中考复习讲座

1、2/17/20222 一2/17/20223谢谢大家倾听！祝每位同学都中考成功2/17/202242/17/20225一、化学试题（课标卷）的命制原则：体现新课程精神，注重考查学生的体现新课程精神，注重考查学生的基础知识和基本技能基础知识和基本技能，把对知识点的检测同把对知识点的检测同生产、生活实生产、生活实际际结合起来，结合起来，注重对学生运用知识分析和解决注重对学生运用知识分析和解决实实际问题际问题能力的考查。能力的考查。2/17/20226二、07年课标卷分析 72/17/202271 1注重对学生运用知识分析实际注重对学生运用知识分析实际问题能力的考查问题能力的考查 34（5分）在生活

2、和化学实验中，人们经常用到各种除湿剂（干燥剂）。 （1）硅胶。无色或白色颗粒，吸水量为3035，可反复使用。其主要成分是SiO2，其中Si元素的化合价为 。 （2）生石灰。白色块状固体，吸水后生成熟石灰，该反应的化学方程式为 。 （3）无水氯化钙。白色固体，有苦咸味，每千克吸水量为1 kg1.2 kg。若1 kg无水氯化钙吸收1.2 kg水后得到氯化钙溶液，该溶液中溶质的质量分数为 %（计算结果保留小数点后一位数字）。45.5 CaO+H2O=Ca(OH)2 +42/17/20228 （4）浓硫酸。无色粘稠液体，有吸水性，在化学实验中常用它作干燥剂，但日常生活中却很少用它作除湿剂。其原因是 （

3、写出一条即可）。 （5）还原铁粉。灰色或黑色粉末，又称“双吸剂”，能够吸收空气中的水分和氧气，常用于食品保鲜。检验使用一段时间后的“双吸剂”是否仍有效的化学方法为 _ 。浓硫酸有很强的腐蚀性取少量该“双吸剂”于试管中，滴加稀盐酸，若有气泡产生，则“双吸剂”还有效；否则无效。 2/17/202292 2注重科学探究注重科学探究 38（8分）小军见到一种“化学爆竹”（见右图），只要用手拍打锡纸袋，掷在地上，锡纸袋随后会突然爆开并伴随响声。他认为，这是锡纸袋中的物质发生化学反应生成气体造成的，于是想探究锡纸袋中的物质成分。 【提出问题】锡纸袋中的物质是什么？ 【查阅资料】主要内容如下。 过氧化氢分解

4、生成氧气，化学方程式为 。 活泼金属与酸反应生成氢气，例如镁与稀硫酸反应生成氢气，化学方程式为 。 含有碳酸根或碳酸氢根的盐与酸反应生成二氧化碳，例如碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳。2/17/202210 【猜想与验证】小军打开一个未用过的锡纸袋，内有一小包无色液体和一些白色固体。 （1）猜想：无色液体为酸。 验证：在两支试管中分别加入2mL水和该无色液体，各滴加3滴紫色石蕊试液。紫色石蕊试液遇该无色液体变红。 实验的初步结论：无色液体为酸。 小军取两支试管进行实验的目的是 。 （2）猜想：白色固体为含有碳酸根或碳酸氢根的盐。 验证：请你运用初中所学知识，帮助小军同学完成下列实验报告。2/17/

5、202211分液漏斗活塞实验装置主要操作步骤主要实验现象操作目的在瓶中加入少量白色固体，再加入适量水，振荡，静置。白色固体溶解。验证白色固体是否可溶。在分液漏斗中加入 。塞上胶塞，打开分液漏斗的活塞，放出适量溶液后，关闭活塞。 。有大量气泡产生。 。验证生成气体的成分。2/17/2022123 如第32题，见讲义2/17/202213质量守恒定律质量守恒定律金属活动性顺序金属活动性顺序溶解度曲线溶解度曲线化学用语化学用语常见物质的性质常见物质的性质化学方程式书写化学方程式书写氧气氧气基本计算能力基本计算能力CO2、O2 气体的实验室制法气体的实验室制法2/17/202214碳酸钠溶液质量/g碳

