”改为改为“了解了解和研究和研究”)c返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(2)思路解析思路解析本题中本题中,A项项“孤身孤身”与与“独自独自”重复重复,应删去一处。应删去一处。B项项“晚年晚年”不能作不能作“留下

29、留下”的主语的主语,应该把应该把“他的晚年他的晚年”改为改为“晚年的他晚年的他”,“他他”就成为就成为“留下留下”的主语了。的主语了。C项的项的“给给”引出引出“带来影响带来影响”的对象的对象,不能删除。不能删除。3.判断判断+修改型修改型要求判断语段中的病句要求判断语段中的病句,并按要求进行修改。并按要求进行修改。(1)例题展示例题展示(2014福州福州)下面这句话有一处语病下面这句话有一处语病,请写出修改意见。请写出修改意见。“518海峡文化精展海峡文化精展”展出了寿山石、脱胎漆器、漆展出了寿山石、脱胎漆器、漆画等数十件画等数十件,展示了福州的文化特色。展示了福州的文化特色。返回目录返回目

30、录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(2)思路解析思路解析这是一道病句改错题。提取所给句子主干这是一道病句改错题。提取所给句子主干,明显发现明显发现“展出展出”与与“数十件数十件”不搭配不搭配,据此可判断该句缺少宾据此可判断该句缺少宾语中心语。修改时语中心语。修改时,可在可在“数十件数十件”后添加中心语后添加中心语“作作品品”,或直接删除或直接删除“等数十件等数十件”。(3)答案呈现答案呈现示例示例:在在“等数十件等数十件”后加后加“作品作品”;删去删去“数十数十件件”或或“等数十件等数十件”。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用1.检查病句检查病句,判明原因。判明原因。先阅

31、读原句先阅读原句,看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病面的毛病,有不同的修改要求。找出病因是修改病句的有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。前提。2.先主后次先主后次,对症下药。对症下药。如果是语法错误造成的病句如果是语法错误造成的病句,修改时修改时,首先要找出句子的首先要找出句子的主干主干(主、谓、宾主、谓、宾),看看是否残缺看看是否残缺,搭配是否得当搭配是否得当,结构是结构是否混乱否混乱,并将发现的错误加以改正并将发现的错误加以改正;然后再检查附加成分然后再检查附加成分(定、状、补定、状、补),把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭把误用的词

32、语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成分一一加以改正。配不当的附加成分一一加以改正。(二二)方法指津方法指津返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用3.不变原意不变原意,巧用方法。巧用方法。删。即删繁就简法。删。即删繁就简法。“删删”就是指给意思重复或成就是指给意思重复或成分多余的病句消肿分多余的病句消肿,从而使句子简洁明了的方法。从而使句子简洁明了的方法。换。即换词搭配法。就是指给词语搭配不当的病句换。即换词搭配法。就是指给词语搭配不当的病句换个词语换个词语,从而使句子通顺的方法。经常出现的病句是从而使句子通顺的方法。经常出现的病句是:主语和谓语搭配不当主语和谓语搭配不当,动词

33、和宾语搭配不当。动词和宾语搭配不当。调。即调整词序法。就是指给词序混乱的病句理顺调。即调整词序法。就是指给词序混乱的病句理顺词序词序,从而使句子变通顺的方法。给词语安排次序从而使句子变通顺的方法。给词语安排次序,一定一定要符合平时的语言习惯要符合平时的语言习惯,不能随意颠倒。不能随意颠倒。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用补。即补充成分法。就是指给不完整的病句补充需补。即补充成分法。就是指给不完整的病句补充需要的成分要的成分,从而使句子写完整的方法。不完整的病句从而使句子写完整的方法。不完整的病句,主主要是缺少主干成分要是缺少主干成分,即主语、谓语和宾语。具体到底缺即主语、谓

