长江三峡解析PPT学习教案

1、会计学1第1页/共39页第2页/共39页神奇的三峡神奇的三峡朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 中巴之东巴东山，江水开辟流其间。中巴之东巴东山，江水开辟流其间。 白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。第3页/共39页第4页/共39页第5页/共39页伟的夜景；第二日伟的夜景；第二日1111月月1818日写的长江日写的长江三峡瑰丽奇特的景象；第三日三峡瑰丽奇特的景象；第三日1111月月1919日写的长江平静清丽的风光。课文节日写的长江平静清丽的风光。课文节选自第二日所记，是全文

2、的重点部分。选自第二日所记，是全文的重点部分。第6页/共39页第7页/共39页第8页/共39页第9页/共39页 课文中的行文线索是什么？课文中的行文线索是什么？ 作品以作品以“江津号江津号”的航程为的航程为顺序，以顺序，以时间的推移和空间的变时间的推移和空间的变换换为线索，双线交织结构作品。为线索，双线交织结构作品。 空间空间：瞿塘峡：瞿塘峡巫峡巫峡西西陵峡陵峡 时间时间：日出前：日出前日出后（八日出后（八点二十，八点五十，十点）点二十，八点五十，十点）上午（十点半，十一点十五分）上午（十点半，十一点十五分）中午。中午。第10页/共39页第11页/共39页第12页/共39页第13页/共39页第

3、14页/共39页“雄伟雄伟”、“瑰丽瑰丽”的三峡风光是人的视觉感受，的三峡风光是人的视觉感受，而而“交响乐交响乐”则是人的听觉感受，这种感觉的转移则是人的听觉感受，这种感觉的转移就是通感。就是通感。 雄伟”、“瑰丽”概括了三峡的主要特征。从全文看，作者就是通过对三峡气象万千的瑰奇景象的描写，抒发自己热爱祖国、热爱生活的激情的。 这句话为全文打下了激越而瑰丽的感情基调。是文章的文眼。第15页/共39页第16页/共39页 滟滪：长江瞿塘峡峡口的巨石，1958年整治航道时已炸平。 第17页/共39页联系上下文，说说这一段描写的作用。联系上下文，说说这一段描写的作用。 （1）承上启下，由上文写瞿塘峡之

4、险，过渡到下文写巫峡的秀美。 （2） 上文写瞿塘峡之险，这里写峡外之美，行文有张有弛，富于变化。 第18页/共39页第19页/共39页第20页/共39页第21页/共39页第22页/共39页第23页/共39页第24页/共39页美女峰：美女峰：万仞高峰万仞高峰之巅之巅群峰：群峰： 有诗意而变有诗意而变化无穷化无穷点面第25页/共39页西陵峡风光西陵峡风光第26页/共39页第27页/共39页第28页/共39页第29页/共39页杜甫 咏怀古迹群山万壑赴荆门，群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。独留青冢向黄昏。画图省识春风面，画图省识春风面，

5、环佩空归月夜魂。环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。分明怨恨曲中论。 第30页/共39页 思考思考 ： 1 、 这部分着重介绍了“秭归”、“香溪”两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么作用？ 增添文章的诗情画意，创造神奇美妙的意境。增添文章的诗情画意，创造神奇美妙的意境。 告诉人们，长江是中华民族的告诉人们，长江是中华民族的“母亲河流母亲河流”，长江，长江养育了中华民族的灿烂文明。养育了中华民族的灿烂文明。 2、作者为什么要忙里偷闲，借“船上的同志”说“长江航船上很多领航人都出生在这儿”？ 虽然长江山险、流急、滩险，看起来虽然长江山险、流急、滩险

6、，看起来“十分吓人十分吓人”，但人类面对困难并没有退缩，而是不断开拓前进，在但人类面对困难并没有退缩，而是不断开拓前进，在大自然伟力中更体现人类的伟大。大自然伟力中更体现人类的伟大。（3 3）使行文更富于起伏变化。）使行文更富于起伏变化。第31页/共39页雄伟 瑰丽瞿塘峡 巫峡西陵峡（像闸门）（像画廊）（像鬼门关）雄秀险（诗句、民谣）（诗句、民谣）（传说）（传说）（传说、诗句）传说、诗句）描写景色描写景色描述感受诗情画意哲理课堂总结课堂总结： 第32页/共39页长江三峡山陡、流急、滩险，看起来“十分吓人”，但它体现了“大自然的伟大力量”和“大自然的壮美”。同时，人类并没有被大自然“吓人”的陡山、急流、险滩吓倒，而是在“挑战险境中形成了追求奇险的天性。 奇险本身就是美，人能身临奇险，战胜奇险则奇险更美，是人的心灵中感受到的主客观和谐的美。 第33页/共39页第34页/共39