6、酸钠溶液质量/g碳酸钠溶液质量/g碳酸钠溶液质量/g气体质量气体质量沉淀质量沉淀质量0000gggg2/17/202215四、复习建议：四、复习建议： 知识储备全面知识储备全面 训练通过阅读、观察、实验等方法获取信息。训练通过阅读、观察、实验等方法获取信息。 信息加工能力（审题能力）信息加工能力（审题能力） -对比对比 -归纳概括归纳概括 -推理演绎：依据已有知识或补充资料。推理演绎：依据已有知识或补充资料。 -联想发散联想发散 知识呈现知识呈现-规范、严谨表述规范、严谨表述复习要求：复习要求：2/17/202216复习策略 积极构建知识网络 以课本为基础，提高升华重看插图回顾探究过程关注不同

7、版本教材 循序渐进，基础扎实分块复习，不留死角综合训练，掌握解题规律冲刺，模拟测试，查漏补缺2/17/202217认真分析认真分析0808年年考试说明考试说明构成构成变化变化身边身边物质物质社会社会发展发展基本基本实验实验实验实验探究探究化学化学计算计算知道知道(35)(35)181810106 61 1认识认识 (42)(42)17179 96 69 91 1理解应用理解应用 (34)(34)8 84 49 98 85 52/17/2022180808年年考试说明考试说明 或或 不代表就一定出不代表就一定出“容易题容易题”！ 不代表就一定出不代表就一定出“难题难题”！ （1 1）知道层次（）

8、：）知道层次（）：3535个个 存储：能够记住所学的化学知识。目标存储：能够记住所学的化学知识。目标描述：知道、记住描述：知道、记住 输出：说出、列举、找到输出：说出、列举、找到2/17/2022190808年年考试说明考试说明 （2 2）认识层次（）认识层次（ ）：）：4747个个 记忆理解能力记忆理解能力领会所学化学概念和原理领会所学化学概念和原理的基本含义及适应条件的基本含义及适应条件 获取信息能力获取信息能力识别（能领会概念、原理识别（能领会概念、原理的基本含义）描述词：认识、了解、看懂的基本含义）描述词：认识、了解、看懂（对所学的化学知识要点能正确辨识）、识（对所学的化学知识要点能正

9、确辨识）、识别（能根据提供的材料识别是什么）。别（能根据提供的材料识别是什么）。 语言表达能力语言表达能力直接使用（注意使用条件）直接使用（注意使用条件）描述词：能表示。描述词：能表示。2/17/2022200808年年考试说明考试说明 （3 3）理解、应用层次（）理解、应用层次（ ）：）： 获取信息能力获取信息能力“能够通过阅读、观察、实验等能够通过阅读、观察、实验等方法获取信息方法获取信息” 考查了考查了5 5项能力中的项能力中的3 3项：观察能力，实验能力和自项：观察能力，实验能力和自学能力学能力 落实方法：有意识地培养学生认真审题、规范答题落实方法：有意识地培养学生认真审题、规范答题的

10、好习惯，平时练习中就可以适当加强阅读题的训的好习惯，平时练习中就可以适当加强阅读题的训练，要求学生对试题中的关键字、关键词、关键句练，要求学生对试题中的关键字、关键词、关键句作好标记，从而帮助理解题意。作好标记，从而帮助理解题意。2/17/2022210808年年考试说明考试说明 （3 3）理解、应用层次（）理解、应用层次（ ）：）： 信息加工能力信息加工能力“能够运用所学化学能够运用所学化学知识解释和说明有关化学现象和问题知识解释和说明有关化学现象和问题” 考查的主要是学生的思维能力，也是考考查的主要是学生的思维能力，也是考查的核心能力！查的核心能力！ 落实方法：教学中多建立生活与化学知落实