34、语和宾语。具体到底缺少什么成分需要仔细分析。通常情况下少什么成分需要仔细分析。通常情况下,主语居前主语居前,谓语谓语居中居中,宾语居后宾语居后(无宾语无宾语,则谓语居后则谓语居后)。由于句子不仅是。由于句子不仅是主干成分构成主干成分构成,还有一定的附加成分还有一定的附加成分,所以先要找出主干所以先要找出主干成分成分,再做到缺啥补啥。再做到缺啥补啥。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用专题四句子的排序与衔接专题四句子的排序与衔接返回目录返回目录句子排序与衔接题句子排序与衔接题,要求将各个句子整合成一段话要求将各个句子整合成一段话,其实质是考查考生对句子间内在联系的把握能力。命其实

35、质是考查考生对句子间内在联系的把握能力。命题者考虑到初中学生的实际能力题者考虑到初中学生的实际能力,往往采用选择题的形往往采用选择题的形式进行考查。解答句子排序题式进行考查。解答句子排序题,要注意语段中句与句之要注意语段中句与句之间的关系间的关系,尤其是句子前后之间的衔接。尤其是句子前后之间的衔接。1.排列型排列型要求考生用序号重新排列紊乱的句子要求考生用序号重新排列紊乱的句子,使段意表达通顺使段意表达通顺并前后衔接一致。并前后衔接一致。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(1)例题展示例题展示给下列句子排列顺序给下列句子排列顺序 (写序号写序号)。 这样看来这样看来,花香鸟语

36、花香鸟语,草长莺飞草长莺飞,都是大自然的语言。都是大自然的语言。杏花开了杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。又好像在暗示要赶快种谷子。几千年来几千年来,劳动人民注意了草木荣枯劳动人民注意了草木荣枯,候鸟去来等自然候鸟去来等自然现象同气候的关系现象同气候的关系,据以安排农事。据以安排农事。布谷鸟开始唱歌布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿阿公阿婆婆,割麦插禾。割麦插禾。”返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(2)思路解析思路解析只有正确地理解语段内容只有正确地理解语段内容

37、,才能运用句子组段才能运用句子组段,使上下文使上下文衔接。本题说明什么是大自然的语言衔接。本题说明什么是大自然的语言,采用总分总结构。采用总分总结构。句总说劳动人民以什么安排农事。、句承接句总说劳动人民以什么安排农事。、句承接句句,按时间先后按时间先后,例说劳动人民怎样安排农事例说劳动人民怎样安排农事:句先说句先说何时种谷子何时种谷子,句后说何时割麦插禾。句承接、句后说何时割麦插禾。句承接、句句,总结什么是大自然的语言。总结什么是大自然的语言。2.选择型选择型将顺序打乱的文句编号将顺序打乱的文句编号,重新排列几种句子顺序重新排列几种句子顺序,让考生让考生选择使文意通顺并前后衔接一致的一项。选择

38、使文意通顺并前后衔接一致的一项。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(1)例题展示例题展示(2014河北河北)将下列句子排列为语意连贯的一段话将下列句子排列为语意连贯的一段话,最恰最恰当的一项是当的一项是()由于由于“这一代网络这一代网络”中中,各网络之间相互独立各网络之间相互独立,导致网导致网络间的消息传递变得非常麻烦。络间的消息传递变得非常麻烦。这就是这就是NGN中最重要的中最重要的“多网融合多网融合”思想。思想。NGN(Next Generation Network),中文名字被称为中文名字被称为“下一代网络下一代网络”。把这些内容都融合到一个网络把这些内容都融合到一个网

39、络,也便于集中控制管理也便于集中控制管理,促进不同信息流间的协同合作。促进不同信息流间的协同合作。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用而在而在NGN里里,人们可以传递语音、数据、媒体流等多人们可以传递语音、数据、媒体流等多种类型的信息。种类型的信息。所谓所谓“下一代网络下一代网络”,是针对我们现在所使用的是针对我们现在所使用的“这这一代网络一代网络”而言的。而言的。A. B.C. D.返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(3)答案呈现答案呈现:C(2)思路解析思路解析选选C。此题考查句子排列。此题考查句子排列,句序排列要特别注意一些句句序排列要特别注意一些句首的

