中考古诗鉴赏

1、中考古诗词赏析指导阅读下列古诗早春呈水部张十八员外（韩愈） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。次北固山下（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。过故人庄（孟浩然） 故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。登飞来峰（王安石） 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 分类1：按表达方式分类写景：春夏秋冬抒情：思乡、亲情、友情、爱情、伤时、怀古、爱国之情叙事：人、事说理：人生 治国 抱负 理想田园诗：田园诗：热爱

2、、向往悠闲平静自由的生热爱、向往悠闲平静自由的生 活，表达恬淡闲适的心情。活，表达恬淡闲适的心情。必考必考写景诗：写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。边塞诗：边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。边关思念亲人的忧伤、孤独。分类2：按内容题材分类行旅诗：行旅诗：游子

3、漂泊在外（久戍边关、久游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。思念。咏物诗：咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。格品性或追求。怀古诗：怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。闺怨诗：闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。寞之感；对自由幸福生活的向往。诗歌欣赏基本方法诗歌欣赏基本方法1 1、注意作

4、者的创作风格及题注。、注意作者的创作风格及题注。2 2、注意诗歌中的关键词及中心句。、注意诗歌中的关键词及中心句。3 3、分析诗歌中运用的修辞及表现手法。、分析诗歌中运用的修辞及表现手法。4 4、组织语言完成相关的问题。、组织语言完成相关的问题。常用句式：这首诗采用了（表达方式、修辞这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某手法、表现手法），写出了（意象）的（某个）特点，表现了（突出了）（某种）思想、个）特点，表现了（突出了）（某种）思想、感情，起到了（某种）作用。感情，起到了（某种）作用。 1、知作者一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如：陶渊明陶

5、渊明朴素自然朴素自然杜甫杜甫沉郁顿挫沉郁顿挫李白李白豪迈飘逸豪迈飘逸白居易白居易通俗易懂通俗易懂王维王维诗画一体诗画一体王昌龄王昌龄雄建高昂雄建高昂高适高适悲壮苍凉悲壮苍凉李商隐李商隐朦胧隐晦朦胧隐晦岑参岑参雄浑奇拔雄浑奇拔韦应物韦应物清新典雅清新典雅韩愈韩愈奇特新颖奇特新颖李贺李贺忧郁激愤忧郁激愤元稹元稹艳丽浅近艳丽浅近刘禹锡刘禹锡清峻明朗清峻明朗李商隐李商隐清丽俊逸清丽俊逸杜牧杜牧含蓄绰约含蓄绰约李煜李煜伤感细腻伤感细腻欧阳修欧阳修清丽明媚清丽明媚范仲淹范仲淹苍凉悲壮苍凉悲壮晏殊晏殊明朗疏淡明朗疏淡苏轼苏轼旷达豪迈旷达豪迈柳永柳永缠绵悱恻，缠绵悱恻，黄庭坚黄庭坚自然流畅自然流畅秦观秦观情真

6、意切情真意切李清照李清照婉约凄切婉约凄切陆游陆游雄浑奔放雄浑奔放辛弃疾辛弃疾气势雄壮气势雄壮2、读题目 因为有的诗歌的题目对诗歌的内容有着重要的提示作用，如李白的送孟浩然之广陵、骆宾王的在狱咏蝉、杜甫的春夜喜雨、张养浩的山坡羊 潼关怀古、朱熹的观书有感等。3、看注释 有的注释介绍写作背景，那是在暗示诗歌的思想内容；有的介绍相关诗句，那是在暗示诗歌的用典或意境。有的介绍作者，那是在暗示诗歌的写作风格。所以，同学们答题时一定要仔细研读注释！4、寻诗眼 所谓“诗眼”，是指一首或一句诗中最精练最传神的，最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的词语，它一般是动词或形容词。如陆游书愤

7、中颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”其中的“空”字，流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨抒写悲愤之情；又如宋祁木兰花中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前。5、主旨句 即最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是议论性或抒情性的句子。如王昌龄芙蓉楼送辛渐中的“一片冰心在玉壶”，朱熹观书有感中的“问渠那得清如许，为有源头活水来”，苏轼题西林壁中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在诗中都具有画龙点睛的作用，都可以说是诗中的主旨句。抓住主旨句，可以迅速准确地理

