高中物理新课标版人教版选修3-1精品课件：3.0《磁场》（课件可编辑）

1、新课标人教版课件系列?高中物理?选修3-1第三章?磁场?3.1?磁现象和磁场?教学目标教学目标 v一知识与技能一知识与技能v1了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。v2知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。v3知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。知道地球具有磁性。v二过程与方法二过程与方法v利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理

2、解磁场的客观实在性。去理解磁场的客观实在性。v三情感态度与价值观三情感态度与价值观v通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，表达磁现通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，表达磁现象的广泛性象的广泛性v二重点与难点：二重点与难点：v重点：电流的磁效应和磁场概念的形成重点：电流的磁效应和磁场概念的形成v难点：磁现象的应用难点：磁现象的应用v三、教具：多媒体、条形磁铁、直导线、小磁针假设干、投三、教具：多媒体、条形磁铁、直导线、小磁针假设干、投影仪影仪东汉王充在东汉王充在? ?论衡论衡? ?中中写道：写道：“司南之杓司南之杓, ,投投之于地之于地, ,其柢指南其柢指南最初发现的磁体是被最初

3、发现的磁体是被称为称为“天然磁石天然磁石的的矿物矿物, ,其中含有主要成其中含有主要成分为分为Fe3O4,Fe3O4,能吸引其能吸引其他物体他物体, ,很像磁铁很像磁铁电磁炉电磁炉电磁炉采用磁场感应电流又称为涡流的加热原理，通过电子线路板组成局部产生交变磁场、当用含铁质锅具底部放置炉面时，锅具即切割交变磁力线而在锅具底部金属局部产生交变的电流即涡流，涡流使锅具铁分子高速无规那么运动，分子互相碰撞、摩擦而产生热能使器具本身自行高速发热，用来加热和烹饪食物。 磁悬浮列车磁悬浮列车磁悬浮列车上装有电磁体，铁路底部那么安装线圈。通电后，地面线圈产生的磁场极性与列车上的电磁体极性总保持相同，两者“同性相

4、斥，排斥力使列车悬浮起来。铁轨两侧也装有线圈，交流电使线圈变为电磁体。它与列车上的电磁体相互作用，使列车前进。列车头的电磁体N极被轨道上靠前一点的电磁体S极所吸引，同时被轨道上稍后一点的电磁体N极所排斥。1.1.磁性：能够吸引铁质物体的性质磁性：能够吸引铁质物体的性质2.2.磁体：具有磁性的物体叫磁体磁体：具有磁性的物体叫磁体3.3.磁极：磁体上磁性最强的局部叫磁极磁极：磁体上磁性最强的局部叫磁极小磁针静止时小磁针静止时 指南的磁极叫做指南的磁极叫做南极南极, ,又叫又叫S S极极; ; 指北的磁极叫做指北的磁极叫做北极北极, ,又叫又叫N N极极4.4.磁极间的相互作用磁极间的相互作用: :

5、 同名磁极相斥，异名磁极相吸同名磁极相斥，异名磁极相吸5.5.变无磁性物体为有磁性物体叫变无磁性物体为有磁性物体叫磁化磁化, , 变有磁性物体为无磁性物体叫变有磁性物体为无磁性物体叫退磁退磁复习回忆【问题】【问题】 磁体之间是通过什么发生相互作用磁体之间是通过什么发生相互作用的呢的呢? ?【联想】【联想】 电荷之间是通过什么发生相互作用电荷之间是通过什么发生相互作用的呢的呢? ?电荷之间的相互作用是通过电场发生的电荷之间的相互作用是通过电场发生的磁体之间的相互作用是通过磁体之间的相互作用是通过磁场磁场发生的发生的电场和磁场一样都是一种物质电场和磁场一样都是一种物质一、磁场一、磁场【问题】【问题

6、】 是否只有磁铁周围才存在磁场是否只有磁铁周围才存在磁场? ? 磁体磁体磁体磁体磁场磁场1.1.磁体周围空间存在的一种特殊物质。磁体周围空间存在的一种特殊物质。磁场和电场一样都是一种客观物质,是客观存在的,看不见摸不着,但是很多磁现象感知了它的存在.在同一空间区域,可以有几个磁场共同占有,实物做不到二、电流的磁效应二、电流的磁效应奥斯特实验奥斯特实验奥斯特实验奥斯特实验、实验装置如图、实验装置如图、实验现象、实验现象当给导线通电时当给导线通电时, ,与导线与导线平行放置的小磁针发生转动平行放置的小磁针发生转动、本卷须知：导线应沿南北方向水平放置、本卷须知：导线应沿南北方向水平放置、实验结论、实

7、验结论: :通电导线周围存在磁场通电导线周围存在磁场, ,即电流即电流可以产生磁场可以产生磁场1.1.磁体周围空间存在的一种特殊物质。磁体周围空间存在的一种特殊物质。一、磁场一、磁场磁体磁体磁体磁体磁场磁场2.2.电流的磁效应：电流的磁效应： 电流能在周围空间产生磁场电流能在周围空间产生磁场. .磁铁不磁铁不是磁场的唯一来源是磁场的唯一来源. .结论：结论： 磁体对通电导体有磁体对通电导体有力的作用力的作用问题：问题： 磁体和通电导体之间磁体和通电导体之间的相互作用力是通过什么的相互作用力是通过什么发生的呢？发生的呢？3.3.磁场与电流之间的相互作用磁场与电流之间的相互作用问题：问题： 磁体和

8、通电导体之间的相互作用力是通过磁体和通电导体之间的相互作用力是通过什么发生的呢？什么发生的呢？磁体磁体电流电流磁场磁场问题：问题：电流与电流之间是否有力的作用？电流与电流之间是否有力的作用？结论结论: :同向电流相互吸引。同向电流相互吸引。结论结论: :反向电流相互排斥。反向电流相互排斥。问题：问题： 电流和电流之间的相互作用力是电流和电流之间的相互作用力是通过什么发生的呢？通过什么发生的呢？电流的磁效应：电流的磁效应： 电流能在周围空间产生磁场电流能在周围空间产生磁场. .电流电流电流电流磁场磁场 磁场对放入其中的磁体或通电导磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用。体会产生磁力作用。

