初中物理老师研修总结范文精选

1、导读：我根据大家的需要整理了一份关于初中物理老师研修总结范文精 选的内容，具体内容：研修学习开阔了广大教师的视野，为广大教师提 供了一个提高的机会，一个充实自我的机会，同时研修让教师更加清醒地 认识到自己的不足。下面由我给大家带来，一起来看看吧!初中物理研修 总结总.研修学习开阔了广大教师的视野，为广大教师提供了一个提高的机会， 一个充实自我的机会，同时研修让教师更加清醒地认识到自己的不足。下 面由我给大家带来，一起来看看吧！初中物理研修总结总结一：通过这些天的培训，使我深深的认识到，当今时代，不再以拥有知识量 的多少来衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是创新能力的提高。在学 校的教育中，培养

2、学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值 取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创 新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生 获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。以下是我 的几点体会与想法：一、由知识的传授者转变为学生学习的促进者，由学生的管理者转化成 学生发展的引导者。美国人本主义教育家罗杰斯在对传统教育进行深刻批 判的基础上，对教师提出：教师必须是促进学生自由学习的促进者，而 非传统的只教的教师。这个促进者的角色特别适用于新课程中的教 师。作为传统的知识传授者，教师是知识的唯一灌输者，学生是知识的接 受者，教师掌握

3、课堂的主宰权，严格控制和监督学生进行学习，教学以知 识传授为宗旨，学生的情感、意志、兴趣、性格等不太受教师的关注。然 而，新课改要求教师不再是信息的主要传播者，而应该把形成学生正确的 学习态度、方法及较高的迁移能力作为教学的主要任务。要真正担当起促 进者的角色，并落实到课堂教学中，教师应该是：1、做善于调动学生学习兴趣，激发其潜能的教练。2、做学生心理的支持者。3、做课堂上的促进者。课堂上的促进者应更像是学生的朋友和知己， 学生在讨论的过程中出错时，教师要做的不是责备，而是理解与鼓励。教 师为学生营造一个有安全感的学习氛围，是学生最信赖的心理支持源，师 生之间由于这种和睦、温暖的关系，一种富有

4、生气的学习氛围便形成了。 新课程强调：教师是学生活动的组织者和引导者。新课程要求教师将自 己的角色定位在引导者上，要尊重差异性、多样性和创造性。要记住自己 的职责是教育所有的学生，坚信每个学生都有学习的潜力，每个学生都能 成功。二、用全新的课程理念开创教育的新境界新世纪课程改革之风，吹 开了课堂教学模式革新之幕，使课堂教学模式在经历着一场前所未有的革 命。而在这场革命中，教育教学理念无疑是最关键的。因为只有先进的教 育教学理念才能催生先进的教育教学行为。1、树立以人为本的新课程观。为了促进学生的全面发展，丰富学生 的各种素养，新课改特别强调各地要严格执行国家课程，落实地方课程， 开发校本课程，

5、并要求有条件的地方应编写具有地方和学校特色的相关教材。从某种程度上说，课程问题已成为教育改革的核心问题，需要我们高 度重视。那么，我们所需要的新课程观是什么呢(1)真正关注学生的主体要求与主体意识的培育，强调对学生个体生命 发展的关注，更多地注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。(2)明确课程是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育活动的最主要依 据，教师必须把以新课程为依托的教育活动当成是一种创造性劳动，使教 学在创造中发展，在发展中创造，演绎出无穷的生命力。(3)思想素质方面，教师应依托新课程中的人文因素，使教学中的情意 因素和过程提升到一个新的层面，以达到情感、态度和价值观的和谐可持

6、续发展，使情感、态度和价值观成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵 魂。2、建立一身多面的新教师观。新课改倡导以人为本的主体教育，这 种教育是发展个性，构建独立人格、倡导以问题为纽带的教育，是着眼于 学生学会发展、学会创造的教育。因此，教师不仅在观念上要不断更新， 而且教师的角色也要转变。教师应由单纯的教书匠和传道授业解惑者， 转变为学生学习活动的组织者、个性发展的辅导者和社会化进程的促进 者，以及把思想政治教学工作作为研究对象的科研者。(1)从师生关系看，新课改所贯穿的人本精神要求教育作为一种生命活 动、作为师生平等交往和对话的过程，这就需要教师从传授知识的核心角 色中解脱出来，尽快充当起教学