8、解诗歌的中心内容。6、品意象品意象（ 1 1）自然景观类）自然景观类月月思乡思亲，传达离愁别恨寂寞思归之情思乡思亲，传达离愁别恨寂寞思归之情夕阳、落日夕阳、落日凄凉失落、忧郁之情凄凉失落、忧郁之情流水流水人生苦短、命运无常的感伤与哀愁人生苦短、命运无常的感伤与哀愁烟雾、寒霜烟雾、寒霜哀怨、惆怅、凄苦等情思哀怨、惆怅、凄苦等情思春风、东风春风、东风春天、希望等美好事物春天、希望等美好事物西风西风惆怅哀伤、游子思归惆怅哀伤、游子思归（2 2）植物类）植物类杨柳杨柳离别难舍等情思离别难舍等情思落花落花青春易逝、人生无常的感叹与哀青春易逝、人生无常的感叹与哀愁愁梅、兰、竹、菊、松梅、兰、竹、菊、松高洁

9、坚贞之志高洁坚贞之志梧桐、芭蕉梧桐、芭蕉光阴易逝、身世磨难的惆光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁怅哀愁莲莲爱的象征爱的象征 。由于。由于“莲莲”与与“怜怜”音音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情以表达爱情 。红豆红豆爱情或相思爱情或相思（3 3）动物类）动物类 鸦、猿、杜鹃鸦、猿、杜鹃凄苦哀伤之情凄苦哀伤之情 青鸟青鸟信使信使 鱼鱼快乐自由快乐自由 孤雁孤雁孤独、思乡孤独、思乡 鸿鹄、雄鹰鸿鹄、雄鹰理想追求理想追求 蝉蝉悲凉、高洁悲凉、高洁（4 4）其它）其它羌笛羌笛凄切（征人思乡）凄切（征人思乡）7、赏技巧 文学作品的表达技巧有三个层面的内容： 、修辞方

10、法修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、化用、互文、反复等； 、表达方式表达方式：主要有叙述、描述、议论、抒情四种 抒情：可分为直接抒情(直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。 描写：动静结合、化静为动、虚实结合、点面结合、 明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。 表现手法表现手法：照应，对比，烘托 渲染，象征，借古讽今等。 、篇章结构篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 巧用修辞 答题句式：这句诗运用（ ）修辞，（ ）写出了某物（ ）特点。一、 比喻比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动 外，还可体

11、现出意象的情态特征。如： 兰溪棹歌 （戴叔伦） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 析：“如眉”：以眉喻月，绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。 巧用修辞 二、隐语（谐音）、双关二、隐语（谐音）、双关 在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法，如： 竹枝词 （刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 析：“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在

12、杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱歌言情，但传情的含蓄，给女方获得的印象是“道是无情却有情”。 表现手法之象征象征 是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如：以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽等等。 表现手法之托物言志托物言志 是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。托物言志诗，又叫写物诗。如： 墨 梅 （王冕 ） 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 析：此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高

13、洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 表现手法之侧面烘托侧面烘托 诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。如： 乌衣巷 （刘禹锡 ） 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 析：本诗通过乌衣巷周围景物杂草丛生，野花点点，夕阳斜照，旧时燕飞入普通百姓家写出了乌衣巷已不是昔日的乌衣巷了，今日的乌衣巷一片荒凉，昔时豪门世族已不复存在，形象地描述了昔盛今衰的沧桑之变。 表现手法之动静结合动静结合 如王维的如王维的鹿柴鹿柴以以“人语响人语响”衬衬“空山空山”之之静；其静；其山居秋暝山居秋暝以以“

14、竹喧竹喧”“”“莲动莲动”来衬来衬“空空山山”之静，抒发一种闲情逸致。之静，抒发一种闲情逸致。 兰溪棹歌兰溪棹歌 （ 戴叔伦戴叔伦 ） 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 戴叔伦的戴叔伦的兰溪棹歌兰溪棹歌采用了静景（前两句）采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，动景（后两句）结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。现在明澈秀丽的画卷中。 表现手法之渲染烘托塑造意境，渲染氛围，

