《第一朵杏花》

1、 道白非真白 言红不若红 杏花 杏花是古老的花木，公元前数百年问世的管子中就有记载，因此，至少在我国已有二三千年的栽培历史。它既能采果又能赏花，在果木生产和城市美化上都处重要地位。盛开时的杏花，艳态娇姿，繁花丽色，胭脂万点，占尽春风。居家庭院中如成列种植，春日里红云朵朵了，非常壮观动人。也适于单植赏玩，如和垂柳混栽，在柳叶吐绿时，相互辉映，更具鲜明的色彩。十多年以上的老杏树，姿态苍劲，冠大枝垂，若孤植于水池边，在水中形成古色古香的倒影，趣味无穷。杏花有变色的特点，含苞待放时，朵朵艳红，随着花瓣的伸展，色彩由浓渐渐转淡，到谢落时就成雪白一片。“道白非真白，言红不若红，请君红白外，别眼看天工。”这

2、是宋代诗人杨万里的咏杏五绝，他对杏花的观察十分细致。2 第一朵杏花第一朵杏花 竺可桢（竺可桢（1890-19741890-1974）浙江上）浙江上虞人。是毕生为国虞人。是毕生为国“求是求是”的气象的气象事业和物候学的开拓者。他对中国事业和物候学的开拓者。他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的对地理学和自然科学史都有深刻的研究。他一生在气象学、气候学、研究。他一生在气象学、气候学、地理学、物候学、自然科学史等方地理学、物候学、自然科学史等方面的造诣很深，而物候学也是他呕面的造诣很深，而物候学也是他呕心沥血作出了重要贡献的领域之一。心

3、沥血作出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一个成就都是我国现代物候学的每一个成就都是和他的工作分不开的和他的工作分不开的. .他坚持带头他坚持带头进行科普工作，撰写科普讲稿、书进行科普工作，撰写科普讲稿、书籍约籍约300300余篇。余篇。自读课文，要求：自读课文，要求：(1)(1)借助拼音读准田字格中的生字，利用熟借助拼音读准田字格中的生字，利用熟字自学生字和书写方法。字自学生字和书写方法。 (2)(2) 读通课文，不掉字，漏字，读错字。读通课文，不掉字，漏字，读错字。 (3)(3)课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？别是什么时间？ (4)(

4、4)按时间先后顺序，本文应该如何分段？按时间先后顺序，本文应该如何分段？认读生字词认读生字词一一株株 泛泛出红晕出红晕 仰仰望望 吹吹皱皱 曾曾经经 精精确确 估估计计 掌掌握握曾曾 cngcng 曾经曾经 zng zng 曾祖父曾祖父 数数 sh sh 数学数学 sh sh 数不清数不清转转 zhunzhun 转告转告 zhunzhun 转盘转盘一株一株 泛出泛出 仰起仰起 吹皱吹皱精确估计精确估计 掌握掌握 绽开绽开明媚程度大概规律明媚程度大概规律 郑重兴冲冲顷刻间郑重兴冲冲顷刻间 你觉得竺可桢爷爷取你觉得竺可桢爷爷取得成功的主要原因是什么？得成功的主要原因是什么？迅速浏览课文，找出答案迅

5、速浏览课文，找出答案来。来。 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用研究，不能使用大概大概、也许也许这些字眼，也不能用估计和推断代这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。替观察。”竺爷爷正是通过常年的竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规精确观察，才掌握了气候变化的规律。律。 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是我需要的是精确精确的时间。搞科学的时间。搞科学研究，不能使用研究，不能使用大概大概、也许也许这些字眼，也不能用估计和推断代这些字眼，也不能用估计和推断代替

6、观察。替观察。”竺爷爷正是通过常年的竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规精确观察，才掌握了气候变化的规律。律。 这是一个阳光明媚的中午。这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有杏树数了数，已经有四朵四朵花不花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走杏树的主人正领着她的孩子走过来。过来。 竺可桢爷爷从外面回来，竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树看到杏花开了，便走近杏树数了

7、数，已经有四朵花不同数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿程度地绽开了花瓣儿 这是一个阳光明媚的中午。这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有杏树数了数，已经有四朵四朵花不花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走杏树的主人正领着她的孩子走过来。过来。 这是一个阳光明媚的中午。这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面淡的粉红。竺可

