如何培养学生养成良好的阅读习惯

1、如何培养学生养成良好的阅读习惯安阳市自由路小学 王书霞如何培养学生养成良好的阅读习惯安阳市自由路小学 王书霞高尔基说过：“收籍是人类进步的阶梯。”歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读书对一个人一生的发展非常重要，它不仅使人知识广博、学富五车，更重要的是它能陶冶人的情操，使人的精神内涵更加丰富，因此，能让学生养成一个良好的读书习惯，不仅对语文学习还将使他多方面受益，而且终身受益。也正是基于此考虑，我参加了“培养学生良好的阅读习惯”课题的研究，现将我在研究过程中的一些具体做法与大家交流。一、解决的来源，以好书作诱饵，让学生“愿读”。要读书，必须有书读，而且要有好书可读，只有以好书作

2、诱饵，才能吸引学生“愿读”。为了让学生有好书可读，我们做了以下三项工作：1、适时给学生推荐感兴趣的书籍我平时经常根据学生的需求给他们推荐一些他们非常感兴趣、又非常适合他们读的书目，如在学习了小狮子爱尔莎一文后，学生对作者饲养小狮子的过程产生了兴趣，我及时推荐了野生爱尔莎一书；学习了和时间赛跑一文后，学生觉得读着这么赏心悦目的文章还能深切地体会到珍惜时间的重要性，真好。于是，我又推荐了林清玄的散文书；还有宣扬真善美、批判假恶丑的幻想丰富的绿野仙踪；以及小故事中寓含着深刻道理的智慧背囊一书等都受到学生的欢迎。2、召开家长会，动员家长孩子买书。在推荐过书之后，有的家庭经济状况较好，家长又比较重视孩子

3、学习的，都及时给孩子买了书，但还有一部分家庭条件不好或不注重孩子读书的家长不想给孩子买书的，为了说服家长，让家长意识到阅读的重要性，我专门召开了家长会，动员家长少给孩子买零售、多买书，或办读书卡，会长家长纷纷表示支持孩子的阅读行为，示意给孩子买书。当学生拿到家长买的书后，个个欣喜若狂，读得如痴如醉，他们一来到学校就放下书包，掏出课外书读，有的很调皮的男生也不出去玩了，课间十分钟也躲在教室里看书。有一次，我去清洁区检查卫生，看见朱婕同学边站监督岗边看书3、在班上设立图书角，进行图书共享。世界上的书籍浩如烟海，每个人想把自己爱看的书买齐是不可能的，为了让学生花尽量少钱、读尽可能多的书，我组织学生在

4、班内设立图书角，让本班学生每人拿出2至3本自认为比较有阅读价值的书，放在教室前面的小图书箱里。选出图书管理员，定期把书借给同学，这样学生花了二三十元，都能看到一百至一百五十本书，经济又实惠，何乐面不为呢？二、教给学生读书方法，指导学生“会读”。要想提高阅读效率，让学生读得更好、更快，必须对学生进行具体方法 的指导，使学生“会读”。我们进行了如下指导：1、会快速默读许多同学在读一篇文章时习惯读出声音来，或者虽然不出声音，但在心里读，他们认为只有这样才能读得快，其实事与愿违，读出声音要比默读慢得多。还有不少同学在读书时喜欢用手或东西在书上指着，逐字逐词地读，这样把注意力都集中到了每个字词上，从而影

5、响了对文章整体内容的理解，如果遇到较长的文章，用这种方法，往往是读了后面的、忘了前面的，甚至好不容易看懂后面的，又得回过头看前面的，大大降低了阅读速度。因此要做到快速阅读必须克服这一不良习惯，扩大阅读视距，以这句话为例来比较一下。“这 一段 长城 修筑 在 八达岭 上，高大 坚固，是 用 巨大 的 条石 和 城砖 筑成 的。”若逐字逐词读，每个字间停顿一下，需停顿18下，若划分成意群（短语）较合理的视距来读，只需停6次。 “这一段长城 修筑在 八达岭上， 高大坚固，是用巨大的条石和城砖 筑成的。”2、能边读边思读书的时候，精力要集中，不敷衍马虎，做到：眼到、口到而且心到，一边读一边思考，不能过