15、抒发情感 古今诗歌中，先写景后叙事抒情或全篇写景的诗作很多，诗人往往借助景物把气氛渲染得浓浓的，为下文抒情作铺垫或融情入景中。根据景物的性质可分为喜景和哀景。 喜景衬喜情，哀景衬哀情喜景衬喜情，哀景衬哀情 “情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。如： 登 高（杜甫） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 析：诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，

16、一片深秋的凄清之色。渲染了浓浓的愁意，为下文四句水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡的不胜感伤。 乐景衬哀情景衬哀情 以乐景写哀，更见其哀如： 绝 句 （杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 析：本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，很想回家，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光绚丽。如此美景，为何思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。 表现手法之虚实结合 实景是诗人描写的现实客观

17、景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。如：塞上听吹笛 （高适） 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满天山。 析：一二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊！三四句虚写景，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。 表现手法之对比 画眉鸟 （欧阳修） 百

18、啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼里，不及人间自在啼。 析：这首诗运用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。 诗歌的表达技巧是多方面的，还有如现实主义与浪漫主义表现手法、欲扬先抑的技巧等等，只要我们在训练中认真总结，归结模式，诗歌表达技巧的鉴赏问题，还是可以解决的。 表现手法之卒章显志诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。行路难尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。杜甫茅屋为秋风所破歌 8、理感情送别类：表达依依不舍之

19、情，或叙写别后的思念。怀古类：或表达对古人的缅怀之情，或表达昔盛今衰的感叹。 思乡类：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。战争类：或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。闲时类：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。借景抒情类：或借景表达自己的美好志向，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。托物言志类：或托物显示自己的高洁品质，或托物抒发怀才不遇的伤感。爱情类：在古代诗词中占的比重相当大。其中不少精品以其丰富的内容、美好的情感、多样的手法，被人们世代传诵。概括诗词感情常用短语热爱自然、寄情山水热爱自然、寄情山水忠君爱国、建功立业忠君爱国、建功立业踌躇满志、

20、乐观旷达踌躇满志、乐观旷达淡泊名利、恬淡闲适淡泊名利、恬淡闲适轻松愉悦、激动喜悦轻松愉悦、激动喜悦喜爱赞美、向往憧憬喜爱赞美、向往憧憬不畏艰难、豁达豪迈不畏艰难、豁达豪迈思念家乡、想念亲人思念家乡、想念亲人离愁别绪、凄清哀婉离愁别绪、凄清哀婉遭贬愤世、伤感不平遭贬愤世、伤感不平借古讽今、感叹世事借古讽今、感叹世事怀古伤今、物是人非怀古伤今、物是人非怀才不遇、壮志未酬怀才不遇、壮志未酬忧国忧民、焦虑矛盾忧国忧民、焦虑矛盾孤寂惆怅、凄苦烦闷孤寂惆怅、凄苦烦闷清高孤傲、超尘脱俗清高孤傲、超尘脱俗诗歌中的人物形象诗歌中的人物形象 （1）豪放洒脱豪放洒脱的形象，如李白的的形象，如李白的“天生我材必有天生

21、我材必有用，千金散尽还复来用，千金散尽还复来”。（。（2）忧国忧民忧国忧民的形象，的形象，如杜甫的如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜颜”。（。（3）乐观豁达乐观豁达的形象，如刘禹锡的的形象，如刘禹锡的“沉舟沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春侧畔千帆过，病树前头万木春”。（。（4）慷慨悲壮慷慨悲壮的形象，如范仲淹的的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计归无计”。（。（5）忠心报国忠心报国的形象，如苏轼的的形象，如苏轼的“会会挽雕弓如满月，西北望，射天狼挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。（。（6）踌躇满踌躇满志志的形象，如辛弃

