高三物理备考的得与失以及新高三一轮备考建议

1、1谈谈原原高高三三的的备备考考的的得得与与失失以以及及新新高高三三的的备备考考建建议议2原高三备考的得与失原高三备考的得与失 2015年的高考已经结束，但是对在这一年中所经历的高三备考过程的得与失的思考还没有停止。历届的高三教学都要围绕高考进行，从第一轮复习到最后冲刺都要扣紧高考的考查内容和命题形式进行复习与练习。我们针对学生的实际情况，备课组经过充分酝酿，反复讨论，确立的总体复习思路是：立足课本，狠抓基础，紧扣大纲，对不同类别学生，因材施教，注重学法指导，重视培养学生能力，决不搞题海战术。而现在回忆今年的高三复习真是得失并存，感受颇深。3备考有所得备考有所得一、备课： 我们加强集体备课，发挥

2、集体优势：要认真执行课程标准、考试说明，明确考什么、怎么考、考到什么程度；确保复习方向的正确性。明确教学的目的和要求，明确本轮复习在教学中的地位和作用。在重点难点的突破、复习方向、教学方法等方面务实交流，进一步提高复习效率，少走弯路，加快教师成长。备课组要选定组长，定时间、定地点、定内容，定主备人；我们学校两个部每周集体备课一次，以统一教学进度和要求，交流教学方法和经验，交流交换复习意见和复习心得，交流下周复习内容如何开展。取长补短，相互学习和讨论优秀的教法，交流教学中存在的问题和对策，把握正确的复习方向，从而得到共同发展。4 我们认真贯彻落实“双循环四环节”的教学方法。通过集体备课我们达成共

3、识：如一轮复习中，高三的一轮复习是量的积累过程，在这个过程中，学生成绩的提高是缓慢的，教师要适当放慢进度，严格控制难度，绝对不能急功近利。复习不是重复学习，教师要善于引导学生分析知识结构中的重点、难点，分析知识的内在联系，融会贯通，真正从本质上会学物理，学会物理。对基础内容要加强变化、改变形式；要熟悉学生可能出现的疑难点，采取针对性的检查、补救措施，踏踏实实地，决不能让学生简单的重复操练。 注重学科思想方法的掌握，学习物理的目的，就是要在掌握知识的同时，领悟其中的科学方法，培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。为什么感到物理课听起来容易，做起来难。问题就在于没有掌握科学的研究方法。为此，在物理复

4、习过程中要适时地、有机地将科学方法如：理想化模型法、整体法、隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、排除法、对称法、等效法、类比和迁移法等进行归纳、总结，使之有利于消化吸收，领悟其精髓，从而提高解题能力和技巧。5高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握了物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力，全面提高教育和教学质量.精心设计复

5、习专题，帮助学生建立完整的知识体系，落实基础知识，专项训练与模拟演练每周一次，目标瞄准基础题和中等难度题。1、根据学情划分：专题要突出主干、以点牵面(大单元下的综合复习），以补强弱点、训练方法、提升能力为宗旨。2、细化时间分配：操作上要把这段时间具体化，细化到周、天、一个具体的专题需几节课，每一课上什么，测试、讲评要多长时间，不同内容的详略如何安排，同时要留有机动时间。6二、课上及课后落实二、课上及课后落实1、课堂上：要按照教案展开教学活动，防止出现教学上的盲目性和随意性。讲课要注意教学方法和教学艺术。在教学活动中，充分注意观察学生听课的反应，了解学生对重点及关键内容的理解和掌握情况，及时调整