9、磁体之间、磁体与通电导体之磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的作用都是通过磁场发生的三、磁场的根本性质三、磁场的根本性质四、地磁场四、地磁场1.1.地球是一个巨大的磁体地球是一个巨大的磁体2.2.地球周围空间存在的磁场叫地磁场地球周围空间存在的磁场叫地磁场3.3.地磁的北极在地理的地磁的北极在地理的南极附近南极附近, ,地磁的南极在地磁的南极在地理的北极附近地理的北极附近, ,但两者但两者并不完全重合并不完全重合, ,它们之间它们之间的夹角称为磁偏角的夹角称为磁偏角4.4.磁偏角的数值在地球上磁偏角的数值在地球上不同地

10、方是不同的不同地方是不同的 铁棒A能吸引小磁针,铁棒B能排斥小磁针,假设将铁棒A靠近铁棒B时,那么A.A、B一定互相吸引 B.A、B一定互相排斥C.A、B间有可能无磁场力作用D.A、B间可能互相吸引，也可能互相排斥以下关于磁场的说法中,正确的选项是 ( )A磁场跟电场一样,是人为假设的B磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场C指南针指南说明地球周围有磁场D磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都是通过磁场发生的 以下说法中正确的选项是 A磁体上磁性最强的局部叫磁极,任何磁体都有两个磁极B磁体与磁体间的相互作用是通过磁场而发生的,而磁体与通电导体间以及通电导体与通电导体之间的相互作用不是通过磁场发生的

11、C地球的周围存在着磁场,地球是一个大磁体,地球的地理两极与地磁两极并不重合,其间有一个交角,这就是磁偏角,磁偏角的数值在地球上不同地方是相同的D磁场是客观存在的一种物质 3.2?磁感应强度?教学目标教学目标 v一知识与技能一知识与技能v1理解和掌握磁感应强度的方向和大小、单位。理解和掌握磁感应强度的方向和大小、单位。v2能用磁感应强度的定义式进行有关计算。能用磁感应强度的定义式进行有关计算。v二过程与方法二过程与方法v通过观察、类比与电场强度的定义的类比使学生理解通过观察、类比与电场强度的定义的类比使学生理解和掌握磁感应强度的概念，为学生形成物理概念奠定了坚和掌握磁感应强度的概念，为学生形成物

12、理概念奠定了坚实的根底。实的根底。v三情感态度与价值观三情感态度与价值观v 培养学生探究物理现象的兴趣，提高综合学习能力。培养学生探究物理现象的兴趣，提高综合学习能力。v二、重点与难点：二、重点与难点：v磁感应强度概念的建立是本节的重点仍至本章的重点，磁感应强度概念的建立是本节的重点仍至本章的重点，也是本节的难点，通过与电场强度的定义的类比和演示实也是本节的难点，通过与电场强度的定义的类比和演示实验来突破难点验来突破难点v三、教具：蹄形磁铁，低压电源，多媒体等。三、教具：蹄形磁铁，低压电源，多媒体等。 对放入其中的电荷有电场力的作用对放入其中的电荷有电场力的作用磁场的根本性质是什么？磁场的根本

13、性质是什么？对放入其中的磁体或通电导体有磁力的作用对放入其中的磁体或通电导体有磁力的作用电场强度电场强度:试探电荷所受电场力跟电荷量的比值试探电荷所受电场力跟电荷量的比值正试探电荷的受力方向正试探电荷的受力方向是否类似电场的研究方法是否类似电场的研究方法,分析磁体或电流在磁场分析磁体或电流在磁场中所受的力中所受的力,找出表示磁场强弱和方向的物理量找出表示磁场强弱和方向的物理量?复习类比复习类比描述磁场的强弱和方向呢描述磁场的强弱和方向呢?描述磁场的强弱和方向描述磁场的强弱和方向一、磁感应强度的方向一、磁感应强度的方向物理学规定：物理学规定：小磁针小磁针N极极(北极北极)的受力方向的受力方向或或

14、小磁针小磁针静止静止时时N极的指向，规定为该点的极的指向，规定为该点的磁场方向磁场方向, 即即磁感应强度的方向磁感应强度的方向观察小磁针北极指向归纳方向 不能不能.因为因为N极不能单独存在。小磁针极不能单独存在。小磁针静止时所受的合力为零，因而不能用测量静止时所受的合力为零，因而不能用测量N极受力的大小来确定磁感应强度的大小极受力的大小来确定磁感应强度的大小问题：问题：磁感应强度的大小能否从小磁针受力的磁感应强度的大小能否从小磁针受力的情况来研究情况来研究?问题：问题：磁场不仅能对磁体有作用力磁场不仅能对磁体有作用力, ,还对通电还对通电导体有作用力导体有作用力. .能否用很小一段通电导体来检

15、能否用很小一段通电导体来检验磁场的强弱验磁场的强弱?电流元：电流元：很短的一段通电导线中的电流很短的一段通电导线中的电流I与导线长度与导线长度L的乘的乘积积IL.方法：用方法：用检验电流元检验电流元来研究磁场强弱来研究磁场强弱 思考：思考：通电导线受到的磁场力与哪通电导线受到的磁场力与哪些因素有关些因素有关?导线长度、电流大小、磁场的不同、导线长度、电流大小、磁场的不同、放置的位置导线与磁场方向平行、放置的位置导线与磁场方向平行、垂直及任意夹角受力情况不同垂直及任意夹角受力情况不同演示方向问题演示方向问题实验实验方案方案二、磁感应强度的大小二、磁感应强度的大小理想模型理想模型实验方法实验方法:

16、 :控制变量法控制变量法1、保持磁场和通电导线的长度不变，、保持磁场和通电导线的长度不变，改改变电流变电流的大小。的大小。2、保持磁场和导线中的电流不变，、保持磁场和导线中的电流不变，改变改变通电导线的通电导线的长度长度。实验方案设计实验方案设计学生设计实验方案学生设计实验方案结论：在通电导线的长度和磁场不变时，电流越结论：在通电导线的长度和磁场不变时，电流越大，导线所受的安培力就越大。大，导线所受的安培力就越大。结论：在通电导线的电流和磁场不变时，导线越结论：在通电导线的电流和磁场不变时，导线越长，导线所受的安培力就越大。长，导线所受的安培力就越大。现象：电流越大，导线的偏角越大。现象：电流

17、越大，导线的偏角越大。探究实验探究实验探究实验探究实验精确的实验研究说明：通电导线与磁场方向垂直时，精确的实验研究说明：通电导线与磁场方向垂直时，它受力的大小既与导线的长度它受力的大小既与导线的长度L 成正比，又与导线中成正比，又与导线中的电流的电流I 成正比，即与成正比，即与I和和L的乘积的乘积 IL 成正比。成正比。2 2不同磁场中，比值不同磁场中，比值F/ILF/IL一般不同一般不同; ;（1 1）磁感应强度磁感应强度1、定义：、定义：3、单位：、单位：4、方向：方向：在磁场中在磁场中垂直于磁场方向垂直于磁场方向的通电导线，所受的磁场的通电导线，所受的磁场力力F跟电流跟电流I和导线长度和

18、导线长度L的乘积的乘积IL的比值叫磁感应的比值叫磁感应强度强度在国际单位制中在国际单位制中,磁感应强度的单位是特斯拉磁感应强度的单位是特斯拉,简称特简称特,国际符号是国际符号是T1T=1N/Am磁感应强度是矢量磁感应强度是矢量, , 方向与该点磁场的方向一致方向与该点磁场的方向一致2、定义式：、定义式：ILFB3.你对你对电流元电流元如何理解？如何理解？1.磁感应强度由通电导线的长度、电流及导线受力决定吗？磁感应强度由通电导线的长度、电流及导线受力决定吗？B与与L、I、F无关，与场源和该点在场中的位置有关无关，与场源和该点在场中的位置有关理解理解4.反映什么性质？反映什么性质？如果导线很短很短

19、，如果导线很短很短，B就是导线所在处的磁感应强度就是导线所在处的磁感应强度.2.用用B=F/IL计算时，要注意什么问题？计算时，要注意什么问题？导线电流的方向与磁场方向的关系，要注意两者必须垂直。通电导线电流的方向与磁场方向的关系，要注意两者必须垂直。通电导线与磁场方向垂直时受到磁场力最大，平行时为零导线与磁场方向垂直时受到磁场力最大，平行时为零 物理意义：物理意义：B是表示磁场强弱和方向的物理量，是描述磁场力的是表示磁场强弱和方向的物理量，是描述磁场力的性质的物理量，是矢量。性质的物理量，是矢量。5.你认为电场力磁场力在方向上与电场强度磁你认为电场力磁场力在方向上与电场强度磁感应强度有何关系

20、？感应强度有何关系？6.假设在某一点同时存在几个磁场，那么该点的磁感假设在某一点同时存在几个磁场，那么该点的磁感应强应强 度度B如何？如何？假设某一空间同时存在几个磁场，空间的磁场假设某一空间同时存在几个磁场，空间的磁场应由这几个磁场叠加而成，某点的磁感应强度应由这几个磁场叠加而成，某点的磁感应强度为为B，那么有：，那么有：B=B1+B2+B3矢量和矢量和 ，用平行四边形法那么运算用平行四边形法那么运算电场强度方向规定为正电荷受力方向；电场强度方向规定为正电荷受力方向； 磁感应强度方向规定为小磁针北极受力方向，磁感应强度方向规定为小磁针北极受力方向， 与电流受力方向垂直。与电流受力方向垂直。有

21、人根据有人根据B=F/IL提出：磁场中某点的磁提出：磁场中某点的磁感应强度感应强度B跟磁场力跟磁场力F成正比，跟电流强成正比，跟电流强度度I和导线长度和导线长度L的乘积的乘积IL成反比，这种成反比，这种提法有什么问题？错在哪里？提法有什么问题？错在哪里？ 答：这种提法不对答：这种提法不对.因为实验证明，因为实验证明，F和和IL的乘积成正比，故比值的乘积成正比，故比值F/IL在磁在磁场中某处是一个恒量，它反映了磁场本场中某处是一个恒量，它反映了磁场本身的特性，不随身的特性，不随F及及IL的变化而变化的变化而变化. 思考思考1、以下关于磁感应强度大小的说法中正确的选项、以下关于磁感应强度大小的说法

22、中正确的选项是是 A通电导线受磁场力大的地方磁感应强度一定大通电导线受磁场力大的地方磁感应强度一定大B通电导线在磁感应强度大的地方受力一定大通电导线在磁感应强度大的地方受力一定大C放在匀强磁场中各处的通电导线，受力大小和放在匀强磁场中各处的通电导线，受力大小和方向处处相同方向处处相同D磁感应强度的大小和方向跟放在磁场中的通电磁感应强度的大小和方向跟放在磁场中的通电导线受力的大小和方向无关导线受力的大小和方向无关例题例题2、以下说法中错误的选项是、以下说法中错误的选项是 A磁场中某处的磁感应强度大小，就是通以电磁场中某处的磁感应强度大小，就是通以电流流I、长为、长为L的一小段导线放在该处时所受磁