22、疾的的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生了却君王天下事，赢得生前身后名前身后名”。 第二教时诗歌鉴赏的题型诗词鉴赏题型之一：炼字品析 提问方式 ：“某字用得妙，妙在何处” 精题回放精题回放例一例一 湖湖 上（宋）徐元杰上（宋）徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。说说诗中使用说说诗中使用“乱乱”字的好处。字的好处。（2009陕西）陕西） 例二例二 村村 晚（宋）雷震晚（宋）雷震草满池塘水满陂草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

23、信口吹。【注释】【注释】陂（陂（bi）：水岸。）：水岸。漪：水波纹。漪：水波纹。腔：腔：曲调。曲调。诗中的诗中的“衔衔”“”“横横”两字富有表现力，请选择两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。其中一字作简要赏析。 （2009浙江台州）浙江台州） 闯关方略闯关方略 解答这类题目，可以采用比较鉴赏法解答这类题目，可以采用比较鉴赏法 第一步第一步，理解所炼之字的字面意思，确定它，理解所炼之字的字面意思，确定它的词性及意思。的词性及意思。 第二步第二步，推想炼出，推想炼出“妙字妙字”之前的之前的“平字平字”，可能是什么。可能是什么。 第三步第三步，比较推敲、提炼后的，比较推敲、提炼后的“妙字妙字”

24、比推比推想出的想出的“平字平字”在情、态、韵等方面多了一在情、态、韵等方面多了一些什么。些什么。 诗词鉴赏题型之一：炼字品析 诗词鉴赏题型之一：炼字品析例一例一“乱乱”意思是意思是“杂乱杂乱”“”“纷乱纷乱”,既具动感，让人眼既具动感，让人眼前仿佛有黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感；前仿佛有黄莺上下飞舞，穿梭于林间枝头的动感；又闻声音，耳中仿佛听到红林深处传出的此起彼伏又闻声音，耳中仿佛听到红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声。的鸟鸣声。例二例二“衔衔”意思是意思是“用嘴含用嘴含”,自如贴切，运用拟人手法，自如贴切，运用拟人手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态；写活了山，写出落日将沉未沉的情态；

25、“横横”意思是意思是“横着坐横着坐”，表明牧童不是规矩地骑，表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱。而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱。诗词鉴赏题型之二：内容理解 提问方式：提问方式：“某个词，指的是什么某个词，指的是什么”“”“某个词，包含哪些含某个词，包含哪些含义义”或或“写出某句诗的大意写出某句诗的大意”等。等。精题回放精题回放例一例一 春春 望（唐）杜甫望（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜

26、簪。 结合全诗，说说结合全诗，说说春望春望中的中的“望望”字包含哪些含义。字包含哪些含义。 例二例二 饮饮 酒（晋）陶渊明酒（晋）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。有人说有人说“结庐在人境，而无车马喧结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种观点吗？落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。请谈谈你

27、的看法。诗词鉴赏题型之二：内容理解闯关方略闯关方略 一、扫清字词障碍。一、扫清字词障碍。二、通读全诗，从整体上去理解。二、通读全诗，从整体上去理解。三、联系作者的生平事迹、心路历三、联系作者的生平事迹、心路历程。程。 诗词鉴赏题型之二：内容理解例一例一春望的春望的“望望”，既是写作者眼中所见，也是，既是写作者眼中所见，也是写作者心中所愿，有写作者心中所愿，有“望见望见”和和“期望期望”两两层含义。层含义。例二例二不同意，陶渊明是一位隐士，他不愿与世俗不同意，陶渊明是一位隐士，他不愿与世俗同流，一心归隐田园，丢掉了物欲，断绝了同流，一心归隐田园，丢掉了物欲，断绝了尘想，精神就远远超出于尘世之外了

28、，不会尘想，精神就远远超出于尘世之外了，不会因为因为“无车马喧无车马喧”而而“孤独与寂寞孤独与寂寞”。诗词鉴赏题型之三：描绘画面 提问方式：提问方式：“用自己的话，描绘某一句（联）用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面所展现的画面”精题回放精题回放例（例（2009贵州铜仁）望贵州铜仁）望 岳（唐）杜甫岳（唐）杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。品读全诗，发挥联想和想象，用自己的品读全诗，发挥联想和想象，用自己的话，描绘话，描绘“齐鲁青

