校园大阅读”活动记录

1、2018-2019 学年第一学期古田中心小学“校园大阅读”活动记录阅读鲁滨孙漂流记阅读时间九月份篇目年 级六年级指导老师 活动项目鲁滨孙漂流记是一部长篇小说，叙述了17 世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。二、教学目标：1 、指导学生归纳选书、读书的方法，并实际运用到课外阅读中。2

2、 、通过对鲁滨孙漂流记的阅读，使学生了解外国名著的内容，了解人物遇到困难及战胜困难的办法，关注人物的命运，体会人物积极向上的人生态度。3 、进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。三、指导重点：指导学生归纳选书、读书的方法，并实际运用到课外阅读中。四、课前准备：自制书签；搜集关于读书的名言警句；读鲁滨孙漂流记。五、指导课时：一课时六、指导过程：（一）、名言我珍藏1、插在书本里的小书签给我们带来了方便、快捷，谁想和大家分享一下你书签上关于读书的名言。2、学生汇报。（二）、书籍我会选1、 这些名言让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢我们亲爱的学校，开展了“我的中国梦”的读书活动，为

3、我们创设了一个良好的读书氛围。可学校图书馆里那么多的好书，我们该选什么书读呢？拿出导学案说一说自己的选书原则。2、学生汇报，教师小结并板书。3、老师发现同学们借了很多本鲁滨孙漂流记，今天，我们就来上一节鲁滨孙漂流记的阅读指导课，希望对你们读书有所帮助。4、学生说说最喜欢哪种鲁滨孙漂流记，为什么？5、学生汇报交流。6、教师小结并板书。（三）、名著我会读1 、小组交流导学案中整理的读长篇小说的方法。2 、学生汇报交流，教师相机板书。3、请一位学生上台回顾读书方法。（四）、收获我展示1 、学生汇报自己读鲁滨孙漂流记后的收获。2、师生交流。（五）、课后我拓展1、建议学生再认真地读一读原著鲁滨孙漂流记这

4、本书。2、建议学生找其他的历险名著读一读。（友情提示：汤姆·索亚历险记八十天环游地球等）七、板书设计鲁滨孙漂流记健康的有选择适合的读书审题设疑作者、背景整体感知（前言、序言、目录、内容概括等）有方法细读理解（勾-写）词句积累（记-读-写 -诵）图文结合查字典建读书卡古田中心小学“校园大阅读”活动记录阅读篇目红岩阅读时间十月份年级六年级指导老师活动项目红岩是一部革命体小说。作者是：罗广斌、杨益言。这部名著是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的基本情节以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心，交错地展开了我地下党领导的城市的地下

5、斗争、学生运动、工人运动、狱中斗争以及华蓥山区的武装斗争。小说以大量的篇幅描写了革命者的狱中斗争，除了狱教学过程中联欢所写的新年联欢活动外，还写了狱中绝食斗争的胜利，为龙光华烈士举行追悼会，写了江姐的从容就义，许云峰在地牢里同徐鹏飞的最后一次交锋，以及最后的武装越狱斗争等。歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰、江姐、成岗、刘思扬、余新江等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界。设计意图：读书是学生语文素养提高的有效手段，也是培育新世纪读书人口，提高国民素质的需求。无数事实已经雄辩地证明：一个热爱并善于读书的人才有和谐发展的无限潜能，一个热爱并善于读书的

6、民族才是富国强邦之根本。教学目标：1、弘扬“缅怀革命先辈，继承光荣传统”的主题，引导学生做有信仰、有抱负的新一代主人。2、用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感“的阅读能力。3、强化阅读革命文学经典的兴趣，引导学生走一段“红色阅读”之旅，逐步把读书作为自己的生存方式。教学准备：人手一本红岩小说。教学时间：一课时教学流程：一、从学生读书现状引出革命小说红岩的推荐。1、评价激励。学生浏览，从中分别对这三位“读书之星”和同学中对这些书籍有阅读的所有学生给予充分的表扬，可以从读书的种类，也可以从其读书的数量，还可从古今中外其中一二个方面有所侧重。2、顺势引导：