40、关键词首的关键词(由于、这、而由于、这、而)所揭示的句子之间的关系所揭示的句子之间的关系(包含这三个词的句子肯定不能放在第一位包含这三个词的句子肯定不能放在第一位,剩下的就是剩下的就是和和,而它们之间而它们之间,是解说的是解说的,所以和排在最前所以和排在最前面面),围绕这一组句子的中心围绕这一组句子的中心(下一代网络下一代网络)然后按照然后按照“排排列同类项列同类项”的方法的方法(和是一类和是一类;和是一类和是一类),由近由近到远的进行排列到远的进行排列(“和和”与与“和和”之间是之间是“”的关系的关系),再进行个别微调再进行个别微调,最后的顺序是最后的顺序是“”。返回目录返回目录第一部分积累

41、与运用第一部分积累与运用3.插入插入+选择型选择型预备一个或几个插入短语预备一个或几个插入短语,要求考生根据插入短语要求考生根据插入短语,选择选择编号组合中语句前后衔接、语意连贯通达的一项。编号组合中语句前后衔接、语意连贯通达的一项。(1)例题展示例题展示(2014益阳益阳)填入下面横线处的句子填入下面横线处的句子,顺序排列最恰当的顺序排列最恰当的一项是一项是()想和做怎样才能够联结起来呢想和做怎样才能够联结起来呢? 想的时候要从实际出发想的时候要从实际出发,就不能就不能“空想空想”,必须去接近必须去接近实际。实际。当然要观察。当然要观察。我们常常听说我们常常听说“从实际出发从实际出发”这句话

42、这句话,这就是想和做这就是想和做联结起来的一条路。联结起来的一条路。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用怎样才能接近实际怎样才能接近实际?光靠观察还不够光靠观察还不够,还得有行动。还得有行动。A.B.C.D.(2)思路解析思路解析选选B。本题考查语句的排序。本题考查语句的排序,这是一个难点这是一个难点,我们先具体我们先具体分析这五句话分析这五句话,其中都提到了其中都提到了“从实际出从实际出发发”,都提到了都提到了“观察观察”。据此来判断它们的先后。据此来判断它们的先后关系关系,应该是应该是“”“”“”。答案是。答案是B。(3)答案呈现答案呈现:B返回目录返回目录第一部分积累与运

43、用第一部分积累与运用4.补充型补充型设置某种语境设置某种语境,要求考生按要求补写句子要求考生按要求补写句子,使语段的语意使语段的语意完整贯通完整贯通,句式保持一致。句式保持一致。(1)例题展示例题展示根据语境根据语境,仿照画波浪线句子仿照画波浪线句子,续写一句续写一句,构成语意连贯的构成语意连贯的一段话。一段话。人需要祝福人需要祝福,需要快乐需要快乐,需要思念。需要思念。如果一滴水代表一个如果一滴水代表一个祝福祝福,我送你一个海洋我送你一个海洋;如果一颗星代表一份快乐如果一颗星代表一份快乐,我送我送你一条银河你一条银河; , 。 如果一棵树代表一缕思念如果一棵树代表一缕思念我送你一片森林我送你

44、一片森林返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(2)思路解析思路解析确定语段句子间的结构形式是关键。本题语段是总分确定语段句子间的结构形式是关键。本题语段是总分式结构式结构,画波浪线的两个分句是假设性复句画波浪线的两个分句是假设性复句,并且分别针并且分别针对首句中的对首句中的“祝福祝福”与与“快乐快乐”来假设来假设,“一滴水一滴水”与与“一个海洋一个海洋”,“一颗星一颗星”与与“一条银河一条银河”相关。补充相关。补充句必须针对首句中的句必须针对首句中的“思念思念”来假设。假设的事物一来假设。假设的事物一定要前后相关。这样定要前后相关。这样,才能构成句式相同、语意完整、才能构成句式

45、相同、语意完整、连贯的句子。连贯的句子。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用专题五仿写、对联与修辞专题五仿写、对联与修辞返回目录返回目录一、句子仿写一、句子仿写1.续写式续写式(1)例题展示例题展示根据语境根据语境,仿照画线句子仿照画线句子,在横线上填写内容。要求运用在横线上填写内容。要求运用修辞方法修辞方法,语言生动形象。语言生动形象。生活是一面镜子。你冲它哭生活是一面镜子。你冲它哭,它便冲着你哭它便冲着你哭;你冲它笑你冲它笑,它便冲着你笑。这恰如它便冲着你笑。这恰如:悲观的人悲观的人,把挫折视为烂泥潭把挫折视为烂泥潭,一点点陷入人生的困境一点点陷入人生的困境; 。 乐观的人