6、讲课节奏、提供充足的思考时间、仔细听取学生的提问，随时注意学生的反馈信息，找出学生的思维障碍，及时疏导。要积极组织教学，使学生积极主动地参与教学活动。要准时下课。设计多样化的教学方法，提高学生学习的积极性、鼓励学生参与合作学习。72、课后作业：作业内容要围绕课标要求及教材重点和难点进行精选，既有基础知识，又有基本技能的训练，做到目的明确，针对性强，难易适度，形式多样，不搞题海，避免机械重复性的作业，更不搞惩罚性作业。作业的要求与格式必须在起始课就做出明确具体的规定，典型问题教师应做出示范，使学生有所遵循通过反复检查落实，使学生逐步养成独立完成作业的良好习惯使学生自觉做到不抄袭、不拖拉，不敷衍、

7、不怕困难；教师要注意经常鼓励学生勤奋好学，勇于进取。对学生的作业批改要及时、认真、准确、规范，使用规定的统一符号，注明批改日期，尽量做到全批全改，以了解学生学习程度和自己的教学情况。对存在的共性问题，一定要在课堂上集中讲评，对个别问题则可采取当面批改的办法，以保证知识处处落实。不搞题海战术。8备考有所失备考有所失1、教学反馈和补偿不够及时 关键原因在于在一轮复习中，教师不能充分发挥和尊重学生主体性，教师讲的过多，包办过多，不能真正贴近时代，贴近高考，贴近学生。2、学生应变能力的培养还应进一步重视。9针对上一年高三在备考过程中的得与失，我们总结经验、吸取教训，在新高三一轮复习中提出如下的建议10

8、新高三一轮备考建议新高三一轮备考建议1120162016山东高考理综卷采用全国卷。物理山东高考理综卷采用全国卷。物理110110分分, ,选择题每个选择题每个6 6分，分，有单选和多选题有单选和多选题，相对山东卷知识面更广，题目难易程相对山东卷知识面更广，题目难易程度区分更为明确，因此度区分更为明确，因此一轮复习目标如下：一轮复习目标如下：1.1.全面系统地复习高中物理知识，以教材内容体系为主线，全面系统地复习高中物理知识，以教材内容体系为主线，进行考点复习，做到每个考点过关、每个模块过关。进行考点复习，做到每个考点过关、每个模块过关。2.2.以基本概念及其相互关系，基本规律及其应用为重点复习

9、，以基本概念及其相互关系，基本规律及其应用为重点复习，通过对基本概念和基本规律的理解和应用，构建知识网络和通过对基本概念和基本规律的理解和应用，构建知识网络和方法网络方法网络. .一.一轮复习目标121.1.时间安排：时间安排：20152015年年9 9月至月至20162016年年1 1月月必修必修1 1、必修、必修2 2：20152015年年9 9月至月至20152015年年1010月初月初 其中（其中高二暑假前已经复习到曲线运动）其中（其中高二暑假前已经复习到曲线运动）选修选修3-13-1、3-23-2（电磁学部分）：（电磁学部分）：20152015年年1010月至月至20152015年年

10、1212月月选修选修3-33-3（选考模块）：（选考模块）：20162016年年1 1月月2.2.实验复习：实验复习：本轮复习中要将实验内容穿插进去本轮复习中要将实验内容穿插进去. .3.3.练与测：练与测：一周一练，考点过关；一章一测，章章过关一周一练，考点过关；一章一测，章章过关. .二 时间和内容安排13提高课堂效率是提高复习效果的关键。精心设计课堂教学，落实“三讲”“三不讲”，讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易混、易漏点。通过学生活动和小组讨论，学生已学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的坚经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的坚决不讲决不讲，习题要精

11、选，选题要有针对性（针对知识点、针对学生基础、针对基本方法）层次性、代表性，数量严格控制，坚持老师多做题，学生少做题，老师精选题学生做好题。坚决删去“偏难怪”题，每节课可以控制在30分钟左右讲完，学生多了自己充分训练的机会。 因为学生的注意力最多坚持35分钟！集体备课精细化，每天用一个大课间时间集体研究下一天的授课和学案的使用。每周五进行一次一周的总结，以及下一周的安排 ，备课内容至少提前一周。定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材，备考纲，备考试说明、高考题，备学生，备信息 。集体备课省时省力，集体的智慧在课堂上和学生思想碰撞出火花。1 1 加强集体备课加强集体备课 打造高效课堂打造高