7、战争的硝烟已经消散，烈士的血痕已经浅淡，但是历史不会忘记，民族不会忘记，我们这无数后来的人不会忘记，那些为了我们今天的幸福生活舍生忘死，勇于献身的革命前辈。我们应当发扬革命先辈无私无畏的伟大精神传统， 前赴后继，完成革命先辈未竞的事业，未了的遗愿，创造更美好的未来所以在我们的读书世界中，应该有革命文学的一席之地。红岩就是青少年不可不读的“励志读物”。二、推荐红岩的若干理由。1、请读过红岩的同学自由谈一谈自己的看法。预设：故事特别吸引人，想一口气读完。长辈特别推荐，用心良苦。看电影和电视剧之后，没看够，想再读读原著。2、教师在学生畅谈的基础上进行凝炼和补充。小说中的很多人物不是虚构的，而是有真实

8、的人物原型真人。读过的学生或者看过由红岩改编的电影、电视的同学说说给自己留下印象的人物，老师说他(她)的原型：江姐，她的原型是江竹筠，江竹筠()，原名竹君，曾用名江志炜，1920 年 8 月 20 日出生于四川省自贡市大山铺江家湾的一个农民家庭。 1939年加入中国共产党，不久担任中共重庆新市区区委委员。年夏，经组织安排入四川大学农学院学习，从事党的秘密工作。入党后，按党组织的要求，与共产党员彭咏梧扮作夫妻，组成一个“家庭”，作为重庆市委的秘密机关和地下党员学习的辅导中心。1945 年与彭咏梧结婚。人们习惯称她江姐，以表敬爱之情。1948年 6月 14日，由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在

9、重庆渣滓洞监狱。受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑，甚至竹签钉进十指。特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！”她关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切地称为“江姐”。1949年 11 月 14日，在重庆即将解放的前夕，江姐被国民党军统特务杀害于歌乐山电台岚垭，为共产主义理想献出了年仅29 岁的生命。字幕打出人物原型参考：江姐 江竹筠彭松涛彭咏梧成岗 陈然 小萝卜头宋振中华子良

10、韩子栋 ,1947 年 8 月 18 日成功越狱（唯一越狱成功的革命志士）大特务徐鹏飞原型人物：徐远举叛徒甫志高原型人物：刘国定、冉益智、李文祥、涂孝文等出示图片：这是重庆“红岩纪念馆”雕塑之一，人们仰望他们，抬起的不只是头颅，更有被这些英烈鼓舞的满腔热血和万丈豪情。在鲜艳的五星红旗下，他们的不朽的形象和伟大的精神被定格在人们心中的底片上，永不褪色，永远闪光。红岩的故事取材于真实的历史真事。 1949年 11 月 27日，国民党特务在重庆秘密监狱渣滓洞、白公馆制造了骇人听闻的“11.27”大屠杀。它的历史背景是 1948 年至 1949 年重庆解放。出示字幕：渣滓洞仅有15 人脱险成功：肖钟鼎

11、、刘德彬、孙重、傅伯雍、周洪礼、张泽厚、杨纯亮、陈化纯、杨培基、刘翰钦、周仁极、杨同生、钟林、李泽海、盛国玉（女）。白公馆仅有19 人脱险成功：罗广斌、周居正、毛晓初、郑业瑞、任可风、段文明、贺奉初、杜文博、杨其昌、周绍轩、尹子勤、王国源、李荫枫、郭德贤（女）、郭小波、郭小可、江载黎、李自立、秦世楷。学生阅读，谈感受和发现。（罗广斌是红岩的作者之一）影响深远。1961 年 12 月由中国青年出版社出版的，（第一版可以算作是珍藏版）。在1997 年已经第48 次印刷。被译为多国文字，发行量高达千万册，影响了中国几代人的成长，被誉为“青少年成长不可不读的作品”。三、阅读红岩的方法。1、读过的同学或

12、者喜欢读书的同学谈成功的读书经验同伴互助。预设：从头至尾按顺序阅读法。2018-2019 学年第一学期因为这个故事有清晰的起因，发展，高潮，结果，所以很适宜从头读到尾，以便清楚地了解事情前因后果。做读书随笔阅读法。（特别推荐）因为这是一个令人热血澎湃的故事，每一个英雄人物，甚至反面人物都令人过目难忘。读过之后，信笔写下自己当时的感受，可以更好地把握阅读的主要内容，体会主人公的感情，体会作者的感情，与作者及书中的人物心心相印。激励自己做一个有理想、有抱负的世纪新人。我们在本月要组织读红岩等革命文学作品读书随笔展评活动，本月读书之星也以此作为条件之一。如果一个小组的同学都在阅读同一本书，可以采用写