46、乐观的人,将失败当作垫脚石将失败当作垫脚石, 一步步登临理想的高峰一步步登临理想的高峰返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(2)思路解析思路解析仿写的句子应该是一个比喻句仿写的句子应该是一个比喻句,在符合语境的前提下在符合语境的前提下,还要符合还要符合“的人的人,把把(将将)视为视为(当作当作),一一(叠叠词词)”的句式特点。的句式特点。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用2.套写式套写式(1)例题展示例题展示下面这个句子出自纪伯伦的下面这个句子出自纪伯伦的雨之歌雨之歌,其中的其中的“我我”是诗人描写的是诗人描写的“雨雨”。请你仿照这种句式。请你仿照这种句式,写

47、一段话。写一段话。我哭我哭,山河却在欢乐山河却在欢乐;我掉落下来我掉落下来,花草却昂起了头花草却昂起了头,挺起挺起了腰了腰,绽开了笑脸。绽开了笑脸。(2)思路解析思路解析仿写的句子仿写的句子,需在形式上符合例句的句式特点需在形式上符合例句的句式特点,应是一个应是一个复句复句,并且采用拟人和排比两种修辞方法。并且采用拟人和排比两种修辞方法。(3)答案示例答案示例:我笑我笑,大地却在呜咽大地却在呜咽;我奔跑起来我奔跑起来,林木却低林木却低下了头下了头,弯下了腰弯下了腰,露出了愁容。露出了愁容。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用3.话题式话题式(1)例题展示例题展示请模拟下面设问的

48、形式请模拟下面设问的形式,并以并以“生命生命”为比喻的本体为比喻的本体,写一段对生命认识与感悟的文字。写一段对生命认识与感悟的文字。(要求要求:简明、有文简明、有文采采)生命像什么生命像什么?生命像奔腾不息的一江春水生命像奔腾不息的一江春水,最终东流入最终东流入海海;生命像顽强生长的一棵小树生命像顽强生长的一棵小树,长大后叶落归根长大后叶落归根生命是生生不息的生命是生生不息的,是永恒的。是永恒的。(2)思路解析思路解析本题属于话题式仿写。仿写时本题属于话题式仿写。仿写时,一要注意例句的修辞手一要注意例句的修辞手法法,二要注意例句的句式特点。仿句应采用比喻的修辞二要注意例句的句式特点。仿句应采用

49、比喻的修辞手法手法,使用使用“生命像什么生命像什么?生命像生命像;生命像生命像生命生命是是的的,是是的的”的句式。的句式。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(3)答案示例答案示例:生命像什么生命像什么?生命像一幅长长的画卷生命像一幅长长的画卷,等待我等待我们去精心描绘们去精心描绘;生命像一曲美妙的乐章生命像一曲美妙的乐章,需要我们去用心演需要我们去用心演奏奏生命是美好的生命是美好的,是多姿多彩的。是多姿多彩的。4.名著评点式名著评点式(1)例题展示例题展示根据你积累的名著知识根据你积累的名著知识,在横线处填入恰当的句子在横线处填入恰当的句子,使前后使前后语意连贯语意连贯,句式

50、一致。句式一致。经典滋润心灵经典滋润心灵,名著丰盈人生。名著丰盈人生。 ; 童年童年似一壶苦涩的茶似一壶苦涩的茶,浸泡出人生的艰辛浸泡出人生的艰辛; ;朝花夕拾朝花夕拾如一幅淡雅的画如一幅淡雅的画,描摹出记忆的甜美。描摹出记忆的甜美。 水浒传水浒传是一碗浓烈的酒是一碗浓烈的酒,酝酿出英雄的豪气酝酿出英雄的豪气钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的是一座火热的炉是一座火热的炉,锻造出意志的坚强锻造出意志的坚强返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(2)思路解析思路解析本题属于名著评点式仿写本题属于名著评点式仿写,格式为格式为“名著名称名著名称+比喻词比喻词(是、似、如是、似、如)+喻体喻