12、效课堂三三 具体措施具体措施14考试大纲（课标实验版）是新课程高考命题的依据，也是高考复习考试大纲（课标实验版）是新课程高考命题的依据，也是高考复习的大纲。不能偏离大纲。的大纲。不能偏离大纲。对以往考试说明规定的主题、内容及要求进行透彻地研究对以往考试说明规定的主题、内容及要求进行透彻地研究. .考试说明考试说明变化往往不大。具体有变化再做微调。变化往往不大。具体有变化再做微调。对近几年的全国高考课标卷进行认真研究，明确高考的内容和要求，明对近几年的全国高考课标卷进行认真研究，明确高考的内容和要求，明确高考的重点、难点和热点，把握备考复习的正确方向。确高考的重点、难点和热点，把握备考复习的正确

13、方向。8 8月月2121号我们也号我们也在昌邑教研室张老师指导下对在昌邑教研室张老师指导下对2012015 5年全国卷，山东卷，天津卷，上海卷，年全国卷，山东卷，天津卷，上海卷，北京卷等做了详细的解读。收获很大。北京卷等做了详细的解读。收获很大。只有抓住主干知识，突出重要考点，分清主次，才能克服盲目性，减少只有抓住主干知识，突出重要考点，分清主次，才能克服盲目性，减少无用功，减轻学生负担，提高复习效率无用功，减轻学生负担，提高复习效率. .2、研究考纲考题，把握备考方向15.考试大纲考试大纲考点统计考点统计2级考点重点讲练，一级考点多用题带过。161. 1. 斜抛运动只做定性要求。斜抛运动只做

14、定性要求。2.2.带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强方向的情况平行或垂直于场强方向的情况 3.3.不要求解反电动势的问题不要求解反电动势的问题 4.4.安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情况安培力的计算只限于电流与磁感应强度垂直的情况5.5.洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情况洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情况 6.6.导体切割磁感线时，感应电动势的计算，只限于导体切割磁感线时，感应电动势的计算，只限于L L垂直于垂直于B B、v v的情况的情况7.7.在电磁感应现象里

15、，不要求判断内电路中各点电势的高低在电磁感应现象里，不要求判断内电路中各点电势的高低8.8.不要求用自感系数计算自感电动势不要求用自感系数计算自感电动势 9.9.不要求讨论交变电流的相位和相位差的问题不要求讨论交变电流的相位和相位差的问题10.10.只限于单相理想变压器只限于单相理想变压器 . . 必考考点必考考点“说明说明”有时方向比努力还重要！171.1.分子动理论与统计观点定性了解分子动理论与统计观点定性了解 2.2.用油膜法估测分子的大小，要求会正确使用温度计用油膜法估测分子的大小，要求会正确使用温度计 3.3.简谐运动只限于单摆和弹簧振子简谐运动只限于单摆和弹簧振子4.4.简谐运动的

16、公式只限于回复力公式；图像只限于位移简谐运动的公式只限于回复力公式；图像只限于位移- -时时间图像间图像 5.5.相对折射率不做考试要求相对折射率不做考试要求6.6.光的干涉限于双缝干涉、薄膜干涉光的干涉限于双缝干涉、薄膜干涉 7.7.只限于一维两个物体的碰撞问题只限于一维两个物体的碰撞问题 选考考点选考考点“说明说明”181515道试题，考查知识内容覆盖面较广，知识点分布合理，基础全面道试题，考查知识内容覆盖面较广，知识点分布合理，基础全面. .历年课标卷模块占分比例历年课标卷模块占分比例.考试大纲模块赋分选考试题选考试题1515分分，分为三个模块供考生选择，均占总分的，分为三个模块供考生选