8、桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有杏树数了数，已经有四朵四朵花花不不同程度地同程度地绽开了花瓣儿。这时，绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走杏树的主人正领着她的孩子走过来。过来。 “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说说着，竺爷爷弯下腰来，习惯着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，地问，“你知道杏花是哪天你知道杏花是哪天开放的吗？开放的吗？” “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷说着，竺爷爷弯下腰来弯下腰来，习，习惯地问，惯地问，“你知道杏花是哪你知道杏花是哪天开放的吗？天开放的吗？” “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说说着，竺

9、爷爷着，竺爷爷弯下腰来弯下腰来，习惯习惯地问地问，“你知道杏花是哪天你知道杏花是哪天开放的吗？开放的吗？”口头练习：口头练习：一、从文中找出意思相近的词。一、从文中找出意思相近的词。绽开（绽开（ ）顷刻间（）顷刻间（ 精确（精确（ ）二、照样子说句子。二、照样子说句子。1、时间像飞箭，转眼又是一年。、时间像飞箭，转眼又是一年。2、春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱、春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。了河水，吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹醒了柳梢，是一年。春风吹醒了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞

10、。吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年。春风是一年。春风吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年。春风是一年。春风吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹绿吹绿了小草，吹皱了河水，了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年。春风是一年。春风吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹绿吹绿了小草，了小草，吹皱吹皱了河水，了河水，吹鼓了杏树的花苞。吹鼓了杏树的花苞。 时间像飞箭，转眼时间像飞箭，转眼又是一年。春风又是一年。春风吹醒吹醒

11、了柳了柳梢，梢，吹绿吹绿了小草，了小草，吹皱吹皱了了河水，河水，吹鼓吹鼓了杏树的花苞。了杏树的花苞。 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。阳光立即兴冲冲地快步走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏下的杏树，捧出了

12、第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院。阳光走到前院。阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走

13、到前院。阳光走到前院。阳光下的杏树，下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 阳光下的杏树，捧出了第阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！杏花呀！ 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十顷刻间像年轻了几十岁岁，立即兴冲冲地，立即兴冲冲地快步快步走到前院。走到前院。阳光下的杏树，阳光下的杏树，捧捧出了第一朵盛开出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房

14、，打开笔记本，郑重地爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。记下了这个日子：清明节。 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院。阳光走到前院。阳光下的杏树，下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走走回回书房，打开笔记本，郑重地记下书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步快步走到前院。阳光走到前院。阳光下的杏树，下的杏树，捧捧出了第一朵盛开的杏出了第一

15、朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走走回回书房，书房，打开打开笔记本，笔记本，郑重地记下郑重地记下了这个日子：清明节。了这个日子：清明节。 “ “竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”“什么事情啊？什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？什么时候？”“刚才。刚才。”“是第一是第一 朵吗？朵吗？”“是。是。”忽然听见窗外一个小孩（忽然听见窗外一个小孩（ 急迫急迫 ）的声音：）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（竺爷爷（关心关心 ）地问：）地问：“什么事情啊？什么事情啊？”孩子（孩子（ 兴奋兴奋 ）地说：）地说：“竺爷爷，杏花开

16、竺爷爷，杏花开啦！啦！”竺爷爷竺爷爷( (激动激动 ) )地问：地问：“什么时候？什么时候？”孩子（孩子（肯定肯定 ）地说：）地说：“刚才。刚才。”竺爷爷竺爷爷( ( 期盼期盼 ) )地问：地问：“是第一是第一 朵吗？朵吗？”孩子（孩子（毫不犹豫毫不犹豫 ）地说：）地说：“是。是。” 事事 实实得到的启示得到的启示到北海公园观察物候；钢笔式的温度表磨坏了多少外衣口袋的盖布70多岁还到野外考察；临终前一天，还作气候记录不是亲自观察所得，他还注明“局报”二字 课文为什么以课文为什么以“第一朵杏花第一朵杏花”为题目？为题目？ 因为全文围绕第一朵杏花写因为全文围绕第一朵杏花写的，通过竺爷爷要了解第一朵杏的，通过竺爷爷要了解第一朵杏花开放的准确时间，体现了他一花开放的准确时间，体现了他一丝不苟的科学态度。所以，课文丝不苟的科学态度。所以，课文以以“第一朵杏花第一朵杏花”为题，含义深为题，含义深刻，达到了以小见大的作用。刻，达到了以小见大的作用。 竺可桢竺可桢 平易近人平易近人 和蔼可亲和