初中男女生学习物理的差异

1、初中男女生学习物理的差异一、开题原因人们常说女生的学习成绩不如男生，认为男生虽贪玩，但有后劲，女生勤奋可成绩不如男生，男生比女生更适合学习物理。这种现象在徽县二中初中部是否也如此？如何对症下药，解决女生学习物理的困难？如何提供最理想的学习环境，让男女生都能享有平等机会，发展个人潜能？那么，男女生在物理学习上究竟有哪些主要差异呢?如何根据这些差异改进女生的物理学习呢?为此，我们对初中男女生物理学习情况进行了专题调研，获得了一些有价值的数据和结论，为提高物理成绩提供了一定的参考依据。二、研究内容和方法本课题主要采取了问卷调查、一些有针对性的访谈1.问卷调查调查对象为我校初中的学生，进行了问卷调查。

2、问卷调查旨在了解非智力因素在男女生物理学习中的不同影响，摸清男女生在物理学习上的行为倾向和具体的心理指向。 2.调查数据及分析表1男女生学习物理的目的 选项有兴趣考高中不得不学其它性别男女男女男女男女人数2917151303101比例32.2%18.9%16.7%14.4%00/03.3%11.1%1.1%由表1可以看出，男女生在物理学习的动机与兴趣方面存在一定差异，但差别不大。男生对物理有兴趣的人数多于女生。想考高中的男女人数相差不多。有部分的男生成绩差，有厌学情绪。故后一项人数较多。而女生喜欢物理的原因主要是由于升学需要；显得比男生更重实际。且他们的兴趣往往依赖着对物理教师的喜欢及认可，感

3、情色彩较浓，一旦教师授课不合“口味”或与教师疏远，相当一部分女生的兴趣会降低；同时，随着教学内容的加深，男生对物理的兴趣会比女生更稳定、更持久。表2男女生学习物理的自信程度选项有信心、能学好试试看不爱学跟不上性别男女男女男女男女人数38261491011比例42.20/028.90/015.50/0100/01.10/000/01.10/01.10/0由表2可见，男生的自信心强于女生，虽然物理总体水平不比女生好，经调查发现，相当部分男生认为自己比女生聪明，故在学习上并不用功，认为只要到初三时好好学就可以了。且男生的独立意识较强，较少考虑教师和家长的要求；而女生则明显表现出一定的依赖性，自认为比

4、较笨。相当数量的女生选择按教师和家长的要求来学习，克服困难的信心也不足。表3对学习物理感兴趣的原因 选项学了有用教师讲得好喜欢做物理实验能动脑筋性别男女男女男女男女人数131201321566比例14.4%13.3%0%1.1%35.5%16.7%6.7%6.7%表3说明了男女生在喜欢物理的原因，男生更喜欢做物理实验，喜欢动脑思考，并学习与实用相联系。表4 对学习物理感兴趣的原因问题你解物理题时选项解题时能考虑知识试图用多种解法对自己错的地方能加强复习性别男女男女男女人数159943023百分比16.710104.433.325.5这组数据男生对物理思想方法及分析思考过程的重视程度稍强于女生。

5、这也说明，男生较多地重视学习策略。表5解物理题遇到难题时选项与同学讨论或请教老师直接抄答案不去管性别男女男女男女人数403011432百分比44.4%33.3%12.2%4.4%3.3%2.2%表5说明男生解题时比女生爱问问题，爱思考。后两项由于男生贪玩和女生人数少于男生人数，所以抄答案和不去管者男生多余女生。以上几组数据表明，物理学习受非智力因素影响较大，在兴趣、意识等方面，男生表现出较强的学习意向，能对某些事物保持稳定和长时间的倾向，对问题探求与学习策略充满好奇心。他们的兴趣更多定位于人和功利性方面。女生在学习态度方面表现出较强的责任感，学习勤奋、刻苦。在具体学习方式上，男生较重视实质，不

6、拘小节，而女生偏重技巧和模仿，学习相对较呆板。通过对女生上课、做物理实验、作业的观察，学习方法的探讨，发现女生上课较多地按老师的要求思考问题，注意力集中。这表明女生往往有较强的责任感，学习态度好；而男生整体上不如女生学习认真，注意力易分散，与教师配合不是很密切。这也可以从一个侧面说明男生的独立性、自主性强于女生，而在合作性、态度等方面，女生要优于男生。三、研究结果：男女生在学习物理学科方面仍有一定的差距，这个差距越来越小。误差说明：注意到,初中的女生数相对比男生少这一事实看，实际的差异稍重。 四、男女生学习物理的差异：1、男、女生在智力因素上的差异科学家发现：人类大脑的两半球功能有差异，大脑左

7、半球主管高级、抽象的言语思维，而右半球则主要处理空间和图象感知能力等非言语思维，男女两性的智力活动在大脑两半球的反应部位及发展与成熟的快慢是不同的。男性的大脑右半球6岁时就已经变得比女性更专业化，更具优势，而女性则要到青春期才出现专业化。因此，男生抽象概括能力和空间想象能力比女性强。（1）在感知方面，女性的触觉和嗅觉较敏感，听觉能力较强。男性则视觉能力较强，在接受外来信息时，男性发达的视觉通道大大弥补了其他通道的不足。因此，男生分析物体运动优于女生。（2）在记忆方面，女生一般偏重于机械记忆和形象记忆，记忆面广而量大，短时记忆较优，但因此也影响了长时记忆的效果。她们在复述物理规律、概念时，习惯于