17、择，均占总分的13.613.6左右左右. .193、围绕教材复习 全面夯实基础资料选择：以潍坊一轮复习材料和昌邑教研室编排学案为主，精选习题作为练习。20基本概念、基本规律是构成物理学的基石，也是学生进一步基本概念、基本规律是构成物理学的基石，也是学生进一步学习物理知识、培养学习物理知识、培养 能力的基础能力的基础. .围绕教材，吃透课本，夯实基础，是高三第一轮复习教学的围绕教材，吃透课本，夯实基础，是高三第一轮复习教学的立足点立足点. .1414、（、（20122012年全国课标卷）年全国课标卷）伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概

18、念，从而奠定了牛顿力学的基础。早期物理学家实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础。早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是（关于惯性有下列说法，其中正确的是（ADAD） A A物体抵抗运动状态变化的性质是惯性物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B B没有力的作用，物体只能处于静止状态没有力的作用，物体只能处于静止状态C C行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D D运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动必修必修1P69 思考思考与讨论与讨论必修必修1P69

19、第第7行（笛卡尔）行（笛卡尔）211.1.匀变速直线运动匀变速直线运动2.2.受力分析，物体的平衡受力分析，物体的平衡3.3.牛顿运动定律牛顿运动定律4.4.运动的合成与分解，平抛运动运动的合成与分解，平抛运动5.5.匀速圆周运动，万有引力定律匀速圆周运动，万有引力定律6.6.功，功率，动能定理，机械能守恒定律功，功率，动能定理，机械能守恒定律 7.7.电场强度，库仑定律，电场线电场强度，库仑定律，电场线8.8.电势，电势差，电势能，电容电势，电势差，电势能，电容9.9.带电粒子在匀强电场、匀强磁场中的运动带电粒子在匀强电场、匀强磁场中的运动10.10.欧姆定律，电阻定律，焦耳定律，闭合电路欧

20、姆定律欧姆定律，电阻定律，焦耳定律，闭合电路欧姆定律11.11.安培力，左手定则安培力，左手定则12.12.洛仑兹力，右手定则洛仑兹力，右手定则13.13.法拉第电磁感应定律，楞次定律法拉第电磁感应定律，楞次定律14.14.交变电流，理想变压器交变电流，理想变压器15.15.分子动理论，热和功，热力学定律，气体状态参量的微观解释，气体实分子动理论，热和功，热力学定律，气体状态参量的微观解释，气体实验定律验定律16.16.简谐运动简谐波，电磁振荡电磁波简谐运动简谐波，电磁振荡电磁波17.17.光的折射与折射定律，折射率，全反射与临界角光的折射与折射定律，折射率，全反射与临界角18.18.动量定理

21、，动量守恒定律动量定理，动量守恒定律19.19.光电效应，能级，衰变，核反应，核能光电效应，能级，衰变，核反应，核能4.4.突出重点内容突出重点内容, ,狠抓中档试题狠抓中档试题守恒与不守恒延伸到功能关系圆周条件 离心条件 向心条件解决变轨问题22针对考生的兴趣、发展潜能和今后的职业的需求的不同，物针对考生的兴趣、发展潜能和今后的职业的需求的不同，物理试卷设计了供学生选择的三个选考模块，以满足学生的不理试卷设计了供学生选择的三个选考模块，以满足学生的不同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。同学习需求，促进学生自主地、富有个性地学习。选择题设计五个选项，以增大所考查知识的容量，但又间接选择

22、题设计五个选项，以增大所考查知识的容量，但又间接指明指明5 5个选项中有个选项中有3 3个正确，适当地降低了试题的难度。个正确，适当地降低了试题的难度。选考的考查分数占分比例较小，知识面较宽。选考的考查分数占分比例较小，知识面较宽。选考的考查一般仅涉及模块内的综合，偶尔与必修综合，计选考的考查一般仅涉及模块内的综合，偶尔与必修综合，计算题赋分值为算题赋分值为9 9分，难度中等。分，难度中等。选考模块得分点 我们的备考要求是选考要拿到满分！2320152015年全国课标卷一年全国课标卷一33（1）（5分）下列说法正确的是 （填正确答案标号，选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分。每选错1

