《现代教育技术》第三章现代教育技术的教学应用环境

1、1齐齐 松松23一、 环境与现代教育技术教学应用环境环境（环境（environmentenvironment）一词的通常含义是一词的通常含义是“直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素因素”。 现代教育技术的教学应用环境现代教育技术的教学应用环境 在教与学的实践活动中，所在教与学的实践活动中，所涉及的系统化的涉及的系统化的信息技术设施与条件。即实现教学信息呈现与教信息技术设施与条件。即实现教学信息呈现与教学资源共享、有利于学生主动参与和协作讨论、学资源共享、有利于学生主动参与和协作讨论、有利于信息反馈和教师调控的现代化教学环境。有利于信息反馈和教师调

2、控的现代化教学环境。 4二、学校现代教育技术教学应用环境的作用n 有利于开展有利于开展多种媒体组合教学多种媒体组合教学。n 有利于有利于教师对教学过程的调控教师对教学过程的调控。n 有利于有利于学生的积极参与和学习主体作用的充分发学生的积极参与和学习主体作用的充分发挥挥。n 有利于开展有利于开展个别化学习个别化学习。n 有利于多种有利于多种学习资源的利用和资源的共享学习资源的利用和资源的共享。 5三、几种常见的教学应用环境 多媒体综合教室 微格教学系统 多媒体网络教室 数字化语言实验室 数字校园图书馆6多媒体综合教室 是指将多种媒体集成在一个教室内，以利于是指将多种媒体集成在一个教室内，以利于

3、教师与学生运用现代教学媒体开展教与学活动教师与学生运用现代教学媒体开展教与学活动的场所。的场所。 这是信息化教学环境的重要组成部分，可以这是信息化教学环境的重要组成部分，可以通过大屏幕投影展示多媒体教学内容，通过大屏幕投影展示多媒体教学内容，为教学为教学提供丰富而生动的知识表现形式，扩大课堂教提供丰富而生动的知识表现形式，扩大课堂教学的信息量，学的信息量，提高教学质量。提高教学质量。 这是每位教师应必备的素质，为此必须了解这是每位教师应必备的素质，为此必须了解多媒体教室的组成、功能和教学应用。多媒体教室的组成、功能和教学应用。7（一）多媒体综合教室的基本构成 多媒体综合教室是根据现代教育多媒体

4、综合教室是根据现代教育教学的需要，将教学的需要，将多媒体计算机、投影、多媒体计算机、投影、功放、音箱、录音、录像功放、音箱、录音、录像等现代教学等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。学系统。8910学习反馈设置学习反馈设置1112 中控器主机 投影机 中控器控制面板Control投影屏幕台式电脑VGA笔记本电脑VGA数字展台VGA视频展台VIDEO录像机VIDEO影碟机VIDEO摄像机VIDEO市电市电220V功放右音箱左音箱电源延时电源延时outPower in多媒体系统总体结构图（2）Audio inVGA inVideo inVGA outVi

5、deo outAudio outVGA in Video inAudio inCont 1Cont 2Cont in 中控器主机 投影机 中控器控制面板Control投影屏幕台式电脑VGA笔记本电脑VGA数字展台VGA视频展台VIDEO录像机VIDEO影碟机VIDEO摄像机VIDEO市电市电220V功放右音箱左音箱电源延时电源延时outPower inAudio inVGA inVideo inVGA outVideo outAudio outVGA in Video inAudio inCont 1Cont 2Cont in13多媒体设备控制面板多媒体设备控制面板一键开/关机： 目前许多多媒

6、体教室已经采用了具有“一键开/关机”功能的集中控制系统来管理多媒体教室的设备，操作十分方便。14多媒体综合教室主要设备投影仪 投影仪是多媒体教室中计算机、视频展示台、VCD、录像机的视频再现设备，是目前多媒体教室中价格最贵的设备。15控制面板控制面板侧光源侧光源幻灯片插槽幻灯片插槽摄像头（镜头摄像头（镜头 90度旋转）度旋转）侧光源侧光源专业背光板专业背光板视频展示台 视频展示台不但能将胶片上的内容投到屏幕上，而且可以将各种实物，甚至可活动的图像投到屏幕上 。16（二）多媒体教室基本功能 （1）能迅速处理、显示各种教学内容。（2）兼容不同版本的教学软件。（3）能演示各类多媒体教学课件。（4）能

7、连接闭路电视系统。（5）能连接校园网、Cernet、Internet，使教师方便地调用丰富的网络资源，亦可通过网络进行网上交流或远程教学。17（6）能播放录像、VCD、DVD等视频教学节目。（7）可使用幻灯、投影进行常规电化教学，满足传统教学的需要。（8）能展示实物、模型、图片、文字等资料。（9）能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号。（10）用高保真音响系统播放各种声音信号。（11）多媒体综合教室内设备的配置应有增加和升级，接受新系统的余地。18二、多媒体课室的使用二、多媒体课室的使用1 1、开启系统：、开启系统：A、先打开总电源，然后打开所有的设备的电源，按中控面板上的“自动