7、活动中的共在的双主体之一的角色(另一 主体是学生)，发挥出教师的主体性作用，促进另一共在主体一学生的主 动性、积极性、创造性的充分发挥。从这个意义上说，教师的角色应转变 为组织者和引导者。(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师必须是教科研者。要求教 师必须充分发挥自身的教育智慧，在遵循教育规律基础上大胆标新立异 ，敢于突破教材的限制，对教材不断拓展、补充与创新，认真研究教学 过程中出现的新生事物，深入探究新的教学模式，不断总结每一时期的教 学经验。这一过程是教师由教书匠角色逐渐转化为教科研者角色的过程。3、确立交互主体的新学习观。新课程强调教师应该把学生的学习当 成是一种创新活动，要求教师

8、必须认真去构建创新学习观念，摒弃传统教 学模式中总是强调学生必须从课本、教师那里接受现存的知识的学习观 念，摒弃传统教学模式中总是强调学生必须从课本、教师那里接受现存的 知识的学习观念，大力推行体现自主、合作、探究理念的以研究性学习 为代表的创新学习方式，通过接受、探索、模仿、体验等方式的应用，使 学生在民主、平等、宽松、和谐的学习氛围中满足学习需求，体验学习兴 趣，发展学习个性，实现学习上的大飞跃三、创新教学模式的实验构建教学的新跃课程改革的关键是教学的 改革。按照新的教学理念和新的课程标准的要求，教学要关注学生情感、 态度和价值观的发展，教法的变革，不可能一蹴而就。只有在新课改的道 路上，

9、坚持不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构建出完全 符合新课改所需要的创新教学模式，推动我国教育事业的发展。对于创新 教学模式的探索不能只讲在嘴上、写在纸上，而在行动上不落实。否则， 教学就只会停留在原有的层面上，无法实现质的飞跃。新课改也会是穿新 鞋走旧路，有声势没实效，最终只能陷于肤浅。四、使物理贴近学生生活、联系社会实际 根据学生的特点和知识、能 力水平，可以通过图片、短片、事例说明等向学生展示自然界和生活中的 物体，从学生熟悉的事物出发，激发学生的兴趣和动机，调动学生主动探 究。五、突出物理学科特点，发挥实验在物理教学中的重要作用实验是物理 学的基础，通过实验激发学生的学习兴趣

10、，养成良好的科学作风，特别是 学生获得的亲身体验和实践经验，是十分宝贵和不可替代的。在学中做， 在做中学，是目前物理教学十分需要的。初中物理研修总结总结二：通过这30来天的学习，我认识到旧的教学理念已经不适应现代教育， 要想做一个合格新时代的人民教师，应该让自己跟上时代的步阀，必须有 一种新思路，一种新理念，这样我们才能跟上现代教育思想，只有这样我 们才能适应现代的教育。这次培训，通过讲座、看视频、研讨等这样的形式使我们知道了新的教 学思路、新的教学方法、和技巧等;通过这次培训会不仅提高了自己理论 水平，了解了当今教育现状和发展方向，而且使我深深地体会到应彻底改 变过去传统的教学理念，要采用一

11、种新的教学模式去进行教学，要以激发 学生的兴趣、培养学生的能力为主。通过培训开拓了我的视野，也开拓了 课堂教学的新思路。下面我就本次参加培训谈谈H己的一点感受：感受一：要改变只灌输知识，只注重知识传授、对学生进行机械训练的 教学方式，把教学过程转变为学生的学习过程。我们的课堂是要有生命活 力的课堂，课堂该是鼓舞人心的：要让不同层次的学生有清晰的尊严感， 能使学生找到自信。要使每个学生都感到非常轻松，感受学生的活力，达 到人人参与。课堂要体现自主性，也就是学生自愿学习，要想让学生自愿 学习，就要让学生对课堂产生兴趣。集体感，也就是要让学生感受到共享 合作的乐趣。教师要有敏锐的观察力和驾驭课堂的能