29、未了齐鲁青未了”所展现的画面。所展现的画面。诗词鉴赏题型之三：描绘画面闯关方略闯关方略 一、读懂诗句、理解内容。一、读懂诗句、理解内容。二、结合上下句去联想想象二、结合上下句去联想想象 。三、用描写性（运用修辞）的语言组织答案。三、用描写性（运用修辞）的语言组织答案。例：例：“齐鲁青未了齐鲁青未了” ” 泰山拔地而起，参天耸立，苍翠的山色中掩映着辽泰山拔地而起，参天耸立，苍翠的山色中掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。阔无边的齐鲁大平原。诗词鉴赏题型之四：情感体味 提问方式：提问方式：“抒发了诗人怎样的情感抒发了诗人怎样的情感”“”“诗人情感诗人情感变化的原因有哪些变化的原因有哪些”等。等。例一例一

30、村村 晚（宋）雷震晚（宋）雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？例二例二 除夜除夜 注作（唐）高适注作（唐）高适旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。【注释】除夜：除夕之夜。【注释】除夜：除夕之夜。作者心情作者心情“转凄然转凄然”的原因有哪些？请结合全的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。诗，用自己的话回答。 诗词鉴赏题型之四：情感体

31、味闯关方略闯关方略 一、明确诗歌的题材。一、明确诗歌的题材。二、分析诗歌的意象。二、分析诗歌的意象。三、把握表露情感的词语。三、把握表露情感的词语。 诗词鉴赏题型之四：情感体味例一例一抒发了诗人对悠闲宁静的乡村生活的喜爱、抒发了诗人对悠闲宁静的乡村生活的喜爱、欣赏之情。欣赏之情。例二例二作者心情作者心情“转凄然转凄然”的原因有：一是除夕之的原因有：一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的思念，三是感慨年华易逝。的思念，三是感慨年华易逝。诗词鉴赏题型之五：主旨领悟 提问方式：提问方式：“某句蕴涵了怎样的道理某句蕴涵了怎样的道理”“”“作者的写作者的

32、写作意图是什么作意图是什么”等等精题回放精题回放例一例一 观书有感观书有感 （宋）朱熹（宋）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。问渠那得清如许？为有源头活水来。你从第三、四句诗中悟出了什么道理？你从第三、四句诗中悟出了什么道理？例二例二 江南春江南春 （唐）杜牧（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。对于诗的后两句，有人认为是表达诗人对江南对于诗的后两句，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种？景物的神往

33、，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种？说说你的理由。说说你的理由。诗词鉴赏题型之五：主旨领悟闯关方略闯关方略 对古诗词主旨的领悟，主要集中在对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、理趣诗、怀古诗、咏物诗怀古诗、咏物诗中中 。理趣诗，一般都有脍炙人口的哲理句理趣诗，一般都有脍炙人口的哲理句 。怀古诗，是指以历史故事、古人事迹为题材怀古诗，是指以历史故事、古人事迹为题材的诗作。的诗作。 咏物诗，即描摹物象的诗歌。咏物诗，即描摹物象的诗歌。 诗词鉴赏题型之五：主旨领悟例一例一要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识。（或：要保持心灵境界的澄明，习新的知识。（

34、或：要保持心灵境界的澄明，就要不断接受新事物的洗礼。）就要不断接受新事物的洗礼。）例二例二作者是在借古讽今：后两句写出了南朝笃信作者是在借古讽今：后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达对唐朝推崇佛教的现实的不满。表达对唐朝推崇佛教的现实的不满。诗词鉴赏题型之六：形象感知 提问方式：提问方式：“整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的整首诗（或某一句）勾勒（或刻画）了怎样的人物形象人物形象”精题回放精题回放例一例一 江城子江城子 密州出猎密州出猎 （宋）苏轼（宋）苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷老夫聊发少年狂，

35、左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨! !持节云中，何日遣持节云中，何日遣冯唐？冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。画线的句子勾勒了怎样的人物形象？画线的句子勾勒了怎样的人物形象？例二例二 春春 望望 （唐）杜甫（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。尾联刻画了诗人怎样