23、场的一小段导线放在该处时所受磁场力力F与与I、L的乘积的比值的乘积的比值B一小段通电导线放在某处不受磁场力作用，一小段通电导线放在某处不受磁场力作用，那么该处一定没有磁场那么该处一定没有磁场C一小段通电导线放在磁场中一小段通电导线放在磁场中A处时受磁场力处时受磁场力比放在比放在B处大，那么处大，那么A处磁感应强度比处磁感应强度比B处的磁处的磁感应强度大感应强度大D因为因为B =F/IL，所以某处磁感应强度的大小，所以某处磁感应强度的大小与放在该处的通电小段导线与放在该处的通电小段导线IL乘积成反比乘积成反比3、一根导线长、一根导线长0.2m，通过，通过3A的电流，的电流，垂直放入磁场中某处受到

24、的磁场力是垂直放入磁场中某处受到的磁场力是610-2N，那么该处的磁感应强度，那么该处的磁感应强度B的大小是的大小是_；如果该导线的长度；如果该导线的长度和电流都减小一半，那么该处的磁感和电流都减小一半，那么该处的磁感应强度的大小是应强度的大小是_。 4.磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线，它的电流强度是磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线，它的电流强度是2.5 A，导线长，导线长1 cm，它受到的安培力为，它受到的安培力为510-2 N，那么这个位置的，那么这个位置的磁感应强度是多大？磁感应强度是多大？5.接上题，如果把通电导线中的电流强度增大到接上题，如果把通电导线中的电流强度增大到5

25、A时，这一点的时，这一点的磁感应强度应是多大？该通电导线受到的安培力是多大？磁感应强度应是多大？该通电导线受到的安培力是多大？注意：计算时要统一用国际单位制。注意：计算时要统一用国际单位制。T 2m 1012.5AN 105ILFB22解答：解答：解答：磁感应强度解答：磁感应强度B是由磁场和空间位置点决定的，和导是由磁场和空间位置点决定的，和导 线的长度线的长度L、电流、电流I的大小无关，所以该点的磁感应强度是的大小无关，所以该点的磁感应强度是2 T.根据根据F=BIL得，得，F=2 5 0.01=0.1N3.3?几种常见的磁场?教学目标教学目标 v一知识与技能一知识与技能v1知道什么叫磁感线

26、。知道什么叫磁感线。v2知道几种常见的磁场条形、蹄形，直线电流、知道几种常见的磁场条形、蹄形，直线电流、环形电流、通电螺线管及磁感线分布的情况环形电流、通电螺线管及磁感线分布的情况v3会用安培定那么判断直线电流、环形电流和通会用安培定那么判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。电螺线管的磁场方向。v4知道安培分子电流假说，并能解释有关现象知道安培分子电流假说，并能解释有关现象v5理解匀强磁场的概念，明确两种情形的匀强磁理解匀强磁场的概念，明确两种情形的匀强磁场场v6理解磁通量的概念并能进行有关计算理解磁通量的概念并能进行有关计算v二过程与方法二过程与方法v通过实验和学生动手运用安培定那么

27、、类比通过实验和学生动手运用安培定那么、类比的方法加深对本节根底知识的认识。的方法加深对本节根底知识的认识。v三情感态度与价值观三情感态度与价值观v1.进一步培养学生的实验观察、分析的能力进一步培养学生的实验观察、分析的能力.v2.培养学生的空间想象能力培养学生的空间想象能力.v二、重点与难点：二、重点与难点：v1会用安培定那么判定直线电流、环形电流及会用安培定那么判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向通电螺线管的磁场方向.v2正确理解磁通量的概念并能进行有关计算正确理解磁通量的概念并能进行有关计算v三、教具：多媒体、条形磁铁、直导线、环形电三、教具：多媒体、条形磁铁、直导线、环形电流、

28、通电螺线管、小磁针假设干、投影仪、展示流、通电螺线管、小磁针假设干、投影仪、展示台、学生电源台、学生电源复习：复习： 在学习电场时为了在学习电场时为了形象形象的描述电场强度的描述电场强度E E的大的大小和方向，小和方向，我们引入了什么物理量？我们引入了什么物理量？1 电场线的疏密代表场强的强弱电场线的疏密代表场强的强弱2电场线的切线方向代表场强的方向电场线的切线方向代表场强的方向 (3在电场中电场线不相交在电场中电场线不相交4电场线始于正电荷，终止于负电荷电场线始于正电荷，终止于负电荷,不闭合不闭合曲线曲线5电场线是假想线，实际不存在电场线是假想线，实际不存在电场线电场线 电场线有那些电场线有

29、那些特点特点【问题】磁场中各点的磁场方向如【问题】磁场中各点的磁场方向如何判定呢何判定呢? 将一个小磁针放在磁场中某一点将一个小磁针放在磁场中某一点,小磁针静止时小磁针静止时,北极北极N所指的方向所指的方向,就是就是该点的磁场方向该点的磁场方向. 如何如何形象地描述形象地描述磁场中各点的磁场方向磁场中各点的磁场方向? 是在磁场中画出一些有方向是在磁场中画出一些有方向的曲线，使曲线上每一点的切线方向的曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致。都跟这点的磁感应强度的方向一致。磁感线磁感线:ABC几种常见磁场磁感线分布几种常见磁场磁感线分布安培定那么：安培定那么：用右手握住导线，

30、让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。直线电流的磁场的磁感线直线电流的磁场的磁感线I侧视图侧视图俯视图俯视图直线电流的磁场的磁感线直线电流的磁场的磁感线由直到曲课堂训练课堂训练1、如下图，一束带电粒子沿水平方向飞过小磁、如下图，一束带电粒子沿水平方向飞过小磁针的上方，并与磁针指向平行，能使小磁针的针的上方，并与磁针指向平行，能使小磁针的N极转向同学们，那么这束带电粒子可能是极转向同学们，那么这束带电粒子可能是 A.向右飞行的正离子束向右飞行的正离子束

31、 B.向左飞行的正离子束向左飞行的正离子束C.向右飞行的负离子束向右飞行的负离子束D.向左飞行的负离子束向左飞行的负离子束BC环形电流周围环形电流周围磁感线磁感线安培定那么：安培定那么：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线伸直的大拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向。轴线上磁感线的方向。侧视图侧视图俯视图俯视图环形电流周围环形电流周围磁感线磁感线由少到多2、如下图，环形导线周围有三只小磁针a、b、c，闭合开关S后，三只小磁针N极的偏转方向是 A、全向里 B、全向外 C、a向里，b、c向外 D、a、c向外，b向里课