11、方法：教学中多建立生活与化学知识的联系，总结，知识网络化（以核心识的联系，总结，知识网络化（以核心知识为内核，以知识为内核，以STSESTSE的应用为神经末梢）的应用为神经末梢）2/17/2022220808年年考试说明考试说明 （3 3）理解、应用层次（）理解、应用层次（ ）：）： 语言表达能力语言表达能力“能用化学用语进行表述能用化学用语进行表述” 前两阶段的能力训练得再好，没有准确的输前两阶段的能力训练得再好，没有准确的输出也是枉然！出也是枉然！ 化学用语书写不规范，回答问题不完整，计化学用语书写不规范，回答问题不完整，计算题步骤不符合要求等情况在考生中非常普算题步骤不符合要求等情况在考

12、生中非常普遍。遍。2/17/202223四、四、命题特点：命题特点： 1、题型多样化、题型多样化 2、情景具有现实、情景具有现实意义意义 3、体现、体现 “落点低落点低” 难点：难点：学生生活经验贫乏学生生活经验贫乏1.1. 用所学知识结合试题用所学知识结合试题情境分析能力缺乏情境分析能力缺乏（一）联系实际的试题（一）联系实际的试题2/17/2022241、题型多样化、题型多样化 中考本类试题的中考本类试题的题型题型往往包括往往包括选择、填选择、填空、简答和计算空、简答和计算等多种形式等多种形式2、情景具有现实意义情景具有现实意义 中考本类试题为学生创设的中考本类试题为学生创设的情景情景往往都

13、往往都具有积极的意义：具有积极的意义：或能指导工农业生产、或能指导工农业生产、或能应用于我们的生活、或能培养人们或能应用于我们的生活、或能培养人们的安全意识、或能加强环保意识、或能的安全意识、或能加强环保意识、或能我们懂得各种安全防范措施我们懂得各种安全防范措施等等等等2/17/2022253、体现出、体现出“落点低落点低”2/17/202226应对策略应对策略 1、回归课本、回归课本, , 加强基础知识复习加强基础知识复习 2、不唯课本，关注化学与生产、生活、不唯课本，关注化学与生产、生活 的联系的联系 3、关注信息处理和独立思考能力、关注信息处理和独立思考能力 2/17/2022271、回

14、归课本、回归课本, , 加强基础知识复习加强基础知识复习*化学学习的两点主要任务：化学学习的两点主要任务：一是提供终身必备的化学知识；一是提供终身必备的化学知识；二是为进一步学习和发展奠定坚实的基础。二是为进一步学习和发展奠定坚实的基础。* * * *试题的特点试题的特点“落点低落点低”*巩固基础知识，以不变应万变巩固基础知识，以不变应万变2/17/202228（二）推断题 物质推断题是对元素及其化合物知识的概括和总结，它能巩固所学知识，考查逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力，因此成为化学中考题中的传统保留试题。2/17/202229 做好物质推断题的关键为： 1、熟悉元素及其化合物的

15、知识； 2、抓好本质，掌握常见物质的检验(比如：几种常见气体、常见酸碱盐)； 3、抓住突破口，特别是把握物质的特征、类别，如物质的特性；化学反应的现象特征；化学反应的条件；物质的类别；题目提供的特殊信息；物质的转化关系。2/17/202230（三）探究题（三）探究题 科学探究是初中科学探究是初中化学课程标准化学课程标准的一个组成部分的一个组成部分 针对考察学生探究能力的针对考察学生探究能力的探究性实验试题探究性实验试题已经成已经成为近几年中考化学的一个热点，探究性实验试题为近几年中考化学的一个热点，探究性实验试题的出现，可以对培养学生的各方面能力产生积极的出现，可以对培养学生的各方面能力产生积