13、接力随笔的方法，我们还将评选读书随笔团体奖。浏览与精读相结合。在浏览目录的基础上，认真读一读前言，对整个故事的梗概有大致的了解。然后选择最想首先阅读的章节细细读来。2、教师推荐适合这本书的几种读书方法。过电影的方法。读书把语言文字转化成鲜活的形象与画面，这是一个硬工夫，需要我们不断习练。阅读这本书，可以在自己的脑子里边读边演电影，这样可以读得特别深入，真正做到入眼，入脑，入心。（播放电视红岩视频片断，学生谈感受。）复述的方法。读过某个章节，我们被书中的情节与人物所深深吸引，情不自禁，特别想与人交流和沟通。那么，我们可以在各自的小组或者在家里与爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲所读的章节，这样还可以练习口

14、语表达，提高口语水平。四、发出号召。课堂只有短短的40 分钟， 我们所能读的内容特别有限。可是如果大家能够做小小读书娃，在课外“像饥饿的人扑在面包上一样”贪婪地读书，利用一切可以挤出来的时间读书，相信大家可以成为精神的富翁。我们的“红色阅读之旅”已经启程了，让我们比一比，赛一赛，看看“读书之星”会花落谁手？板书设计：读红岩励人生动笔读：读书随笔想象读：过电影创造读：复述故事把握内容体会情感古田中心小学“校园大阅读”活动记录阅读篇目老人与海阅读时间十一月份年级六年级指导老师活动项目教学目的：1、通过向学生推荐老人与海，激发学生自主进行课外阅读的兴趣。2、通过赏析老人与海精彩片段，感知人物形象。3

15、、通过交流阅读成果，培养学生敢于表达自己的感悟和评价的能力。教学过程4、学会课外阅读的常用方法，运用到以后的课外阅读中。教学重难点：激发学生自主进行课外阅读的兴趣。进行读书方法的指导，培养学生阅读的鉴赏能力。教学准备：1、课外书老人与海2 、老人与海的精彩片段（发给学生品读）3 、 PPT课件4、动画电影片断教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们知道世界上最高级别的文学奖是什么吗？在五彩缤纷的世界文学长廊中，有很多享有崇高美誉的作家与作品，也曾有很多作家和他的作品获得过这样的最高文学荣誉。今天，老师要向你们推荐一位曾获得诺贝尔文学奖的作家和他的获奖的作品。二、课外书老人与海1、了解封面：

16、（ 1）观察书本封面，请你们描述一下封面图的内容？联系封面图，你们能猜出这本书的名字吗？（板书名：老人与海）（ 2）生齐读书名，你们还想了解什么？渡：现在，就请你们带着疑问跟着老师走近老人与海这本书，去认识它，了解它。2、简介作家：海明威（1899 1961），美国当代文学中最著名的作家之一。他到过第一、第二次世界大战的战场。他的身上中过237 片弹片， 他的头上缝过57 针。他曾在非洲两度飞机失事，多次严重的脑震荡使他的视力和健康每况愈下。他的经历孕育了他的硬汉精神。在他的小说中，他塑造了系列拳击家、渔民、猎人等为主人公的打不垮的硬汉英雄，在文坛以“硬汉”著称。 1954年，他的作品老人与海

17、荣获诺贝尔文学奖。3 、海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以老人与海中桑地亚哥最为典型。海明威用来概括硬汉性格的名言： “一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”就出自于这本书中。（出示，生齐读）4 、了解书本主要内容：老人与海的情节并不复杂：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84 天没捕着一条鱼。第85 天，他独自一人继续远航去捕鱼，经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围上来吃鱼肉，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻。等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。6、有些同学已迫不及待地想

18、读故事了。为了满足一下大家的阅读欲望，老师为你们已准备好了一些书中的精美片段。接下来，就让我们细细品味老人与海这本书里的精彩片段，去感悟一下美国著名作家海明威笔下的人物老渔夫桑地亚哥的“硬汉”形象吧！（板：品精美片段、悟人物形象）三、赏析老人与海精彩片段，感悟人物形象。（一）品读书本选文片段1、请你以自己喜欢的方式去读一读，读完再告诉大家，你从中了解到了什么？2、你们能猜出来这些片段分别出自书本哪部分内容吗？3、 能说说老渔夫在你的心中是个怎样的人吗？你是从文段中的哪些描写知道的？4、 学生边读边描画出有关句子，在旁边写上自己的批注。（板书： 描画、 写批注）5、小组互相交流6、小组选出代表汇

