34小蝌蚪找妈妈优秀教案设计A案教学案例

1、.34小蝌蚪找妈妈优秀教案设计A案教学案例文章:本文章的主要内容是关于34小蝌蚪找妈妈优秀教案设计A案教学案例，欢送您来阅读并提出珍贵意见！34 小蝌蚪找妈妈A、B案教学目的1认识本课“灰、迎等8个生字，会写“河、姐等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3本课以感情朗读为根本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。4借助读物中的图画阅读，不断进步自主识字、自主阅读才能。5使学生理解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察才能；增强对科学童话的兴趣。教学重点借助图画或其他手段识字、读书。课时安排2课时课前准备课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。教学过程教学案例一一、猜谜激趣，导入新课1出示谜

2、语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。你知道它是谁吗?学生猜谜，开展讨论2课件出示小蝌蚪和青蛙。3板书课题：34小蝌蚪找妈妈二、创设情境，感知课文1同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?观看动画课件2组织学生自由读课文1巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。2组织学生借助小组互助学习，到达初读的目的。3汇报学习结果。三、合作互助，识记生字1课件出示本课的生字组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。2指导学生识记重点字和难点字老师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字3课件再次出现本课要认的“灰、迎、阿、姨、追、顶、

3、披、鼓8个生字，老师检查识字效果。4稳固识字，找朋友。阝 辶 女 丁 扌 支 夷 可页四、讨论交流，整体感知内容1学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?2讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?五、学写生字培养习惯1出示要求会写的6个生字。2组织学生交流笔顺。3老师范写。课文中没有口或带口字旁的字4学生描写、临写。第二课时一、导入课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。二、角色迁移，体验文本播放课件，多种形式读好课文。1细读第一自然段。A引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的?小蝌

4、蚪得意吗?你喜欢这些小蝌蚪吗?见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方得意。指导读出小蝌蚪的活泼得意。B理解“一群的意思，通过“一只、“一群进展比较，知道“一群数量多，并用“一群说话。2看图读二、三自然段。指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。理解“迎上去、“追上去的意思。小蝌蚪：第一次很有礼貌：第二次很热情，但有点着急。鲤鱼：亲切。乌龟：和蔼。学生分角朗读，戴上头饰表演朗读。3指导朗读第四、五段。A蝌蚪的尾巴发生了什么变化?B青蛙妈妈的话应该怎么读?亲切、慈祥4学生齐读最后一自然段。三、感情朗读四、稳固练习，理解内容1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条，又过了几天，长出两条，没过多久，不见了，变成了一只只能捉害虫的。2我会说你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_已经_。五、巧设悬念，课外延伸小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天天捉害虫，一天能捉到多少害虫呢?我们也