12、力。感受二：探究式学习涉及到一个过程的要求。也就是说，要有一个研究 的过程。在这个过程中，问题的提出是一个必要的也是重要的环节。这个 问题可以由老师提出。但是，如果说真正要让学生去进行深入探究的话， 我们可以由老师启发引导学生去建构自己的问题。这就比由我们老师H己 提出问题来更有意义。然后是探究过程，探究的过程其实是学生形成研究 能力的一个过程。在这个过程中，我们老师要善于去引导、组织学生，同 时要注意发挥学生的积极性和他们的主体性。感受三：教学中，我们要保证课堂的和谐，首先就是要尊重学生，与学 生建立一种良好的师生关系，营造一个宽松和谐的民主氛围。要做到这一 点，当然老师的心态很重要，要把学

13、生当成朋友，当成平等的人来看待， 学生就会跟你越来越亲近，你的教学效果也会越来越好。感受四：评价手段上，要打破原来的只重分数的终结性评价，要把形成 性评价作为平时检查、督促、鼓励和评价学生的主要手段，充分发挥形成 性评价在教学中的激励机制，要把形成性评价和终结性评价结合起来建立 一个严密而科学的评价系统，以促进教学的活泼发展。另外，这次培训，为广大教师营造了一个崭新的学习环境，同时调动广 大教师教育教学的钻研兴趣，也提高广大教师的课堂教学能力。这次研修 学习开阔了广大教师的视野，净化了广大教师的心灵，为广大教师提供了 一个提高的机会，一个充实自我的机会，同时研修让我们更加清醒地认识 到自己的不

14、足! 一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作 者，我们必须要善于学习，善于思考，善于研究。我们的知识要不断更新, 做到与时俱进，让学生不断得到充分发展。通过本次培训，我深深体味到 自觉加强自身科学素养和教育素养的提高应成为每位老师的共识。初中物理研修总结总结三：1 .创设和谐民主轻松的学习环境使学生身心愉快。课堂上教师以饱满的热情、平和的语言努力营造轻松愉快的学习氛围。 人在思想放松、心情愉悦时智力活动的效益才会更好。在师生之间，生生 之间平等交流中学习尊重他人，也能体会尊重的快乐，从而使学生得到自 主发展。在课堂上创造一个有利于学生的生动活泼持续发展的教育环境， 调动学生主动参与

15、，激发学生的兴趣。例如：在讲大气压这一节时，教师 先做一个有趣的实验，酒壶里装满水，用手指堵住壶上的小洞，水怎么也 倒不出来，然后把手指移开，水倒出来了，教师问：你们认为这个壶神 气吗?它的秘密是什么呢?顿时课堂气氛活跃起来，大家七嘴八舌的讨论, 教师趋势引导：想不想知道这个原因呢?今天我们就来学习它。这样， 大家可以在愉快轻松的学习氛围中学习知识。2 .教师要有驾驭教材的能力新课程倡导教师用教材而不是简单的教教材。教师要创造性的用教 材要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行 重组和整合，创造性的理解和开发教材使教材为自己的教学服务。例如： 在探究滑动摩榛力的大小与那些

16、因素有关时，可以让学生猜想出许多因 素，然后指导学生探究实验得出真确结论，学生在获取知识的同时，在思 维能力、情感态度价值观等方面得到进步和发展。3 .教师要有较强的课堂组织能力新课程打破了传统的教给学生知识的教学方式，教师的角色从传授者变 为指导者、引导者这种角色的转变要求教师要有较强的组织能力，因为在 整个课堂教学中不是教师一个人讲，学生只需听、记，而是学生与学生之 间，学生与教师之间的一个交流、合做、互动的过程。由于学生的年龄特 点他们很难把握自己的行为，有可能导致课堂秩序的混乱。例如在物理课 上进行探究活动时，学生手里有仪器他们要做实验，由于对器材和过程充 满强烈的好奇心，易兴奋，教师

17、不加以组织和引导学生就会大吵大闹，所 以教师的组织能力很重要。4 .完善教学行为，突出教学的个性教学行为是为实现目标服务的。课堂教学的一个非常复杂的综合体，教 师的教学行为应该是多样性的教学是艺术教学方法必须为实现教学目标 服务，如果一味的追求方法的多样化，会不恰当的占用学生的思维空间与 时间，削弱学生思维的广度和深度。例如有一位教师上观摩课时一味的标 新立异，搞花架子完全抛弃了传统的教学，虽然一堂课花样借出、热闹 非凡但忽略了双基的训练，例如有一位老师在讲电与磁的知识时本来可以 板书的内容却用了透影仪结果造成浪费时间和不清晰的事实，有些知识必 须讲授给学生，但他用讨论的方式由学生自己解决，结