32、堂训练课堂训练D通电螺旋管周围通电螺旋管周围磁感线磁感线等效等效安培定那么：安培定那么：用右手握住螺旋管，让弯用右手握住螺旋管，让弯曲的四指所指的方向跟电曲的四指所指的方向跟电流方向一致，大拇指所指流方向一致，大拇指所指的方向就是螺旋管内部磁的方向就是螺旋管内部磁感线的方向。大拇指指感线的方向。大拇指指向螺旋管北极向螺旋管北极练习练习3 3：如下图，当开关闭合时：如下图，当开关闭合时：(1)判断通电螺线管的磁极；判断通电螺线管的磁极；练习练习3 3：如下图，当开关闭合时：如下图，当开关闭合时：(1)判断通电螺线管的磁极；判断通电螺线管的磁极；2指出每个小磁针的指出每个小磁针的N、S极。极。NS

33、甲甲乙乙丙丙丁丁SNNNN练习练习4 4：根据图中所示，小磁针所指方向，根据图中所示，小磁针所指方向，画出通电螺线管的绕线情况。画出通电螺线管的绕线情况。NN练习练习4 4：如下图，根据小磁针所指方向：如下图，根据小磁针所指方向及电流方向，画出通电螺线管的绕线情及电流方向，画出通电螺线管的绕线情况。况。NN练习练习5 5：如下图，甲乙两个通电螺线管：如下图，甲乙两个通电螺线管并排靠近放置，并排靠近放置，a a、b b和和c c、d d分别是接线分别是接线端，电源的接线端为端，电源的接线端为e e、f f，现将，现将a a、e e用导用导线连好。假设接通电源后，甲乙互相吸线连好。假设接通电源后，

34、甲乙互相吸引，你看应怎样连接？引，你看应怎样连接？cdab甲甲乙乙ef练习练习5 5：如下图，甲乙两个通电螺线管：如下图，甲乙两个通电螺线管并排靠近放置，并排靠近放置，a a、b b和和c c、d d分别是接线分别是接线端，电源的接线端为端，电源的接线端为e e、f f，现将，现将a a、e e用导用导线连好。假设接通电源后，甲乙互相吸线连好。假设接通电源后，甲乙互相吸引，你看应怎样连接？引，你看应怎样连接？cdab甲甲乙乙ef练习练习5 5：如下图，甲乙两个通电螺线管：如下图，甲乙两个通电螺线管并排靠近放置，并排靠近放置，a a、b b和和c c、d d分别是接线分别是接线端，电源的接线端为

35、端，电源的接线端为e e、f f，现将，现将a a、e e用导用导线连好。假设接通电源后，甲乙互相吸线连好。假设接通电源后，甲乙互相吸引，你看应怎样连接？引，你看应怎样连接？cdab甲甲乙乙ef1 1磁感线是假想的，不是真实的。磁感线是假想的，不是真实的。 2 2磁感线上每一点的切线方向即为该点的磁场磁感线上每一点的切线方向即为该点的磁场的方向的方向。 3 3磁感线是闭合曲线。磁感线是闭合曲线。 4 4磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁感线的疏密表示磁场的强弱。 5 5磁感线不能相交或相切。磁感线不能相交或相切。磁感线的特点磁感线的特点任何物质的分子中都存在环形电任何物质的分子中都存在环形电流流分

36、子电流，分子电流使每个分子分子电流，分子电流使每个分子都成为一个微小的磁体。都成为一个微小的磁体。未被磁化的铁棒未被磁化的铁棒磁化后的铁棒磁化后的铁棒 1 1、磁场强弱、方向处处相同的磁场、磁场强弱、方向处处相同的磁场 2 2、匀强磁场的磁感线：是一组相互平行、方向相、匀强磁场的磁感线：是一组相互平行、方向相同、疏密均匀的直线同、疏密均匀的直线1 1、定义：在磁感应强度为、定义：在磁感应强度为B B的匀强磁场中，的匀强磁场中，有一个与磁场方向垂直的平面，面积为有一个与磁场方向垂直的平面，面积为S S，我们把，我们把B B与与S S的乘积叫做穿过这个面的乘积叫做穿过这个面积的磁通量，简称磁通。用

37、字母积的磁通量，简称磁通。用字母表示表示磁通量。磁通量。2 2、在匀强磁场中，公式为、在匀强磁场中，公式为 = =BSBS S S表示某一面积在垂直于磁场方表示某一面积在垂直于磁场方向上的投影面向上的投影面磁通量磁通量3 3、物理意义：磁通量表示穿过这个面的磁感物理意义：磁通量表示穿过这个面的磁感线条数。线条数。 由点到面课堂训练课堂训练v1.如图，线圈平面与水平方向成角，磁感应线竖直向下，设匀强磁场的磁感应强度为B，线圈面积为S，v 那么_dbcaBBScos4 4、单位：在、单位：在SISI制中是韦伯，简称韦，符号制中是韦伯，简称韦，符号WbWb5 5、磁通量是有正负的，假设在某个面积有方

38、向相反、磁通量是有正负的，假设在某个面积有方向相反的磁场通过，求磁通量，应考虑相反方向抵消以后的磁场通过，求磁通量，应考虑相反方向抵消以后所剩余的磁通量，即应求该面积各磁通量的代数所剩余的磁通量，即应求该面积各磁通量的代数和和-标量标量磁通量磁通量1 1磁通量变化磁通量变化2 21 1是某两个时刻穿是某两个时刻穿过某个平面过某个平面S S的的磁通量之差，即磁通量之差，即取决于取决于末状态的磁通量末状态的磁通量2 2与初状态磁通量与初状态磁通量1 1的代的代数差。数差。2 2不能用不能用 ( (BB) ) / /( (SS) )磁通量的变化磁通量的变化v2.如下图,框架面积为S,框架平面与磁感应