16、极的影响。的影响。 近两年实验探究试题在中考中的地位：近两年实验探究试题在中考中的地位： 2005年年:海淀卷海淀卷8分分 2006年年:课标卷课标卷6分分 2007年年:课标卷课标卷8分分2/17/202231人教版新教材中有关探究人教版新教材中有关探究内容的统计内容的统计 1.身边化学物质的探究(26项) 2.物质构成变化的探究(16项) 3.化学基本实验的探究(7项)探究性试题成为探究性试题成为命题改革的一个亮点。命题改革的一个亮点。2/17/2022321 120082008年考试说明要求年考试说明要求- 依据所给资料提出有探究价值的问题依据所给资料提出有探究价值的问题 对问题可能的答

17、案作出猜想或假设，并作出论证对问题可能的答案作出猜想或假设，并作出论证 从所给资料中获取信息从所给资料中获取信息根据所要探究的问题设计简单的化学实验方案根据所要探究的问题设计简单的化学实验方案评价化学实验方案评价化学实验方案 分析实验现象和处理实验数据，得出结论分析实验现象和处理实验数据，得出结论反思探究过程，评价探究结果反思探究过程，评价探究结果 准确表述探究过程和结果准确表述探究过程和结果2/17/2022332 2题型特点题型特点 探究性实验一般以研究性小课题作为试题的内容探究性实验一般以研究性小课题作为试题的内容和研究对象，以实验为研究手段，模拟科学探究和研究对象，以实验为研究手段，模

18、拟科学探究过程对小课题进行研究。过程对小课题进行研究。 试题通常按问题情境、知识视野和探究过程构建试题通常按问题情境、知识视野和探究过程构建 内容一般包括内容一般包括提出问题、调查与查阅资料、假设提出问题、调查与查阅资料、假设猜想、设计实验方案、进行实验、观察并记录、猜想、设计实验方案、进行实验、观察并记录、分析得出结论、反思与评价分析得出结论、反思与评价等几个方面。等几个方面。 题目涉及面大、能力要求高、综合性强、题干文题目涉及面大、能力要求高、综合性强、题干文字比较多，回答问题比较多，使得探究题成了中字比较多，回答问题比较多，使得探究题成了中考化学中的一个难点。考化学中的一个难点。2/17

19、/2022343 3复习建议复习建议例：同学们在做实验时发现将镁条放入氯化铜溶例：同学们在做实验时发现将镁条放入氯化铜溶液中，镁条表面有气泡产生。对这一异常现象液中，镁条表面有气泡产生。对这一异常现象产生的原因，同学们设计了以下探究方案进行产生的原因，同学们设计了以下探究方案进行讨论。其中没有意义的是（讨论。其中没有意义的是（ ）A 甲同学推测该气体可能是氢气甲同学推测该气体可能是氢气B 乙同学猜测该氯化铜溶液呈酸性乙同学猜测该氯化铜溶液呈酸性C 丙同学用锌粒与该氯化铜溶液反应，观察是否丙同学用锌粒与该氯化铜溶液反应，观察是否有气泡产生有气泡产生D丁同学用镁粉与该氯化铜溶液反应，观察产生丁同学

20、用镁粉与该氯化铜溶液反应，观察产生气泡的快慢气泡的快慢2/17/202235 评析：评析：（1）当发现了一种异常现象，一定会）当发现了一种异常现象，一定会联想到很多问题。比如：产生的气体联想到很多问题。比如：产生的气体是什么？为什么会产生气体？导致这是什么？为什么会产生气体？导致这一异常现象的因素有哪些？等。进行一异常现象的因素有哪些？等。进行这一思考过程实际就是在考查这一思考过程实际就是在考查提出问提出问题的能力题的能力。3 3复习建议复习建议2/17/202236 评析：评析：（2 2）问题可以提出很多，哪些是符）问题可以提出很多，哪些是符合题意的猜想呢？这是考查的第二合题意的猜想呢？这是