19、报。（板书：说感受）（ 1）出示重点句指导品读（ 2）给感悟深刻、表达流畅、有自己独特评价的学生，评为 “阅读小能手”，奖励小礼品。（ 、通过文本细读，你们能猜出作者通过这本书表现了桑地亚哥什么样的性格吗？可以那些词来概括他的性格特点？主要运用了哪些描写方法去表现了老人的形象特征？（ 1）出示：外貌、动作、内心独白（心理活动）（ 2）重点解释“内心独白”：独白是人物内心活动的外在表现，“言为心声”，因而独白最能展现人物的精神风貌和性格特征。老人与海有着大量的独白，它们真实地再现老人的内心世界，鲜明揭示老人的面对厄运打击时不屈不挠的硬汉精神。（ 、通过选文的叙述，（勇敢、无畏、坚持、不言败）我们

20、还可以用文中那句话来概括他的硬汉特点？（ 、出示重点句：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”（ 1）这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。（ 2）感情齐读，再试背出来。（二）欣赏动画短片老人与海的精彩片断。（ 看完后）你们知道吗？这部动画电影曾获得奥斯卡最佳动画短片呢！五、拓展延伸，推荐阅读1 、老人与海这确实是一部震撼人心的作品，让人受益终身好书！难怪受到全世界读者的喜爱和得到他们的很高评价：（ 1） 该书也被评为影响历史的百部经典之一； 美国历史上里程碑式的32 本书

21、之一。（2）瑞典诺贝尔授奖委员会的评价“勇气是海明威的中心主题。老人与海写的是一个老人，展现的却是一个世界。”（3）美国约翰. 肯尼迪总统评价海明威“几乎没有哪个美国人比海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响本世纪（20 世纪）最伟大的作家之一。”2 、 今天我们只欣赏了这本书最生动的片段中的几个而已，例如桑提亚哥与鲨鱼的搏斗共分五个回合，我们只了解了桑地亚哥和鲨鱼搏斗的第一个回合的部分内容。实际上它里面还有更多惊心动魄、扣人心弦的场面描写，等待我们去认真阅读和发掘。3、同学们课后快去找来海明威的系列作品快乐阅读吧！（出示系列书目：老人与海、太阳照样升起、永别了，武器、丧钟为谁而鸣等 ）

22、4、最后，老师送给同学们一段话：世界上最动人的皱眉是读书苦思时的刹那；世界上最舒展的一刻是读书时那会心的微笑；让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让课外阅读成为我们终生的伴侣！板书设计：老人与海海明威品悟精人彩 物 描画 写批注 说感受句形子像2018-2019 学年第一学期古田中心小学“校园大阅读”活动记录阅读篇目狼王梦阅读时间十二月份年级六年级指导老师活动 项目阅读交流教学过程教师引入：同学们，阅读是一支神奇的魔术棒，它让我们时而泪流满面，时而捧腹大笑，时而掩卷沉思。这缕缕书香飘进我们的人生，充实我们着的生活，这节课我们一起走进本学期学校推荐的书目狼王梦，看看这本书带给我们

23、什么样的思索？PPT课题师：这节课我们将从下面几个方面对狼王梦这本书进行阅读交流。PPT 一谈内容二、谈主题三、谈人物四 谈感受五、谈作者（一）谈内容1、同学们，我们先来了解狼王梦这本小说究竟写了些什么呢？这么厚的小说要概括出主要内容不是一件容易的事，老师教你们一个好方法，那就是串目录法。请同学们打开书的目录。从目录中可以了解到小说分为六部分，分别是绝境分娩、培养黑仔、魂断捕兽夹重塑王者品性寄望后代血洒碧空。将这些目录的内容串起来，其实就是小说的主要内容。2 、请同学把目录内容窜起来说说小说的主要内容。3 、知识竞赛师：同学们，故事内容非常精彩，为了了解同学们对小说内容的了解情况，现在老师将出