18、果许多学生的讨论 变成了优秀学生的个人意见，由过去的教师的一言堂变成了优秀学生的 一言堂。究竟采取什么教学手段，必须遵循为教学服务，有助于启发学 生的思维，有助于化解教学难点突破教学重点，有助于提高教学效率。总之，通过学习，我认识到，任何一堂优秀的教学都是:学生在老师的 指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的 基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主 体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上 课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教 师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，

19、 让学生有的放矢;使用幽默、流畅、优美的语言，能使学生在轻松、愉悦 中获得知识。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我 的机会等等。当一名教师容易，但是要当好一名教师却是不易的，我在 深深地问自己，我做到了没有?我们的老师做到了没有?这就要求我们必须 要转变观念，采取一些行之有效的措施。本次培训虽然结束了，但是我明白自己前进的道路才刚刚开始。这次培 训对提高一线教师的素质,推动学校教育教学改革,提高教育教学质量起 到了催化剂的作用，更使我获益良多。我决心以这次难得的培训为契机，通 过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平,与时 俱进,尽职尽责，使自己成为一名新时

20、期优秀的教师，使我此生无悔的选择 能更加的煜煜放光。初中物理研修总结总结四：初中物理是学生望而生畏的学科，对于普通初中的学生来说它更是老 大难。作为一名普通学校的初中教师，更感教学中困难重重。有来自教 学条件方面的，更多的是来自学生自身素质方面的。那么，如何完成初中 物理教学任务，使学生的各种能力得到提高?我结合着自己的教学总结了 以下几点，与同行们共勉。1、做好初中物理知识衔接，化解学习难点。刚从初一升上初二的学生普遍不能一下子适应过来，如何搞好初中物理 教学的衔接，降低初二年级物理学习台阶;如何使学生尽快适应初中物理 教学特点，渡过学习物理的难关，就要求我们老师注意新旧知识的同化与 顺应。

21、教学中应明确初中物理知识的结合部分，以小学自然课基础为平台 由浅入深、潜移默化。如在电荷的教学中，自然教材有过一定的研究, 在教学中应注意利用这一基础，这样既能加深知识的理解，乂能培养学生 的兴趣。即：知道初一学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些 知识的途径，在此基础上根据初中物理教材和学生状况分析、研究初二教 学难点。知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。其次是加强直观 教学，确保学生听懂、能学。2、设置合理的教学层次、实施适当的教学方法为保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。我们应 经常钻研如何降低台阶，改进教学方法，激发学生的创造性思维，是新 课改势在必行的原

22、因。教师的首要任务在于营造生动活泼的教学气氛，使 学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，教师在备课时首先要考虑为学 生创设与教材内容有关的探索情境，要精心设计物理概念和规律的形成过 程和应用过程，形成参与一体验一内化-外延的科学探究物理课堂教 学模式。3、转变教师角色，培养创新能力：首先，应该突出学生的主体性：学生是学习的主体，成功的教学只有通 过学生自己的学习活动才能实现。课堂教学过程要以学论教。培养学生 的学习兴趣是促成初中物理课堂有效教学的关键。一节课的效果如何应当 首先关注学生有没有兴趣学,学得怎样。孔子曰：知之者不如好之者,好之 者不如乐之者。兴趣是学习中最活跃的因素,具有强烈的积极

23、情绪色彩， 是激发学生学习的内在激素。教学中要为学生创设自由讨论的场合，创 设听取意见的氛围。调动学生的学习积极性和主动性，使学生敢想、敢说、 敢问、敢做，勇于、乐于展现自我，保证自主探究活动顺利高效进行。学 生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，将直接影响你的课堂教学 的效果。其次，强调合作性：小组合作学习是一种有效的教学方法。是让学生在 小组活动中通过共同的学习，讨论，研究，使每个学生的学习活动达到一 定的目标。合作学习是当前课改的主流，而探究式教学也非常需要学生以 小组合作的形式参与学习。在这里我特别强调师生合作不可小视。综上所述，初中物理教材的每一次改进都是与时代发展、社会对人才的