21、考查的第二个能力个能力提出猜想的能力提出猜想的能力。树立。树立“猜想要有依据，不能盲目乱猜猜想要有依据，不能盲目乱猜”的意识。的意识。3 3复习建议复习建议2/17/202237 评析：评析： 在本试题情境下，若单纯从元素守恒的角在本试题情境下，若单纯从元素守恒的角度考虑，产生的气体可能很多，如氢气、氧度考虑，产生的气体可能很多，如氢气、氧气、氯气等。但若根据已有的知识分析，金气、氯气等。但若根据已有的知识分析，金属镁能够与酸反应产生氢气，就缩小了猜想属镁能够与酸反应产生氢气，就缩小了猜想的范围，使猜想更具合理性。因此，的范围，使猜想更具合理性。因此，A、B都都是合理的。是合理的。3 3复习建

22、议复习建议2/17/202238评析：评析：（3）根据所要探究的具体问题）根据所要探究的具体问题设计设计实验方案的能力实验方案的能力是探究活动的核心是探究活动的核心内容，也是考查的重点。内容，也是考查的重点。 一是考查对探究目的的理解，二一是考查对探究目的的理解，二是考查在对比实验中控制变量、测是考查在对比实验中控制变量、测量变量等科学方法的运用能力。量变量等科学方法的运用能力。 3 3复习建议复习建议2/17/202239 评析：评析： 能够正确设计实验的前提是要有明确的实能够正确设计实验的前提是要有明确的实验目的，验目的，不能完成实验目的的探究是无意义不能完成实验目的的探究是无意义的探究的

23、探究。 本实验情境下的实验目的是研究产生的气本实验情境下的实验目的是研究产生的气体是什么？产生气体的原因和影响因素有哪体是什么？产生气体的原因和影响因素有哪些？些？D选项设计的方案是研究反应的速率，不选项设计的方案是研究反应的速率，不符合本题探究目的，为无意义探究。符合本题探究目的，为无意义探究。3 3复习建议复习建议2/17/202240 评析：评析： 设计合理的实验方案还要明确影响实验结果设计合理的实验方案还要明确影响实验结果的因素有哪些、需要控制哪些实验条件。的因素有哪些、需要控制哪些实验条件。 分析本试题情境下能够影响实验结果的因有分析本试题情境下能够影响实验结果的因有金属的种类及其活

24、动性、盐溶液的种类及其浓金属的种类及其活动性、盐溶液的种类及其浓度。控制相应的变量，或者是在氯化铜浓度相度。控制相应的变量，或者是在氯化铜浓度相同时改变金属种类，或者是使用相同的镁条改同时改变金属种类，或者是使用相同的镁条改变盐溶液的种类或浓度都是合理的。因此变盐溶液的种类或浓度都是合理的。因此C有有意义。意义。3 3复习建议复习建议2/17/2022413 在在8个专项能力上突出重点：个专项能力上突出重点：（1）根据所要探究的问题设计简单的化学根据所要探究的问题设计简单的化学实验方案实验方案（2）分析实验现象和处理实验数据，得出分析实验现象和处理实验数据，得出结论结论（3）反思探究过程，评价

25、探究结果）反思探究过程，评价探究结果 3 3复习建议复习建议2/17/202242例：某化学兴趣小组的同学把例：某化学兴趣小组的同学把NaOH的片状固体放的片状固体放在表面皿里，三天后进行观察。在表面皿里，三天后进行观察。发现问题发现问题三天后片状固体变成白色粉末状固体三天后片状固体变成白色粉末状固体提出问题提出问题“白色粉末是什么？白色粉末是什么？”建立假设建立假设 。设计实验设计实验请你完成以下实验，把相关内容填写在请你完成以下实验，把相关内容填写在 表格中。表格中。实验方法及操作实验方法及操作 可能观察到的现象可能观察到的现象实验结论实验结论反思与应用反思与应用学过的哪些物质也具有这样的