36、的形象？尾联刻画了诗人怎样的形象？诗词鉴赏题型之六：形象感知闯关方略闯关方略头脑里储存一些常见的人物形象类型，如头脑里储存一些常见的人物形象类型，如心心怀天下、忧国忧民怀天下、忧国忧民的形象（杜甫的形象（杜甫登高登高），），寄情山水、归隐田园寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明的形象（陶渊明归园归园田居田居），），怀才不遇、壮志难酬怀才不遇、壮志难酬的形象（辛的形象（辛弃疾弃疾破阵子破阵子）然后，结合诗词内容，然后，结合诗词内容，结合作者生平，结合其创作诗歌的背景与心结合作者生平，结合其创作诗歌的背景与心境，进行具体分析。境，进行具体分析。诗词鉴赏题型之六：形象感知例一例一画线的句子勾勒了英武豪迈

37、、气概非凡的英画线的句子勾勒了英武豪迈、气概非凡的英雄形象雄形象 。例二例二尾联刻画了诗人忧愁焦虑、憔悴不堪的形象。尾联刻画了诗人忧愁焦虑、憔悴不堪的形象。诗词鉴赏题型之七：景物描写 提问方式：提问方式：“写了哪些景物写了哪些景物”“”“描绘了怎样的美丽景色描绘了怎样的美丽景色”等。等。精题回放精题回放例一（例一（20092009浙江湖州）春浙江湖州）春 日日 （宋）晁冲之（宋）晁冲之阴阴阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。桃花。【注释】【注释】 阴阴：草木阴阴（谓草木繁盛阴阴：草木阴阴（谓草木繁盛编者注）。编者

38、注）。趁：追逐。趁：追逐。这首诗通过描绘这首诗通过描绘 、细雨翻萍、细雨翻萍、 的春日景象，的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。构成了一幅优美而完整的画面。例二（例二（20092009山东德州）春日偶成山东德州）春日偶成 （宋）程颢（宋）程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。春日里诗人被什么景色所感染？春日里诗人被什么景色所感染？例三（例三（20092009浙江杭州）城浙江杭州）城 南南 （宋）曾巩（宋）曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西注雨过横塘水满堤，乱山高下路东西注 。一番桃李花开尽，惟有青

39、青草色齐。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。【注释】路东西：分东西两路奔流而去。【注释】路东西：分东西两路奔流而去。 一、二句写出了一、二句写出了“雨雨”怎样的特点？怎样的特点？诗词鉴赏题型之七：景物描写闯关方略闯关方略 1 1、确定景物的时空特点，即写的是何时、何、确定景物的时空特点，即写的是何时、何地的景色。地的景色。2 2、检索所写景象、检索所写景象 ，即看诗中写了哪些景象。，即看诗中写了哪些景象。3 3、理清各景象之间的关系：动静、虚实、远、理清各景象之间的关系：动静、虚实、远近、声色近、声色 。4 4、揣摩景象跟情感的关联性、揣摩景象跟情感的关联性 。诗词鉴赏题型之七：景物描写例一例一

40、这首诗通过描绘这首诗通过描绘小溪阴阴小溪阴阴 、细雨翻萍、细雨翻萍、鹅鸭戏水鹅鸭戏水的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。例二例二春日里诗人被云淡风轻、春花烂漫、柳枝舞动的景春日里诗人被云淡风轻、春花烂漫、柳枝舞动的景色所感染。色所感染。例三例三 一、二两句写出了雨量之大，雨势之猛。一、二两句写出了雨量之大，雨势之猛。 诗词鉴赏题型之八：意境欣赏 提问方式是提问方式是“请用自己的语言生动地描述某请用自己的语言生动地描述某一句的意境一句的意境”“”“某一句渲染了怎样的氛某一句渲染了怎样的氛围围”“”“与某一句意境最接近的是哪一句与某一句意境最接近的是哪一