23、个扣3分，最低得分为0分）A.将一块晶体敲碎后，得到的小颗粒是非晶体B.固体可以分成晶体非晶体两类，有些晶体在不同方向上有不同的光学性质C.由同种元素构成的固体，可能会由于原子的排列方式不同而成为不同的晶体D.在合适的条件下，某些晶体可以转为非晶体，某些非晶体也可以转变为晶体E.在融熔化的过程中，晶体要吸收热量，但温度保持不变，内能也保持不变245、注重过程方法 提升学科能力 高考以知识为载体，以过程和方法为依托，以能力考核为目的高考以知识为载体，以过程和方法为依托，以能力考核为目的25在解答一个较为复杂的物理问题时，要善于从下面几个在解答一个较为复杂的物理问题时，要善于从下面几个角度进行分析

24、，提升能力：角度进行分析，提升能力：（1 1）从受力角度进行受力分析）从受力角度进行受力分析. .（2 2）从运动角度进行物理过程和临界状态分析）从运动角度进行物理过程和临界状态分析. .（3 3）从能量角度进行功能关系分析）从能量角度进行功能关系分析. .（4 4）从系统角度进行隔离法与整体法分析）从系统角度进行隔离法与整体法分析. .（5 5）从动量角度进行过程（动量定理）和状态（动量守从动量角度进行过程（动量定理）和状态（动量守恒）分析恒）分析. .属于选考内容。属于选考内容。26思想方法 函数与方程函数与方程 几何几何 数形结合数形结合 极值极值 数列等数列等隔离法与整体法隔离法与整体

25、法联想与类比法联想与类比法等效法等效法理想模型法理想模型法合成与分解法合成与分解法逆向思维法逆向思维法假设法假设法微元法微元法对称法对称法比值定义法比值定义法经常渗透，不断总结，感悟提高27高考命题以能力立意，重点考查能力和素质，高考对能力的要求高考命题以能力立意，重点考查能力和素质，高考对能力的要求有有理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验探究能力、建模能力、空间想象能力、获取信息能的能力、实验探究能力、建模能力、空间想象能力、获取信息能力力等：等：（1 1）注重独立思考，培养自主学习能力。）注重独立思考，培养

26、自主学习能力。（2 2）注重审题环节，培养审题能力。在审题过程中一定要先看图，）注重审题环节，培养审题能力。在审题过程中一定要先看图，再注意对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除等再注意对关键词语的理解、隐含条件的挖掘、干扰因素的排除等问题。问题。（3 3）注重实验教学，培养探究能力。）注重实验教学，培养探究能力。（4 4）注重理论联系实际，培养应用能力。）注重理论联系实际，培养应用能力。（5 5）注重解题技能训练，培养应变能力。）注重解题技能训练，培养应变能力。注重过程方法，提升学科能力注重过程方法，提升学科能力 28学科能力选择题注重考查选择题注重考查理解能力理解能力和和推理能力

27、。学生要会推推理能力。学生要会推导推论而不是记住推论。目的是提高推理能力。导推论而不是记住推论。目的是提高推理能力。计算题注重考查计算题注重考查分析综合能力分析综合能力、应用数学处理物理应用数学处理物理问题的能力问题的能力等等全国卷试题虽然延续了历年来把全国卷试题虽然延续了历年来把“应用数学处理物应用数学处理物理问题理问题”作为高考考查重点的思想，但主要考查学作为高考考查重点的思想，但主要考查学生应用生应用简单的简单的数学数学知识处理物理问题的能力。数学数学知识处理物理问题的能力。29养成好习惯，提高解题能力 得分能力审题能力，通常造成审题错误的原因是粗心大意、审题能力，通常造成审题错误的原因