24、 需要相适应的。现正在试行的新教材可以说它代表着现代教学改革的最前 沿，显著的特点是以生产和生活为背景提出问题，以体验探究作为过程学 握物理规律，以学习科学的方法为手段培养能力，学习的知识是掌握科学 的方法的载体。我们中学教师要能尽快适应新教材教学，充分发挥新教材 的优越性，必须加强终身学习的意识，更新知识结构、改变教学观念，学 习现代教学技术和现代教育理论，同时在教学中要坚持实事求是的原则， 从实际出发，分析初中教材的衔接和可能存在的台阶，探究合理的教学手 段;根据学生的认知心理探索优化物理知识的教学方法，坚持以学生发展 为本，培养创新能力；坚持以体验、互动为主的教学方式，优化教学过程, 一

25、定能促进每个学生的最优化发展。初中物理研修总结总结五：一、创设情境，激发学生学习物理兴趣作为教师应该细心洞察任何一个能给学生乐趣的突破口。教师在课堂教 学过程中，应有意识地创设情境，通过提出一些与课本有关的富有启发性 的问题，将学生引入情境之中，容易激发学习兴趣。物理学科与别的学科 不同。物理是一门以观察和实验为基础的科学，但它又不同于简单的看 和做，它还得想一思考，正所谓透过现象看本质，还得经得起实践的检 验。如：在讲光的直线传播时，教师可以先提出这些的问题：打雷时, 雷声和闪电同时同地发生，我们总是先看到闪电后听到雷声，这是为什么？ 在讲牛顿第一运动定律时，我们的实验条件是让从斜面同一高度

26、滑 下的小车在粗糙程度不同的各种物体表面滑行，实验现象是发现滑行的距 离不等，而实验结论是通过抽象的理想化的思维得出的一力是改变物体运 动状态的原因。而这和我们日常生活的经验一力是维持物体运动的原因不 一样。所以这仅*简单的看和做是不行的，还得仔细思考：物体已经 在运动一有一个速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越远，要是没有阻 力呢？在讲光的反射时，我们也可创设这样的情境：同学们，假如 你在一个漆黑的夜晚，走进一间屋子里，里面的东西你是否能看到呢?学 生回答：不能。那怎样才能看到它们呢?学生回答：打开灯就能看到 屋子内东西。不错，很聪明！那么，同学们再思考一下，为什么打开了 灯就能看屋内东西呢

27、?这就是我们这节课要学习的内容。通过创设这样情 境，就能使学生了解到生活中有趣的物理，从而激发学生的学习兴趣、产 生强烈的求知欲，学生就愿学、乐学，而且还能学好，学活。二、注重探索，重视实验，掌握概念1观察和实验是学习物理学的基础。实验具有客观真实性，它能更好地 激发学生的兴趣和求知欲;又能让学生获得大量的感性认识，为上升理性 认识打好基础;还能让学生加深对定理、定律的理解和应用。教师在教学 过程中应创造一切有利条件，尽量做好所有演示实验，尽可能也让学生亲 自动手做实验。如：在讲光的折射时，我就为学生准备了一些碗筷和硬 币。让他们做了 3个实验：往空碗里倒水，观察碗底倒水前与倒水后 有什么不同

28、? 在盛满水的碗中，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水 面，会发现筷子有什么变化?在空碗里放一枚硬币，调整视线的位置， 使眼睛刚刚好看不到硬币。这时，保持眼睛和碗的位置不变，让另一个同 学再往碗里慢慢地倒水（不要让水冲动硬币的位置），随着水位的上升，观 察者又会发现什么情况?在上述实验中，学生们就能看见碗底变浅、筷 子折弯和硬币升高了，这些都是由于光在水和空气的界面上发生了一 种折射现象。从而加深了对光折射的认识。实验后，组织各组的学生进行 讨论、交流、得出初步结论。在做实验的同时，不仅要学生知道实验的目 的、器材、原理、步骤，还要让他们自己动手、动脑、通过分析、归纳、 推理得出结论。同时在如何改进实验方法、提高实验精度、设计实验等方 面也要作必要的指导。课外时也可以增加一些辅助实验，然后再集中讨论, 看谁制作产