41、句”等。等。例一（例一（2009浙江绍兴）雨过山村（唐）王建浙江绍兴）雨过山村（唐）王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。诗的一、二两句，写出了山村怎样的特诗的一、二两句，写出了山村怎样的特点？点？诗词鉴赏题型之八：意境欣赏1、描摹诗歌图景。、描摹诗歌图景。用自己的语言而非翻译。用自己的语言而非翻译。描摹主要景物而非面描摹主要景物而非面面俱到。面俱到。语言应优美形象而非平铺直叙。语言应优美形象而非平铺直叙。 2、概括意境特点。、概括意境特点。一句简炼的话。一句简炼的话。概括意境特点时用一两个双音概括意

42、境特点时用一两个双音节的形容词即可。如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷节的形容词即可。如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆、生机勃勃等清、萧瑟凄怆、生机勃勃等 3、表达作者诗情。、表达作者诗情。 诗词鉴赏题型之八：意境欣赏例一例一 ( (描摹图景描摹图景) )潇潇雨中，几声鸡鸣，一二人家潇潇雨中，几声鸡鸣，一二人家 ，竿竿翠竹，潺潺小溪竿竿翠竹，潺潺小溪 ，窄窄板桥，窄窄板桥 ，（概括，（概括意境）让人感到一种宁静安逸的生活氛围，意境）让人感到一种宁静安逸的生活氛围，（表达诗情）表现诗人（表达诗情）表现诗人轻松愉悦轻松愉悦的心情。的心情。诗词鉴赏题型之九：名句鉴赏 提问方式：提问方式：“某一句历

43、来为人称道，请某一句历来为人称道，请赏析其妙处赏析其妙处” 精题回放精题回放例一（例一（2009湖南衡阳）西江月（宋）湖南衡阳）西江月（宋）辛弃疾辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。路转溪头忽见。“明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊”为精妙的写景名句，请为精妙的写景名句，请体会其妙处。体会其妙处。诗词鉴赏题型之九：名句鉴赏 闯关方略闯关方略先分类，是写景名句、抒情名句、言理名句，还是先分类，是写景名句、抒情名句、言理名

44、句，还是修辞名句？如果是写景名句，则从它运用了哪些写修辞名句？如果是写景名句，则从它运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果景方法，描绘了怎样的优美景致等角度赏析；如果是抒情名句，则从它的抒情方式、情感的色彩与倾是抒情名句，则从它的抒情方式、情感的色彩与倾向等角度赏析；如果是言理名句，则从它理和趣的向等角度赏析；如果是言理名句，则从它理和趣的融合，哲理的启悟性等角度赏析；如果是修辞名句，融合，哲理的启悟性等角度赏析；如果是修辞名句，则从修辞的表达效果角度赏析。则从修辞的表达效果角度赏析。答题步骤：答题步骤：解释意思解释意思 +分析技巧分析技巧+总结作用总结作用 这句诗的意思是这

45、句诗的意思是 ，该句该句(某个词某个词)用了用了的修辞的修辞(表现手法表现手法)，把把描绘得描绘得（或（或“抒抒发了作者发了作者的感情的感情”；“阐明了阐明了的哲理的哲理”）。）。 诗词鉴赏题型之九：名句鉴赏 例一例一这句写的是这句写的是宁静清幽的夏夜，宁静清幽的夏夜， “明明月月”“”“别枝别枝”渲染渲染了和谐美好的氛围。了和谐美好的氛围。写写“惊鹊惊鹊”，是，是以动写静以动写静，以，以有声写无声有声写无声，把把“明月明月”映照下的月夜美景映照下的月夜美景描绘得描绘得令人悠令人悠然神往。然神往。诗词鉴赏题型之十：表达赏析 提问方式：提问方式：“用了什么修辞手法？有什么表达效用了什么修辞手法？

46、有什么表达效果果”“”“写法上有什么特点写法上有什么特点”“”“语言有什么特点语言有什么特点”精题回放精题回放例一例一 丰乐亭游春三首（其一）（宋）欧阳修丰乐亭游春三首（其一）（宋）欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外，还欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。果？结合诗句简要分析。例二例二 天净沙天净沙 秋思（元）马致远秋思（元）马致远枯藤老树昏鸦，小