28、是粗心大意、思维定势。培养审题能力的途径：让学生自己审题，思维定势。培养审题能力的途径：让学生自己审题，作出物理情景图。进行必要的指导和点拨，学生应作出物理情景图。进行必要的指导和点拨，学生应特别注意的几个问题：特别注意的几个问题：图的理解，关键词语的理解图的理解，关键词语的理解和把握、隐含条件的挖掘、排除干扰因素等。和把握、隐含条件的挖掘、排除干扰因素等。综合分析能力，主要教会学生对各种题型的解题综合分析能力，主要教会学生对各种题型的解题技巧和方法的运用，共性的问题提出来让某个学生技巧和方法的运用，共性的问题提出来让某个学生讲，其他学生听，形成争论、形成共鸣。再不明白，讲，其他学生听，形成争

29、论、形成共鸣。再不明白，老师点拨，换角度、换方法，都是点到为止，关键老师点拨，换角度、换方法，都是点到为止，关键是要留有时间让学生自己最终形成正确的解答，通是要留有时间让学生自己最终形成正确的解答，通过错题本的整理落实学生的自己学会。过错题本的整理落实学生的自己学会。结合高考物理评卷标准，强化学生规范化的解题结合高考物理评卷标准，强化学生规范化的解题表述能力。规范，有书写的规范也有解题思路的规表述能力。规范，有书写的规范也有解题思路的规范。能用准确的物理语言表述物理情景和答案，准范。能用准确的物理语言表述物理情景和答案，准确的数学运算，书写清楚等，该拿的分坚决拿到。确的数学运算，书写清楚等，该

30、拿的分坚决拿到。落实好讲评课的各个环节，在平日里就养成学生良落实好讲评课的各个环节，在平日里就养成学生良好应试习惯。好应试习惯。306、实验复习策略 提升考生实验能力31物理实验教学形式及内容的有较大变化，探究性实验理念在高考中得到体现。实验复习要保证学生熟悉每个规定实验的原理、器材的选取和使用、实验方法、数据处理等，注重实验素养的培养。近几年高考多为设计性实验题，实验复习要着重使学生理解实验原理，掌握实验方法，知道实验设计的依据，了解设计实验的思路。揣测实验设计者的考察意图。实验复习我们渗透在各个章节中进行，不仅保证实验的有效复习，实际上实验的复习也能加强学生对相关知识的理解。为了迎接统考，

31、考前我们一般还将对实验进行归类总结（例如打点计时器系列实验，伏安法系列实验等），适当合并原理相同的实验组织复习。电学实验虽然是近几年高考的热点，甚至是必考内容，但实验复习无论电学实验还是力学实验，都不能偏废。因为我们关注的不仅是实验内容，更多的还有实验理念，我们从最基础开始做起。322222、（、（5 5分）分）（20122012年全国课标卷）年全国课标卷）某同学利用螺旋测微器某同学利用螺旋测微器测量一金属板的厚度。该螺旋测微器校零时的示数如图测量一金属板的厚度。该螺旋测微器校零时的示数如图a a所所示，测量金属板厚度时的示数如图示，测量金属板厚度时的示数如图b b所示。图所示。图a a所示读

32、数为所示读数为_mm_mm，图，图b b所示读数为所示读数为_mm_mm，所测金属板的，所测金属板的厚度为厚度为_mm_mm。331.1.从新课程高考实验题的命题趋势来看，两道实验题的整体难度不大，属于中等难度试题。高考年份从新课程高考实验题的命题趋势来看，两道实验题的整体难度不大，属于中等难度试题。高考年份力学实验力学实验电学实验电学实验高考年份高考年份力学实验力学实验电学实验电学实验20102010年年验证机械能守恒定律（小）验证机械能守恒定律（小）伏安法测电阻和电表的读数（大）伏安法测电阻和电表的读数（大）20112011年年利用光电门测量加速度和利用图像处理数据（大）利用光电门测量加速