26、性学过的哪些物质也具有这样的性质？质？ ；应如何保存这些物质？应如何保存这些物质？2/17/202243评析：评析：（1）考查能力：合理猜想、设计简单实验、根据实验现象得出结论。（2）思路分析：NaOH放置在空气中，会与空气中的CO2反应，生成Na2CO3。据此可以做出合理的假设。（3）解答：白色粉末可能含有Na2CO3。操作：取白色粉末少许于试管中，加入稀盐酸现象：有气泡产生，生成的气体能使澄清石灰水 变浑浊。结论：白色粉末含有碳酸钠熟石灰、密封保存2/17/202244做完题后，多进行思路的分析，做完题后，多进行思路的分析，注重猜想的合理性；实验设计的注重猜想的合理性；实验设计的严谨性、规

27、范性；对实验现象描严谨性、规范性；对实验现象描述的准确性。述的准确性。3 3复习建议复习建议2/17/202245 大多数的实验探究题并不是考查科学探究的所大多数的实验探究题并不是考查科学探究的所有环节，而是根据实际问题选择一部分要素进行有环节，而是根据实际问题选择一部分要素进行考查，有侧重地考查某些方面的能力。考查，有侧重地考查某些方面的能力。 因此，复习时，并不需要刻意把历年中考科学因此，复习时，并不需要刻意把历年中考科学探究实验题简单拿来一一练习。而应以典型例题探究实验题简单拿来一一练习。而应以典型例题入手，从试题结构、解题方法、探究方法上下功入手，从试题结构、解题方法、探究方法上下功夫

28、。夫。3 3复习建议复习建议2/17/202246（一）猜想与假设的方法1 分离组合法：对多个影响因素逐一分离、组合。分离组合法：对多个影响因素逐一分离、组合。例：将双氧水与二氧化锰混合产生了氧气，氧气例：将双氧水与二氧化锰混合产生了氧气，氧气 是由哪一物质产生的？是由哪一物质产生的？猜想猜想：（：（1）双氧水）双氧水 （2）二氧化锰）二氧化锰 （3）双氧水与二氧化锰相互反应）双氧水与二氧化锰相互反应 （4）双氧水在二氧化锰作用下产生的）双氧水在二氧化锰作用下产生的 （5）二氧化锰在双氧水作用下产生的）二氧化锰在双氧水作用下产生的 2/17/202247（一）猜想与假设的方法2 定量法：在极端

29、量和中间量中假设定量法：在极端量和中间量中假设例：将一块石灰石在酒精灯上灼烧一段时间后冷例：将一块石灰石在酒精灯上灼烧一段时间后冷 却，剩余物质的成分是什么？却，剩余物质的成分是什么？猜想猜想：（：（1）碳酸钙）碳酸钙 （2）氧化钙）氧化钙 （3）碳酸钙和氧化钙）碳酸钙和氧化钙2/17/202248（一）猜想与假设的方法 3 综合分析法：根据已有的知识、生活经验、事综合分析法：根据已有的知识、生活经验、事实材料或感觉猜测实材料或感觉猜测 例：通常情况下乙醇可能有哪些物理性质？例：通常情况下乙醇可能有哪些物理性质？（1）无色液体（燃料、饮料等生活常识）无色液体（燃料、饮料等生活常识）（2）易溶于水（生活经验）易溶于水（生活经验）（3）易挥发（生活经验）易挥发（生活经验）（4）有特殊气味（生活经验）有特殊气味（生活经验）2/17/202249（二）控制变量的方法（1）控制反应条件：）控制反应条件：保证仪器相同（规格同）保证仪器相同（规格同）保证药品的量相同（质量、体积、浓保证药品的量相同（质量、体积、浓度、纯度、固体药品的颗粒大小、表面度、纯度、固体药品的颗粒大小、表面积等）积等）温度（压强）等外界条件相同温度（压强）等外界条件相同2/17/202250（二）控制