山光悦鸟性潭影空人心说课学习教案

1、会计学1山光悦鸟性潭影空人心说课山光悦鸟性潭影空人心说课第一页，编辑于星期一：二十点 四十九分。2教材分析教材分析1学情分析学情分析2教法、学法分析教法、学法分析3 3教学过程4 4第1页/共17页第二页，编辑于星期一：二十点 四十九分。1教材的地位和作用 u 1、高中养成教育的魅力篇章；u 2、人地和谐的综合应用；u 3、提高学生综合素质的具体要求。教材分析教材分析学情分析教法、学法分析教学过程第2页/共17页第三页，编辑于星期一：二十点 四十九分。教材分析教材分析学情分析教法、学法分析教学过程2教学目标 知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：1、掌握自然对人类社会的作用； 2、理解如

2、何做到人地和谐。合作探究能力；求真求实；乐于思考；合作精神；第3页/共17页第四页，编辑于星期一：二十点 四十九分。教材分析教材分析学情分析教法、学法分析教学过程3教学重点、难点： 教学重点：教学难点：1、自然对人类社会的重要；2、人类如何实现人地和谐。人类如何实现人地和谐。第4页/共17页第五页，编辑于星期一：二十点 四十九分。教材分析教材分析学情分析教法、学法分析教学过程4教学内容分析： 情景启示录情景启示录见贤思齐见贤思齐教育博士教育博士行为诊断室行为诊断室自我评估自我评估第5页/共17页第六页，编辑于星期一：二十点 四十九分。教材分析学情分析教法、学法分析教学过程u 1、学生对于探求自

3、然兴趣盎然，探究欲望强烈。u 2、学生对于自然开发与保护缺乏科学指导，目前还不能够真正做到热爱自然、开发自然、保护自然。 第6页/共17页第七页，编辑于星期一：二十点 四十九分。教材分析学情分析教法、学法分析教学过程活动为主线情景设计活动组织点拨指正学生为主体教师分组讨论合作探究读材料归纳学生1、教法、学法分析、教法、学法分析第7页/共17页第八页，编辑于星期一：二十点 四十九分。教材分析学情分析教法、学法分析教学过程教学环节核心问题设情景，得启示破坏自然的危害。学先贤，齐思想杨善洲绿化大亮山。博士导，得规律如何保护自然环境。断行为，悟思想评价人们行为的后果自评估，测效果评价行为的合理性1、教

4、学过程简介第8页/共17页第九页，编辑于星期一：二十点 四十九分。现情景，得启示P76页 情景一 秘鲁巨变:没有被破坏：四大渔场：水产丰富，可观的经济效益。破坏后：鱼类和鸟类死亡；捕鱼量下降；环境恶化；经济下滑。破坏自然的危害。P77页 情景二 邵泊湖的变迁启示：大自然一旦遭到破坏就会危及人类自身。自然界的危机就是人类的危机，因为大自然是人类赖以生存的基础。【活动1：分组探究】自然环境破坏对人类会有什么影响？教材分析学情分析教法、学法分析教学过程第9页/共17页第十页，编辑于星期一：二十点 四十九分。学先贤，齐思想【活动2：分组探究】 1、杨善洲同志是如何舍小家，绿化大亮山的？ 2、杨善洲的事

5、迹给我们什么启示？展示材料：杨善洲绿染大亮山杨善洲绿化大亮山。 启示：大自然是人类赖以生存的基础，爱护自然，保护和改善环境，不仅能造福当代，更能延福后世。教材分析学情分析教法、学法分析教学过程第10页/共17页第十一页，编辑于星期一：二十点 四十九分。学博士，得规律【活动3：分组探究】 1、掌握人地和谐初步知识。 2、自然环境破坏的主要原因。 3、如何做到爱护自然、人人有责、如何保护自然环境。教材分析学情分析教法、学法分析教学过程第11页/共17页第十二页，编辑于星期一：二十点 四十九分。断行为，悟思想评价人们行为的后果教材分析学情分析教法、学法分析教学过程 阅读行为一，分组讨论结合这个案例，

6、谈一谈过度开发土地资源的阅读行为一，分组讨论结合这个案例，谈一谈过度开发土地资源的后果。后果。 阅读行为二，分组讨论对物种灭绝了解多少？物种灭绝真的跟阅读行为二，分组讨论对物种灭绝了解多少？物种灭绝真的跟我们人类毫无关系吗？结合本节所学知识，谈谈对事例中的同学观我们人类毫无关系吗？结合本节所学知识，谈谈对事例中的同学观点的看法。点的看法。第12页/共17页第十三页，编辑于星期一：二十点 四十九分。自评估，测效果评价行为的合理性教材分析学情分析教法、学法分析教学过程小组讨论检测：自我评估第13页/共17页第十四页，编辑于星期一：二十点 四十九分。 板书设计山光悦鸟性，潭影空人心 -热爱自然一、情景启示录二、见贤思齐三、教育博士四、行为诊断室五、自我评估第14页/共17页