47、桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。这首小令在写法上有什么特点？试举出其中一这首小令在写法上有什么特点？试举出其中一点简要分析。点简要分析。 诗词鉴赏题型之十：表达赏析 闯关方略闯关方略解答这类题目，看清题目设问的角度至关重要。如果题目是解答这类题目，看清题目设问的角度至关重要。如果题目是就就修辞方法修辞方法提问，你回答的角度就应该在提问，你回答的角度就应该在比喻、拟人、夸张、比喻、拟人、夸张、对偶、反复、设问、反问、双关对偶、反复、设问、反问、双关等里面；如果题目是就等里面；如果题目是就表达表达方式方式提问，你回

48、答的角度就在提问，你回答的角度就在直抒胸臆、叙议结合、即景抒直抒胸臆、叙议结合、即景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志情、寓情于景、情景交融、托物言志等里面；如果题目是就等里面；如果题目是就表现手法表现手法提问，你的答案一般就在提问，你的答案一般就在对比、抑扬、动静、对比、抑扬、动静、声色、声色、点面、虚实、衬托点面、虚实、衬托等里面；如果题目提问的角度是等里面；如果题目提问的角度是语言特点语言特点，你一般得回答你一般得回答平实质朴平实质朴 、简洁明快、清新自然、简洁明快、清新自然 、言简意丰、言简意丰、含蓄隽永、形象生动、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑豪放、沉含蓄隽永、形象生动、婉约细腻、幽默讽刺

49、、雄浑豪放、沉郁慷慨郁慷慨等。等。答题句式：答题句式：手法手法+具体分析或举例具体分析或举例+表达作用表达作用运用了运用了手法，手法，表达了（或表达了（或“抒发了抒发了”“”“描描绘了绘了” ） 诗词鉴赏题型之十：表达赏析 第三句用第三句用拟人拟人，生动地表现了春色的生动地表现了春色的迷人、生机盎然；迷人、生机盎然；第四句用第四句用夸张夸张，表表达了作者感慨春景迷人、春日短暂的心绪，达了作者感慨春景迷人、春日短暂的心绪，写出了惜春之意（或写出了惜春之意（或“暗含着诗人对春光的暗含着诗人对春光的留恋留恋”）第一个角度：第一个角度：运用了运用了寓情于景寓情于景的手法，的手法，作者选用作者选用“枯藤

50、枯藤”“”“老树老树”“”“昏鸦昏鸦”“”“古古道道”“”“西风西风”“”“瘦马瘦马”和西下的和西下的“夕阳夕阳”等等景物，将景物，将“断肠人断肠人”的情感寓于其中，的情感寓于其中，充充分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。分表达了诗人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。 诗词鉴赏题型之十一：典故溯源 提问方式：提问方式：“这首诗（词）中运用了什么典这首诗（词）中运用了什么典故故”“”“这个典故表达了什么意思这个典故表达了什么意思”“”“句中某典故，句中某典故，有怎样的表达效果有怎样的表达效果” 精题回放精题回放例（例（2009江苏盐城）江城子江苏盐城）江城子 密州出猎（宋）苏轼密州出猎（宋）苏轼老夫聊发少

51、年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨! !持节云中，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。词中典故出自词中典故出自史记史记的是哪一句的是哪一句 ，这句话表，这句话表达了什么意思？达了什么意思？诗词鉴赏题型之十一：典故溯源 1 1、了解所用典故的本意。、了解所用典故的本意。2 2、结合上下文内容，以及作者的生平遭遇，、结合上下文内容，以及作者的生平遭遇，读懂其隐藏在典故里面的内心话读懂其隐藏在典故里面的内心话 。典故常见表达作用：典故常见表达作用：使描绘更生动（逼真、使描绘更生动（逼真、神奇神奇 ）。）。使情感抒发得更婉曲（含蓄、深使情感抒发得更婉曲（含蓄、深沉）沉）诗词鉴赏题型之十一：典故溯源 “持节云中，何日遣冯唐持节云中，何日遣冯唐” 以古人自比，以古人自比，含蓄含蓄地表达自己地表达自己“希望得到朝希望得到朝廷重用廷重用”的心声。的心声。附：附：“亲射虎，看孙郎亲射虎，看孙郎”