第二节种群的增长方式（上课）

1、种群的增长方式种群的增长方式情景：情景：思考思考1 1： 防治木槿蚜虫防治木槿蚜虫 ，从，从害虫数量害虫数量或者或者防治方式防治方式方面，你能提出哪些问题？方面，你能提出哪些问题？问题呈现：问题呈现：1.1.什么是什么是AB每每3 3小时换小时换一次培养液一次培养液不换培养液不换培养液棉塞棉塞每天相同时间取样，利用每天相同时间取样，利用血球计数板血球计数板进行细胞计数，进行细胞计数，记录数据如下：记录数据如下：实验实验目的目的：探究不同培养条件下酵母菌探究不同培养条件下酵母菌种群的增长方式种群的增长方式实验实验目的目的实验步骤：实验步骤：A、B两个锥形瓶中分别加入两个锥形瓶中分别加入10mL培

2、养液，接种等量的酵母菌，在相同且适宜培养液，接种等量的酵母菌，在相同且适宜的条件下培养：的条件下培养：实验步骤实验步骤678 血细胞计数板被用以对人体血细胞计数板被用以对人体内红、白血球进行显微计数之用，内红、白血球进行显微计数之用，也常用于计算一些细菌、真菌、也常用于计算一些细菌、真菌、酵母等微生物的数量，是一种常酵母等微生物的数量，是一种常见的生物学工具。见的生物学工具。返回血细胞计数板使用的注意事项血细胞计数板使用的注意事项压在中格方格线上的细胞只计左线和上线压在中格方格线上的细胞只计左线和上线的细胞数的细胞数出芽酵母的芽体体积若超过细胞体积的出芽酵母的芽体体积若超过细胞体积的1/2，则

3、算独立个体则算独立个体方格内细胞数目过多，可以稀释以后再进行记数方格内细胞数目过多，可以稀释以后再进行记数研究小组的做法是：当中格里的细胞数目超过研究小组的做法是：当中格里的细胞数目超过100个，则进行稀释。将个，则进行稀释。将1mL的酵母菌培养液加的酵母菌培养液加9mL的的无菌水混合。相当于稀释无菌水混合。相当于稀释10倍。倍。活动：探究培养液中酵母菌种群数量的变化活动：探究培养液中酵母菌种群数量的变化酵母菌的种群密度：酵母菌的种群密度：10105 5个个/mL /mL 组别组别 处理处理第第0 0天天第第1 1天天第第2 2天天第第3 3天天第第4 4天天第第5 5天天第第6 6天天第第7

4、 7天天第一组第一组换培养液换培养液6 618185353152152451451 13501350 第二组第二组不换培养不换培养液液6 61717464699991431431801801911911881881212353599992992998998990 010010020020030030040040050050060060070070080080090090010001000第第0 0天天 第第1 1天天第第2 2天天 第第3 3天天 第第4 4天天 第第5 5天天 第一组第一组 增长增长速率：速率：10105 5个个/ /天天111129295353444437371111-3-

5、3-10-100 0101020203030404050506060第第0 0天天 第第1 1天天第第2 2天天 第第3 3天天 第第4 4天天 第第5 5天天 第第6 6天天 第第7 7天天 第二组第二组 增长速率：增长速率：10105 5个个/ /天天指数增长：指数增长：l产生条件：资源无限、空间无限、不受其他产生条件：资源无限、空间无限、不受其他生物制约。生物制约。l特点：种群增长速率越来越快，按一定的百特点：种群增长速率越来越快，按一定的百分数或倍率增长。分数或倍率增长。逻辑斯谛增长：逻辑斯谛增长：产生条件：资源有限、空间有限、受到其他产生条件：资源有限、空间有限、受到其他生物制约生物

6、制约特点：起始时呈加速增长，特点：起始时呈加速增长，K/2K/2时增长最快，时增长最快，然后呈减速增长，到然后呈减速增长，到K K值时停止增长。值时停止增长。第二节第二节 种群的增长方式种群的增长方式思考思考2 2： 借鉴酵母菌数量增长特点，对防治木槿蚜借鉴酵母菌数量增长特点，对防治木槿蚜虫虫 ，你能得到哪些启示？，你能得到哪些启示？思考思考3 3： 能将你的思维发散到其它类型的生物方面能将你的思维发散到其它类型的生物方面吗？有益生物、有害生物？吗？有益生物、有害生物？思考并讨论1 1、若图若图所示为草原生态系统中的某种群，则所示为草原生态系统中的某种群，则a a点后发生点后发生变化的原因可能是变化的原因可能是_。2 2、若图所示为在、若图所示为在10ml10ml的培养液中培养酵母菌，则的培养液中培养