39、强度为B的匀强磁场方向垂直,那么穿过平面的磁通量为_,假设使框架绕OO转过60度角那么穿过线框平面的磁通量为_,假设从初始位置转过90度角,那么穿过线框平面的磁通量为_,假设从初始位置转过180度角,那么穿过线框平面的磁通量的变化量为_OOBS0.5BS0-2BS课堂训练课堂训练课堂训练课堂训练3.如下图，两个同心放置的共面金属圆环a和b，一条形磁铁穿过圆心且与环面垂 直，那么穿过两环的磁通量a和b大小关系为( )A.均向上，ab B. 均向下，abC. 均向上，ab D.均向下，无法比较 A课堂训练课堂训练4.如下图，在三维直角坐标系中，假设一束电子沿如下图，在三维直角坐标系中，假设一束电子

40、沿y轴正向运动，那么由此产生的在轴正向运动，那么由此产生的在z轴上轴上A点和点和x轴上轴上B点的磁场方向是点的磁场方向是 A.A点磁场沿点磁场沿x轴正方向，轴正方向，B点磁场沿点磁场沿z轴负方向轴负方向B.A点磁场沿点磁场沿x轴负方向，轴负方向，B点磁场沿点磁场沿z轴正方向轴正方向C.A点磁场沿点磁场沿z轴正方向，轴正方向，B点磁场沿点磁场沿x轴负方向轴负方向D.A点磁场沿点磁场沿x轴正方向，轴正方向，B点磁场沿点磁场沿z轴正方向轴正方向A3.4?磁场对通电导线的作用力?教学目标教学目标 v一知识与技能一知识与技能v1、知道什么是安培力。知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、知道什么是安

41、培力。知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、磁场方向都垂直时，它的方向的判断磁场方向都垂直时，它的方向的判断-左手定那么。知道左手定那么的内容，左手定那么。知道左手定那么的内容，会用左手定那么熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题会用左手定那么熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题.v2、会用安培力公式、会用安培力公式F=BIL解答有关问题解答有关问题. 知道电流方向与磁场方向平行时，知道电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力最小，等于零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培电流受的安培力最小，等于零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大，等于力最大，等于BIL.

42、v3、了解磁电式电流表的内部构造的原理。、了解磁电式电流表的内部构造的原理。 v二过程与方法二过程与方法v 通过演示、分析、归纳、运用使学生理解安培力的方向和大小的计算。培通过演示、分析、归纳、运用使学生理解安培力的方向和大小的计算。培养学生的间想像能力。养学生的间想像能力。v三情感态度与价值观三情感态度与价值观v使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法的科学方法.并通过对磁电式电流表的内部构造的原理了解，感受物理知识之并通过对磁电式电流表的内部构造的原理了解，感受物理知识之间的联系。间的联系

43、。v二、重点与难点：二、重点与难点：v重点：安培力的方向确定和大小的计算。重点：安培力的方向确定和大小的计算。v难点：左手定那么的运用尤其是当电流和磁场不垂直时，左手定那么如何难点：左手定那么的运用尤其是当电流和磁场不垂直时，左手定那么如何变通使用。变通使用。v三、教具：磁铁、电源、金属杆、导线、铁架台、滑动变阻器、多媒体。三、教具：磁铁、电源、金属杆、导线、铁架台、滑动变阻器、多媒体。安培定那么右手螺旋定那么安培定那么右手螺旋定那么1判断直线电流周围的磁场：判断直线电流周围的磁场：大拇指方向大拇指方向-电流方向电流方向四指弯曲方向四指弯曲方向-周围磁感线环绕方向周围磁感线环绕方向2判断环形电

44、流判断环形电流 周围的磁场：周围的磁场：四指弯曲方向四指弯曲方向电流方向电流方向环形电流中心磁场方向环形电流中心磁场方向大拇指方向大拇指方向3判断载流螺线判断载流螺线管的磁场：管的磁场：四指弯曲方向四指弯曲方向-电流方向电流方向大拇指方向大拇指方向载流螺线管中心载流螺线管中心磁场方向磁场方向检测题检测题1、图、图16-2中当电流通过线圈时，磁针将发生偏转，中当电流通过线圈时，磁针将发生偏转，以下的判断正确的选项是以下的判断正确的选项是 A当线圈通以沿顺时针方向的电流时，磁针当线圈通以沿顺时针方向的电流时，磁针N极将指向极将指向读者读者B当线圈通以沿逆时针方向的电流时，磁针当线圈通以沿逆时针方向

45、的电流时，磁针S极将指向极将指向读者读者C当磁针当磁针N极指向读者，线圈中电流沿逆时针方向极指向读者，线圈中电流沿逆时针方向D不管磁针如何偏转，线圈中的电流总是沿顺时针方向不管磁针如何偏转，线圈中的电流总是沿顺时针方向C 我们将磁感应强度我们将磁感应强度与面积与面积的乘积，叫做穿的乘积，叫做穿过这个面的磁通量，简称磁通。用过这个面的磁通量，简称磁通。用 表示。表示。 即：即：在在SI单位制中，磁通量的单位为：韦伯单位制中，磁通量的单位为：韦伯Wb磁场对电流的作用力称为安培力。磁场对电流的作用力称为安培力。画出图中第三者的方向。画出图中第三者的方向。FFFF画出图中通电导线棒所受安培力的方向。画

46、出图中通电导线棒所受安培力的方向。1.当电流与磁场方向垂直时，当电流与磁场方向垂直时，2.当电流与磁场方向夹当电流与磁场方向夹角时，角时，B1B2 由于磁场对电流的作用力跟电流成正比，因而安培力的由于磁场对电流的作用力跟电流成正比，因而安培力的力矩也跟电流成正比，而螺旋形弹簧的扭矩与指针转过的角力矩也跟电流成正比，而螺旋形弹簧的扭矩与指针转过的角度成正比，所以磁电式电表的表盘刻度是均匀的。度成正比，所以磁电式电表的表盘刻度是均匀的。课堂练习课堂练习1、图、图16-3所示的四种情况，所示的四种情况，通电导体均置于匀强磁场中，其中通电导体均置于匀强磁场中，其中通电导线不受安培力的是通电导线不受安培