33、度和利用图像处理数据（大）等效法测电流表内阻（小）等效法测电流表内阻（小）20122012年年螺旋测微器的读数（小）螺旋测微器的读数（小）利用安培力测磁感应强度（大）利用安培力测磁感应强度（大）20132013年年测动摩擦因数，考查的是游标卡尺的读数和利用光电门测加速度（小）测动摩擦因数，考查的是游标卡尺的读数和利用光电门测加速度（小）练习使用多用电表和测多用电表的电动势和内阻（大）练习使用多用电表和测多用电表的电动势和内阻（大）20142014年年验证牛顿第二定律（小）验证牛顿第二定律（小）测电源电动势和内阻以及利用图像处理数据（大）测电源电动势和内阻以及利用图像处理数据（大）2015201

34、5年年生活中的圆周运动（小）生活中的圆周运动（小）改装及校准毫安表（大）高考年份改装及校准毫安表（大）高考年份力学实验力学实验电学实验电学实验20102010年年验证机械能守恒定律（小）验证机械能守恒定律（小）伏安法测电阻和电表的读数（大）伏安法测电阻和电表的读数（大）20112011年年利用光电门测量加速度和利用图像处理数据（大）利用光电门测量加速度和利用图像处理数据（大）等效法测电流表内阻（小）等效法测电流表内阻（小）20122012年年螺旋测微器的读数（小）螺旋测微器的读数（小）利用安培力测磁感应强度（大）利用安培力测磁感应强度（大）20132013年年测动摩擦因数，考查的是游标卡尺的读

35、数和利用光电门测加速度（小）测动摩擦因数，考查的是游标卡尺的读数和利用光电门测加速度（小）练习使用多用电表和测多用电表的电动势和内阻（大）练习使用多用电表和测多用电表的电动势和内阻（大）20142014年年验证牛顿第二定律（小）验证牛顿第二定律（小）测电源电动势和内阻以及利用图像处理数据（大）测电源电动势和内阻以及利用图像处理数据（大）20102010年年验证机械能守恒定律（小）验证机械能守恒定律（小）伏安法测电阻和电表的读数（大）伏安法测电阻和电表的读数（大）20112011年年利用光电门测量加速度和利用图像处理数据（大）利用光电门测量加速度和利用图像处理数据（大）等效法测电流表内阻（小）等

36、效法测电流表内阻（小）20122012年年螺旋测微器的读数（小）螺旋测微器的读数（小）利用安培力测磁感应强度（大）利用安培力测磁感应强度（大）20132013年年测动摩擦因数，考查的是游标卡尺的读数和利用光电门测加速度（小）测动摩擦因数，考查的是游标卡尺的读数和利用光电门测加速度（小）练习使用多用电表和测多用电表的电动势和内阻（大）练习使用多用电表和测多用电表的电动势和内阻（大）20142014年年验证牛顿第二定律（小）验证牛顿第二定律（小）测电源电动势和内阻以及利用图像处理数据（大）测电源电动势和内阻以及利用图像处理数据（大）2.2.目前，实验命题内容主要出现在必考模块中目前，实验命题内容主

37、要出现在必考模块中. .3.3.一力一电，结构稳定一力一电，结构稳定. .4.4.命题不拘泥于学生实验，拓展了命题空间命题不拘泥于学生实验，拓展了命题空间. .5.5.设问细腻，循序渐进，浅入深出，对所有考生都有很好的区分度，有利于充分发挥高考的选拔功能设问细腻，循序渐进，浅入深出，对所有考生都有很好的区分度，有利于充分发挥高考的选拔功能. .6.6.侧重考查实验原理、方法、器材、步骤、读数、数据处理、结果及误差分析侧重考查实验原理、方法、器材、步骤、读数、数据处理、结果及误差分析. .7.7.实验题有计算题化的趋势实验题有计算题化的趋势. .8.8.实验题经常涉及探究实验题经常涉及探究. .实验命题实验命题特点特点高考年份力学实验电学实验2010 年验证机械能守恒定律（小） 伏安 法测电阻 和电表 的读数（大）2011 年利用