51、体+名著主题名著主题”。5.广告式广告式(1)例题展示例题展示中国咸宁第三届国际温泉旅游文化节快到了中国咸宁第三届国际温泉旅游文化节快到了,现需征集现需征集一则宣传咸宁一则宣传咸宁(或咸宁各县市区或咸宁各县市区)旅游景点的广告旅游景点的广告,挂在挂在高速公路入口处。请仿照下面广告的思路高速公路入口处。请仿照下面广告的思路,写一则体现写一则体现景点特色的广告。景点特色的广告。示例示例:泰山泰山追随圣人追随圣人,品味泰山品味泰山;和谐经典和谐经典,儒风泰山。儒风泰山。都江堰都江堰拜水都江堰拜水都江堰,问道青城山。问道青城山。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(2)思路解析思路解析

52、题目给出的两则广告思路一致题目给出的两则广告思路一致,但句式不完全相同。仿但句式不完全相同。仿写广告应按照写广告应按照“景点特色景点特色+景点景点”的思路来写。的思路来写。(3)答案示例答案示例:雄风犹存赤壁矶雄风犹存赤壁矶,柔情似水陆水湖柔情似水陆水湖;龙窖山龙窖山传承瑶家文化传承瑶家文化,无岳关彰显民族气节。无岳关彰显民族气节。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用6.留言式留言式(1)例题展示例题展示请仿照某同学在请仿照某同学在“告别母校告别母校”留言簿上的留言留言簿上的留言,补写一补写一个句子。要求语意连贯个句子。要求语意连贯,句式一致。句式一致。在这离别之际在这离别之际

53、,我们别情依依我们别情依依,走一回校园的小路走一回校园的小路,踏一回踏一回教室的楼梯教室的楼梯, _ ,心中荡起甜蜜的回忆。心中荡起甜蜜的回忆。 看一眼班级的黑板看一眼班级的黑板;听一回校园的广播听一回校园的广播; 想一下老师的话语想一下老师的话语(2)思路解析思路解析本题属于留言式仿写。首先本题属于留言式仿写。首先,补写的句子要与示例的句补写的句子要与示例的句式一致式一致,即即“单音节动词单音节动词+一一+量词量词+的的”。其。其次次,仿句要与例句语意连贯仿句要与例句语意连贯,构成排比。构成排比。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用二、对联拟写二、对联拟写中考对联题中考对联题

54、,既属于既属于“正确运用常见的修辞方法正确运用常见的修辞方法对偶对偶”的考查范围的考查范围,又属于又属于“仿写句子仿写句子”的考查范围。的考查范围。近年来近年来,中考对联试题在命题思路上已走出撰写与赏析中考对联试题在命题思路上已走出撰写与赏析的窠臼的窠臼,可以说是题型多变可以说是题型多变,常考常新。常考常新。1.利用谐音还原对联利用谐音还原对联(1)例题展示例题展示1940年汪伪政府成立时年汪伪政府成立时,有人曾强迫灵谷老人给汪精卫有人曾强迫灵谷老人给汪精卫送过一副对联。内容是送过一副对联。内容是:“昔具盖世之德昔具盖世之德,今有罕见之今有罕见之才。才。”当时人们无不称赞这副对联写得词工句丽当

55、时人们无不称赞这副对联写得词工句丽,是歌是歌功颂德的佳作功颂德的佳作,可不久就有人发现这是灵谷老人利用汉可不久就有人发现这是灵谷老人利用汉字谐音双关字谐音双关,借对联讽刺汉奸的隐语。请你把上下联各借对联讽刺汉奸的隐语。请你把上下联各改动两个字改动两个字,以还原这副对联的真正意思以还原这副对联的真正意思:返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用(2)思路解析思路解析所谓谐音双关所谓谐音双关,就是利用汉语中的同音或音近现象就是利用汉语中的同音或音近现象,使使某些词语或句子的语义达到言在此而意在彼的效果。某些词语或句子的语义达到言在此而意在彼的效果。谐音双关这种巧妙运用语言的艺术手段具有