8、开”按键，开启系统电源。B、开计算机，然后按 “投影开”，系统会帮你打开投影机。2 2、投影内容切换：、投影内容切换：先切换视频、电脑信号，然后按“台式PC”、“展示台”、“影碟机”等信号切换键切换投影的信号。 例如你当前投影的是电脑信号，先按中控面板上“视频”按键，然后按中控面板上的“展示台”按键，系统会自动将电脑信号转换成展示台信号。 反之，先按按中控面板上“电脑”按键，然后按中控面板上的“台式PC”按键，系统会自动将展示台信号转换成电脑信号。 3 3、扩音、扩音A、打开有线麦克风的开关就可以广播。B、调节所以设备的音量是通过按中控面板上的“设备音量”的两个、键来实现。4 4、关闭系统：、

9、关闭系统： 按 “投影开”按键，关闭投影机，如果使用电脑就先正常关闭电脑，并关闭所有设备的电源。关闭总电源。 19微格教学系统 （一）微格教学系统的基本构成（一）微格教学系统的基本构成 1. 1. 微格教学微格教学 微格教学（微格教学（Micro teachingMicro teaching）意思为）意思为微型化教学微型化教学。或译为或译为“微型教学微型教学”、“微观教学微观教学”、“小型教学小型教学”或或“录像反馈教学录像反馈教学”等。等。 它以现代教育理论为指导，通过视听技术和反馈，它以现代教育理论为指导，通过视听技术和反馈，按照严格的程序，对师范生和在职教师轮流进行培训，按照严格的程序，

10、对师范生和在职教师轮流进行培训，从而使他们更好地理解教学过程和掌握教学技能。从而使他们更好地理解教学过程和掌握教学技能。20微格教室的组成2122微格教学系统的功能23学习相关知识学习相关知识确定训练目标确定训练目标评评 价价 反反 馈馈示范观摩示范观摩分析与讨论分析与讨论编写教案编写教案角色扮演与微格实践角色扮演与微格实践修改教案修改教案重复训练重复训练微格教学的实施步骤微格教学的实施步骤微格教学的实施24( (二二) )微格教学中的角色扮演微格教学中的角色扮演1.1.扮演扮演“教师教师”角色角色2.2.扮演扮演“学生学生” ” ( (三三) )微格教学中的反馈评议微格教学中的反馈评议 1.

11、“1.“教师教师”角色扮演者的自我评价角色扮演者的自我评价2.2.组织讨论，集体评价组织讨论，集体评价3.3.指导教师的评议指导教师的评议微格教学的应用25多媒体网络教室 简称为网络教室，是在机房的基础上，通简称为网络教室，是在机房的基础上，通过过安装教学控制系统安装教学控制系统，实现教师机与学生机之，实现教师机与学生机之间的连接控制和对各计算机屏幕的交互切换，间的连接控制和对各计算机屏幕的交互切换，是是开展合作学习和探究性教学开展合作学习和探究性教学的重要场所的重要场所。26小组协作型小组协作型综合型综合型音视频传输线交换机教师机服务器InternetInternet教师机服务器银幕交换机2

12、72829 教学功能教学功能 示范功能示范功能 交互控制功能交互控制功能 监视功能监视功能 学生控制功能学生控制功能 分组讨论功能分组讨论功能 电子举手功能电子举手功能 。3031 语言实验室的英文名称为语言实验室的英文名称为language language LaboratoryLaboratory，最早由美国夏威夷州立大学提出。，最早由美国夏威夷州立大学提出。其含义是指利用各种实验仪器对语言进行分析和其含义是指利用各种实验仪器对语言进行分析和实验的场所；它是由录音机、电视机、计算机等实验的场所；它是由录音机、电视机、计算机等多种媒体装备起来的教室。多种媒体装备起来的教室。 一、语言实验室的

13、种类及特点一、语言实验室的种类及特点二、语言实验室教学的优点与局限性二、语言实验室教学的优点与局限性数字化语言实验室321.听音型语言实验室2.听说型语言实验室3.听说对比型语言实验室4.视听型语言实验室5.多媒体学习型语言实验室331.听音型语言实验室图8-1 AP型语言实验室框图录音机扩音机 听音型语言实验室(Audio Passive Language Laboratory)，简称AP型语言实验室 342.听说型语言实验室 听说型语言实验室(Audio Active Language Laboratory)，简称AA型语言实验室。 双向放大器话筒/监听放大器 录音机图8-2 AA型语言实

14、验室框图353.听说对比型语言实验室 听说对比型语言实验室(Audio-Active Comparative Language Laboratory)，简称AAC型。 学生用录音机录音机双向放大器话筒/监听 放大器 图8-3 AAC型语言实验室框图36 二、语言实验室教学的优点与局限性1.优点优点(1)可进行集体教学，也可进行个别化教学。可进行集体教学，也可进行个别化教学。(2)创造了良好的语言学习环境，有利于提高学习兴趣和效率。创造了良好的语言学习环境，有利于提高学习兴趣和效率。(3)语言实验室提高了单位课时的利用率。语言实验室提高了单位课时的利用率。(4)有利于不同水平的学生选用不同难易的教材，教师通过监听有利于不同水平的学生选用不同难易的教材，教师通过监听学生的学习，有针对性地个别通话辅导，实现因材施教。学生的学习，有针对性地个别通话辅导，实现因材施教。(5)为学习者提供良好的自学环境与自学条件。为学习者提供良好的自学环境与自学条件。 2.局限性局限性(1)座位的隔断，使师生问的视觉联系也受到阻隔，阻碍了教师座位的隔断，使师生问的视觉联系也受到阻隔，阻碍了教师形体语言的发挥形体语言的