24、些竞赛题看看哪个小组读得最认真，记得最牢固。PPT狼王梦知识竞赛（二）谈主题师：通过刚刚的竞赛，老师发现同学们对这本书的内容是了如指掌，那我们来探讨探讨书的主题，谁能说说这是一本关于什么主题的小说？为什么？PPT：这是一本关于的书。（狼，爱，梦想、生命） 板书：爱梦想 生命（三）谈人物1、师：同学们，刚刚我们探讨了主题，知道这是一本关于爱、关于梦想、关于生命的动物小说，现在我们一去起走进小说的人物，了解人物间的关系。PPT师：同学们，狼王梦是谁的梦想？（紫岚）没错，它就是小说的主人公，那它是 一匹怎样的狼呢？你喜欢她吗？为什么？（小组讨论） 评价语：读书有自己的看法，很好；读出了自己的紫岚的坚

25、持，确实走进了小说 中去 能读出自己的感悟 师：刚刚我们认识了小说中的主角，对于紫岚的看法同学们有褒有贬，看来同学 们读书读出了自己的想法来了，非常好，那现在我们再走进紫岚的四个孩子，看 看这些孩子各有什么特点？ 2、交流紫岚的四个孩子的印象。（ 1）全班交流（ 2）师小结：紫岚的四个孩子各有各的性格特点，可是，除了媚媚，一个个死在了梦 想的道路上，多么可惜啊！ （四）谈感受 1、读中感。师：同学们，只有走进心灵的阅读才能读有所得，阅读不仅要与作者对话，更要 与小说中人物对话，有些同学在读到精彩处写下了自己的感受，有些同学在读到 启迪处写下自己对生命的感悟，请同学们找到自己在读狼王梦时感受最深

26、的 部分的旁批，和同学们交流交流。（ 1）小组交流。（ 2）全班交流评价：读出了小说中的爱；与紫岚同悲同喜，读得投入； 读出了紫岚的坚持，读得深；（ 3） PPT展示优秀旁批。请同学上台朗读。2、读后感师：这些同学的旁批写得真好，她们读出了书的味道，这就是走进心灵的阅读，这样的阅读必有所获，必有所得。希望同学们以后在阅读时边读边思，继续写下自己的阅读感受。同学们，当我们把这本厚厚的小说读完时，你心里一定有很多的感触吧？和同学们交流交流。（ 1）四人小组讨论。（ 2）全班交流。（ 3） 很多同学写下了自己的读后感，现在让我们一起走进一些同学的读后感，看看狼王梦带给这些同学什么样的感受。（ 4）欣

27、赏佳作PPT。老师读殷文杰的，其它的请同学上来读。师：同学们，一千个读者就有一千个哈姆雷特，读书要读出自己的见解，要读出自己感悟，是的，狼王梦带给我们很多很多的思索。PPT师：从紫岚对狼孩的教育上，你想到什么？（全班交流）师：同学们，望子成龙，望女成凤是每个家长的心愿，在你们成长的路上洒下父母一路的辛勤，也许他们的教育方式过于专制，也许教育方法不够科学，但是请相信他们只有一个出发点，那就爱。（五）谈作者1、同学们，狼王梦带给我们这么多的启示，让我们来了解了解它的作者。PPT作者简介。2、 PPT 介绍作家的其它作品3、师总结：同学们，这节课我们走进了狼王梦，交流了自己的阅读感受，希望同学们以后

28、能继续到书海遨游。齐读 PPT板书设计：狼王梦爱 生命梦想2018-2019 学年第一学期古田中心小学“校园大阅读”阅读一月份汤姆索亚历险记阅读时间篇目年 级六年级指导老师活动项目教学目标1 培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2 了解汤姆·索亚历险记这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3 初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。4 通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。教学过程教学重难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。教学过程一

29、、导入新课，激发阅读兴趣1今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆· 索亚的小男孩 （出示插图）， 他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。（板书课题：汤姆 · 索亚历险记）这部书是马克·吐温的四大名著之一。马克·吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。人们普遍认为他是美国文学史上的一大里程碑。（板书：马克· 吐温 美国作家）2贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆 · 索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。二、阅读梗概，了解主要内容1用较快的速度浏览梗概，

30、说说这部小说主要写了什么。（小说描写了以汤姆 · 索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。）2 .请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？3 .学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？墓地历险荒岛历险鬼屋历险山洞历险4 .在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？ 挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！ 真正强盗“乔埃”的故事。5 .通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立6 .在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无束地“海盗生活 ”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。）三、浅显探讨小说1你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从趣味性、可读性和知识性来进行交流。）7 在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同