47、力的是 安 培 力 方 向 总 是 垂 直 于 磁 感 线 和 通 电 导 线F B F IB I所 在 的 平 面 ， 即， 但 与不 一定垂直（与电场力和电场强度方向间有区别）如下图，条形磁铁放在水平桌面上，在其正中央的如下图，条形磁铁放在水平桌面上，在其正中央的上方固定一根直导线上方固定一根直导线MN，导线与磁场垂直，给导，导线与磁场垂直，给导线通以由线通以由N向向M的电流，那么：的电流，那么：A. 磁铁对桌面的压力减小，不受桌面的摩擦力作用磁铁对桌面的压力减小，不受桌面的摩擦力作用B. 磁铁对桌面的压力减小，受桌面的摩擦力作用磁铁对桌面的压力减小，受桌面的摩擦力作用C. 磁铁对桌面的压

48、力增大，受桌面的摩擦力作用磁铁对桌面的压力增大，受桌面的摩擦力作用D. 磁铁对桌面的压力增大，不受桌面的摩擦力作用磁铁对桌面的压力增大，不受桌面的摩擦力作用F若不在正中央？A如下图，在倾角为如下图，在倾角为30o的斜面上，放置两条宽的斜面上，放置两条宽L0.5m的的光滑平行导轨，将电源、滑动变阻器用导线连接在导轨光滑平行导轨，将电源、滑动变阻器用导线连接在导轨上，在导轨上横放一根质量为上，在导轨上横放一根质量为m0.2kg的金属棒的金属棒ab，电，电源电动势源电动势E12V，内阻，内阻r0.3，磁场方向垂直轨道所，磁场方向垂直轨道所在平面，在平面，B0.8T。欲使棒。欲使棒ab在轨道上保持静止

49、，滑动变在轨道上保持静止，滑动变阻器的使用电阻阻器的使用电阻R应为多大？应为多大？g取取10m/s2，其它电阻不，其它电阻不计计BE rRa30bBGFNF 由于磁场对电流的作用力跟电流成正比，因而安培力的由于磁场对电流的作用力跟电流成正比，因而安培力的力矩也跟电流成正比，而螺旋形弹簧的扭矩与指针转过的角力矩也跟电流成正比，而螺旋形弹簧的扭矩与指针转过的角度成正比，所以磁电式电表的表盘刻度是均匀的。度成正比，所以磁电式电表的表盘刻度是均匀的。课堂练习课堂练习1、图、图16-3所示的四种情况，所示的四种情况，通电导体均置于匀强磁场中，其中通电导体均置于匀强磁场中，其中通电导线不受安培力的是通电导

50、线不受安培力的是 3.5?磁场对运动电荷的作用力?教学目标教学目标 v一知识与技能一知识与技能v1、知道什么是安培力。知道通电导线在磁场中所受安培、知道什么是安培力。知道通电导线在磁场中所受安培力的方向与电流、磁场方向都垂直时，它的方向的判断力的方向与电流、磁场方向都垂直时，它的方向的判断-左手定那么。知道左手定那么的内容，会用左手定那么左手定那么。知道左手定那么的内容，会用左手定那么熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题熟练地判定安培力的方向，并会用它解答有关问题.v2、会用安培力公式、会用安培力公式F=BIL解答有关问题解答有关问题. 知道电流方向与知道电流方向与磁场方向平行时，电流

51、受的安培力最小，等于零；电流方磁场方向平行时，电流受的安培力最小，等于零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大，等于向与磁场方向垂直时，电流受的安培力最大，等于BIL.v3、了解磁电式电流表的内部构造的原理。、了解磁电式电流表的内部构造的原理。 v二过程与方法二过程与方法v 通过演示、分析、归纳、运用使学生理解安培力的方向通过演示、分析、归纳、运用使学生理解安培力的方向和大小的计算。培养学生的间想像能力。和大小的计算。培养学生的间想像能力。v三情感态度与价值观三情感态度与价值观v使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要

52、的科学方法共性的认识事物的一种重要的科学方法.并通过对并通过对磁电式电流表的内部构造的原理了解，感受物理磁电式电流表的内部构造的原理了解，感受物理知识之间的联系。知识之间的联系。v二、重点与难点：二、重点与难点：v重点：安培力的方向确定和大小的计算。重点：安培力的方向确定和大小的计算。v难点：左手定那么的运用尤其是当电流和磁场难点：左手定那么的运用尤其是当电流和磁场不垂直时，左手定那么如何变通使用。不垂直时，左手定那么如何变通使用。v三、教具：磁铁、电源、金属杆、导线、铁架台、三、教具：磁铁、电源、金属杆、导线、铁架台、滑动变阻器、多媒体。滑动变阻器、多媒体。复习回忆复习回忆方向：方向：IB3

53、0IB运用左手定那么判断安培力的方向运用左手定那么判断安培力的方向安培力安培力: :1 1、磁场对通电导线的作用力、磁场对通电导线的作用力为为B B和和I I之间的夹角之间的夹角 大小：大小：sinBILF FF左手定那么左手定那么为什么磁场对通电导线有作用力？为什么磁场对通电导线有作用力？大小：大小：安培力安培力: :2 2、通电导线中的通电导线中的电流是怎样形成的呢电流是怎样形成的呢? ? 【思考】【思考】: :既然磁场对电流有力的作用既然磁场对电流有力的作用, ,而电流是由电荷而电流是由电荷的定向移动形成的的定向移动形成的. .那么磁场是否对运动电荷也有作用力呢那么磁场是否对运动电荷也有