56、悠久的历谐音双关这种巧妙运用语言的艺术手段具有悠久的历史性与广泛的群众性史性与广泛的群众性,恰当地运用它可以增强对联的艺恰当地运用它可以增强对联的艺术表现力。灵谷老人的对联术表现力。灵谷老人的对联“昔具盖世之德昔具盖世之德,今有罕见今有罕见之才之才”,其中的其中的“盖世盖世”“”“罕见罕见”分别谐音双关分别谐音双关“该死该死”和和“汉奸汉奸”,显示了政治讽刺的机锋妙趣。显示了政治讽刺的机锋妙趣。(3)答案示例答案示例:这副对联可以还原为这副对联可以还原为“昔具该死之德昔具该死之德,今有今有汉奸之才汉奸之才”。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用2.设定情景对出下联设定情景对出下

57、联(1)例题展示例题展示春暖花开春暖花开,一秀才入京赶考一秀才入京赶考,投宿一大户人家。是夜投宿一大户人家。是夜,秀才秀才灯下苦读灯下苦读,窗上素纱窗上素纱,窗外花园窗外花园,月光之下月光之下,夜莺展翅夜莺展翅,蝴蝶蝴蝶飞舞飞舞,影子映到窗上影子映到窗上,宛如荷花牡丹宛如荷花牡丹,不觉随口吟出一上联不觉随口吟出一上联:月照纱窗月照纱窗,莺蝶飞舞莺蝶飞舞,映出芙蓉牡丹。映出芙蓉牡丹。吟出上联之后吟出上联之后,秀才却怎么也想不出下联。赶考归来秀才却怎么也想不出下联。赶考归来,已已是秋去冬来。一日雪后过桥是秋去冬来。一日雪后过桥,看到有鸡犬的足迹看到有鸡犬的足迹,秀才顿秀才顿有所悟有所悟,对出下联对

58、出下联: 。 雪落板桥雪落板桥,鸡犬行过鸡犬行过,踏成竹叶梅花踏成竹叶梅花返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用3.选取词语补充对联选取词语补充对联(1)例题展示例题展示根据潘维德诗歌根据潘维德诗歌今天今天,在横线上填入恰当的词语在横线上填入恰当的词语,将对联补充完整。将对联补充完整。今天今天,整个杭州只有一位司机整个杭州只有一位司机今天今天,所有的事情连同西湖的水光都只是乘客所有的事情连同西湖的水光都只是乘客今天今天,司机用生命把客车停靠在岁月的宁静里司机用生命把客车停靠在岁月的宁静里今天今天,离开的是死亡离开的是死亡,留下的是责任、爱和伟大的平凡留下的是责任、爱和伟大的平凡今

59、天今天,叫吴斌叫吴斌四十八岁生命客车在岁月宁静里四十八岁生命客车在岁月宁静里 七十六秒伟大平凡于西湖水光中永恒七十六秒伟大平凡于西湖水光中永恒停靠停靠返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用4.结合名著完成对联结合名著完成对联(1)例题展示例题展示看了看了红楼梦红楼梦后后,有人写了一副对联。上联是有人写了一副对联。上联是“多愁多愁善感善感,林黛玉洒泪葬花林黛玉洒泪葬花”,请你结合其他名著情节请你结合其他名著情节,写一写一则下联。则下联。(2)思路解析思路解析下联应以名著为内容下联应以名著为内容,套用上联的句法结构套用上联的句法结构,宽对即可。宽对即可。上联的句法结构为上联的句法结构

60、为:人物性格人物性格(四字短语四字短语)+名著人物名著人物(三三字人名字人名)+名著情节名著情节(表现人物性格的四字短语表现人物性格的四字短语)。根据。根据上联句法结构和对联的特点上联句法结构和对联的特点,结合我们读过的名著情节结合我们读过的名著情节,不难对出下联。不难对出下联。(3)答案示例答案示例:【示例一示例一】神机妙算神机妙算,诸葛亮草船借箭。诸葛亮草船借箭。【示例二示例二】机智勇敢机智勇敢,孙悟空降妖除魔。孙悟空降妖除魔。返回目录返回目录第一部分积累与运用第一部分积累与运用专题六文学常识与名著阅读专题六文学常识与名著阅读返回目录返回目录1.选择题选择题(近几年云南主要考选择题近几年云