8、用书本的语句逐字逐句的背诵，而不甚理解其物理意义，男生则倾向于理解记忆和抽象记忆，记忆保存的时间较长。（3）在思维方式上，女生倾向于模仿，处理问题时注意部分和细节，但对全局把握较差。男生独立思考较多，分析综合能力较强，对全局把握较好。（4）在思维品质方面，女生偏向于形象思维类型，依靠间的类比和联想，富于想象力，但思维的灵活性不够，理解能力较差。男生偏向于抽象思维类型，有较强的演绎、归纳能力，思维的灵活性较好，理解能力较强。（5）在操做技能方面，由于男生倾向“物体定向”，在物理学习中有较强的动手能力，乐于自己设计实验进行探索，有较高的创造性。女生由于倾向于“人物定向”，喜欢按照老师的要求去做，以

9、完成实验为最终目的，很少对其进行探究。所以女生的动手能力和联想实际的能力较差。由于在智能品质和类型上男、女之间存在上述差异，而学习物理需要较强的抽象思维能力、空间想象能力、实验操作能力、思维的灵活性和理解能力，这些智力品质正是女性较薄弱的方面。这是造成男、女物理成绩分化的重要原因。2、男女生在非智力因素上的差异（1）兴趣方面的差异，大部分男生对物理有兴趣，他们的兴趣建立在对物理学科的认识和物理学科与未来科技发展关系的认识方面。大部分女生对物理学的兴趣一般，而且这种兴趣是以物理老师的认可为依托，以自己物理成绩的好坏为基础，因此，随着物理教学的不断深入，随着学生升入高年级，男生对物理感兴趣比女生更

10、强烈，更持久。（2）性格特征方面的差异，由于害羞、胆怯、爱面子，女生不喜欢讨论问题，一些错误的看法不能得到及时纠正，造成物理学习上知识不扎实，漏洞较多，以至于恶性循环，越来越差。（3）心理方面的差异。女生学习物理的信心明显低于男生，学习的劲头也不如男生，对自己不敢高要求，做题时也不够灵活，在大部分人认为女生学习物理至少在某方面比男生困难的情况下，女生的心理压力在不小。另外，长期以来人们认为女生学不好物理的概念也影响了女生学习物理的信心。因此，初中阶段男女生学物理的知识起点基本相同而心理起点不同，学习的兴趣、性格特征和追求存在差异，这正是引起初中阶段男女生物理成绩差异的主要原因。4、提高女生的物

11、理学习效果及采取的对策：<一>从女同学自身的方面1、女生应首先提高自己的自信心，消除自卑感，发挥非智力因数的作用。平时女生可多看一些有关女科学家、女政治家、女中学生的成功事迹，如居里夫人、吴雄宋庆龄、邓颖超等。可见女性在各方面的才华都不亚于男性，在物理学领域也涌现出了许多杰出女性。这些事实都说明女生可以学好物理，而且还能在物理学领域取得辉煌成就。女生应具备发奋的自主精神、坚强的意志。即使目前在学习上不如别人，这也不是智力因素，重要的是在于自己的行动，应分析自己是否缺乏自信，学习方法是否不对头等,最好能与老师多交谈。2、积极思考，勤学好问，质疑讨论。上课时，女生应多发言，多参与讨论，

12、多上讲台板演，课后，对遇到的问题要及时通过各种方法去解决，逐渐培养自己敢想、敢问的习惯。3、重视物理实验，手脑并用物理实验是一个难得的动手好机会。上课时，女生应手脑并用，边作实验边问几个为什么，并逐一去解答。解题时在草稿纸上边思考边画图，以提高自己利用图形、边框、图表进行分析的能力。4、发散思维女生应注重平时对自己思维的发散。如做作业和习题时一定要限定时间，解题时应多进行“一题多解”“一题多问”的训练，不要搞题海战术，这只会禁锢自己的思维，陷入狭隘的框框条条之中。5、课后加强抽象思维能力的训练由于女生思维能力发展较低，因此要注意概念、规律中的关键字句和物理意义并理解透彻，避免死记硬背。(二从教学方面对提高女生物理成绩应采取的对策1、给女生积极的鼓励，培养学生对物理的学科情感，提高学生的学习情操。教师要充分发挥自己的主导作用，激发学生的兴趣，鼓励学生提问和发表自己的见解，参与课堂讨论，营造一个宽松和谐的小学环境，保护学生好奇心，让女生摆脱死记硬背的束缚，注意理论联系实际，增强女生的受挫能力个解决困难的能力和信心，让他们体验成功，给他们开阔眼界的机会。2、强调手脑并用的学习物理在教学过程中，教师应重视演示实验和学生实验。演示实验要注重引导学生观察。3、加强女生抽象思维能力的培养教学中应有意识地多用字母来表示概念和物理意义，多用数学方法来解决物理问题，并强调先进字母运算，再代入