54、作用力呢? ?电荷的定向移动形成的电荷的定向移动形成的1 1、磁场对通电导线的作用力、磁场对通电导线的作用力nqvSI sinBILF 方向：方向：左手定那么左手定那么复习回忆复习回忆电子射线管的原理：电子射线管的原理： 从阴极发射出来电子，在阴阳两极间的高压作用从阴极发射出来电子，在阴阳两极间的高压作用下，使电子加速，形成电子束，轰击到长条形的荧光下，使电子加速，形成电子束，轰击到长条形的荧光屏上激发出荧光，可以显示电子束的运动轨迹。屏上激发出荧光，可以显示电子束的运动轨迹。实验现象：实验现象： 在没有外磁场时，电子束沿直线运动，将蹄形磁在没有外磁场时，电子束沿直线运动，将蹄形磁铁靠近阴极射

55、线管，发现电子束运动轨迹发生了弯曲。铁靠近阴极射线管，发现电子束运动轨迹发生了弯曲。结论：磁场对运动电荷有作用。结论：磁场对运动电荷有作用。 让事实说话让事实说话运动电荷在磁场中受到的作用力叫做运动电荷在磁场中受到的作用力叫做洛伦兹力洛伦兹力安培力是洛伦兹力的安培力是洛伦兹力的宏观表现宏观表现洛伦兹力是安培力的洛伦兹力是安培力的微观本质微观本质磁场对电流有安培力的作用磁场对电流有安培力的作用,而电流是由电荷定向运而电流是由电荷定向运动形成的动形成的,且磁场对运动电荷有洛伦兹力的作用且磁场对运动电荷有洛伦兹力的作用.所以磁场所以磁场对电流的安培力就是磁场对运动电荷的洛伦兹力的宏观表对电流的安培力

56、就是磁场对运动电荷的洛伦兹力的宏观表现现一、洛伦兹力一、洛伦兹力为什么磁场对通电导线有作用力？为什么磁场对通电导线有作用力？如果是如果是负电荷负电荷,我们应如何判定洛伦兹力的方向我们应如何判定洛伦兹力的方向?二、洛伦兹力的方向二、洛伦兹力的方向左手定那么：伸开左手左手定那么：伸开左手,使大拇指和其余四指垂直且处于使大拇指和其余四指垂直且处于同一平面内同一平面内,把手放入磁场中把手放入磁场中,让磁感线垂直穿过手心让磁感线垂直穿过手心,假设假设四指指向正电荷运动的方向四指指向正电荷运动的方向,那么拇指所指的方向就使正那么拇指所指的方向就使正电荷所受洛伦兹力的方向电荷所受洛伦兹力的方向 FFvqv-

57、qvFvFBvBB垂直于纸面垂直于纸面向外向外垂直于纸面垂直于纸面向外向外Bv1 1、以相同速度进入同一磁场的、以相同速度进入同一磁场的正、负正、负电荷电荷 受到的洛伦兹力方向受到的洛伦兹力方向相反相反2 2、洛伦兹力的方向、洛伦兹力的方向垂直垂直于于v v和和B B组成的平面组成的平面B B F洛v v甲乙丙丁训练加固：试判断以下图中的带电粒子刚进入磁场时所受训练加固：试判断以下图中的带电粒子刚进入磁场时所受的洛伦兹力的方向的洛伦兹力的方向 【思考】【思考】: :洛伦兹力大小可能会与哪些因素有关洛伦兹力大小可能会与哪些因素有关? ?当电荷运动方向跟磁场方向垂直时洛伦兹力当电荷运动方向跟磁场方

58、向垂直时洛伦兹力的大小跟三个因素相关：的大小跟三个因素相关：1.1.磁感应强度磁感应强度B B2.2.电荷量电荷量q q3.3.电荷运动快慢电荷运动快慢v v三、洛伦兹力大小三、洛伦兹力大小IFvvvv1 1通电导线中的电流通电导线中的电流2 2通电导线所受的安培力通电导线所受的安培力3 3这段导线内的自由电荷数这段导线内的自由电荷数4 4每个电荷所受的洛伦兹力每个电荷所受的洛伦兹力qvBnSLLnqvSBNFF)(安洛nSLN nqvSI LnqvSBBILF)(安设有一段长为设有一段长为L L，横截面积为，横截面积为S S的直导线，单位体积内的自的直导线，单位体积内的自由电荷数为由电荷数为

59、n n，每个自由电荷的电荷量为，每个自由电荷的电荷量为q q，自由电荷定向移动，自由电荷定向移动的速率为的速率为v v。这段通电导线垂直磁场方向放入磁感应强度为。这段通电导线垂直磁场方向放入磁感应强度为B B的的匀强磁场中，求匀强磁场中，求三、洛伦兹力大小三、洛伦兹力大小qvBF洛电荷量为电荷量为q q的粒子以速度的粒子以速度v v运动时运动时, ,如果速如果速度方向与磁感应强度方向度方向与磁感应强度方向垂直垂直, ,那么粒子所受那么粒子所受的洛伦兹力为的洛伦兹力为(v(v垂直垂直B B问题问题: :假设带电粒子不垂直射入磁场假设带电粒子不垂直射入磁场, ,电电子受到的洛伦兹力又如何呢子受到的

60、洛伦兹力又如何呢? ?B BsinqvBF洛B BF洛v vB BB B为为B B和和v v之间的夹角之间的夹角 V VB BB B三、洛伦兹力大小三、洛伦兹力大小sinqvBF洛(vB(vB）(vB(vB）特例特例: :qvBF洛0洛F当运动电荷的速度当运动电荷的速度v v方向与磁感应强度方向与磁感应强度B B方方向的夹角为向的夹角为，电荷所受的洛伦兹力大小为，电荷所受的洛伦兹力大小为 上式中各量的单位：F F洛洛为为N N，q q为为C C，v v为为m/sm/s，B B为为T T三、洛伦兹力大小三、洛伦兹力大小F F洛洛=qvB=qvB =1.60 =1.601010-19-193 31