6、于匆忙。要边读边咀嚼品味，读的时候要入境，不仅要了解作者说什么，而且要了解作者说这些话表达什么样的思想感情。在积极的思考中，把问题弄明白，遇到难题不后退、不绕着走，联系上下文多读几遍，遇到不甚了解之处，可回头重读，遇到意味深长的句子可以停下来体会体会，尽最大努力把文章读懂。3、勤于动笔，会圈点批注俗话说得好“不动笔墨不读书，”的确，只有读得好、记得多，聚沙成塔，才能博闻强记，厚积薄发，应用起来，才会左右逢源、得心应手。为了强迫学生认真读书，我们要求学生在读达的书上要留下“痕迹”，比如：在好词下面画圆圈，在好句子下面画曲线，文章结尾或感受深的句子旁边写上简短的感想、体会，并且每周把好词好句及体会

7、整理到规定的专用阅读本上。4、勤于动手，多翻阅工具书工具书是学生身边最好的老师，无论在什么时候，遇到不认识或不理解的字词可借助字典、词典，然后联系上下文选取最恰当地解释来理解文章内容。长此下去，不仅丰富了学生的词汇，而且提高了学生在不同的语言环境中理解词义的能力，而现在学生虽然有工具书，却懒得去找，图省事，去问别人，为了让学生养成勤查工具书的习惯，要学生每日读书时，旁边备工具书，还要把阅读时遇到的生字、新词通过查阅得出的解释写到阅读本上，以达到积累词汇的目的。三、采用“强制”读书的手段，监督学生每日“必读”叶圣陶先生曾说：“养成良好习惯必须实践，换句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道怎样未必

8、就养成良好习惯，必须怎样去做，才可以养成好习惯”，由此可见，如果光靠学生一时的兴致及自觉性去读书的话，会有很多的学生坚持不下来。为使学生读书真正养成一种习惯，我们采用强制的手段，要求每人每日必读30分钟，而且每日老师必查学生在家读书的家长签字情况。在学生良好的课外阅读习惯尚未完全形成之前，这是十分有效的，通过适当来自老师和家长的外部强制，逐步使学生过渡到自我“强制”，即强制自己按照良好的课外阅读方法、态度去读，天长日久，习惯成自然，从面达到自动化的程度，以至于某一天没有益的课外阅读，倒觉得别扭、不舒服。四、采用激励措施，激发学生“爱读”1、平时在班内开展总读交流“擂台赛”活动。为了激发学生的读

9、书欲望，使学生爱读书，在班上每周阅读课都开展阅读交流“擂台赛”活动，要求：人人带上自己的书和阅读本，在四人小组中向组内的同学汇报自己读的书名、内容，优美词句及读书体会，然后在小组中推选出讲的好的作为代表的全班交流，最后评出最优秀的选后作为本次的阅读“小擂主”，并颁发班内自制的擂主牌，这样，大家知道了许多自己没有读过的书的名字、简要内容，并且交流了读书经验，还锻炼了学生的口头表达式能力和胆量，增强了他们的表现欲望和竞争意识，使学生更爱读书了。2、期末评选“读书小博士”我们每学期期末都要根据学生平时课下及课上及课上交流情况选出5名“读书小博士”，颁发给其奖状和奖品，那些被评选上同学站在领奖台上激动

10、地向大家保证：“我一定会更努力地读更多的好书。”其他同学也在这个争取的过程中对书产生了更为浓厚的兴趣。五、感受读书带来的变化、体验“乐读”能在读书中享受无限的乐趣，恐怕是读书的最高境界了，期末我让学生写了读书给我带来的变化，看来有不少学生在阅读中尝到了甜头，不再把读书当作一种任务，而成了种乐趣，举例如下：王雪：来时，王老师每天下午给我们布置作业的时候都有一项固定不变的作业就是阅读30分钟。在老师布置这项作业的时候我想：“老师每次都布置阅读这项作业呀？”在我第一天阅读的时候觉得30分钟了我就去看电视了。每次老师让阅读的时候我都是为完成作业而读书。到后来的一段时间里阅读时候，我觉得30分钟过得越来

11、越快。甚至有时候阅读时都超过了30分钟。记得有一回我阅读的时候都超过了两小时。通过这一段每天都坚持阅读30分钟至一小时，渐渐地我阅读速度提高了，有的时候别人十几分钟才能读一篇文章，我四五分钟就越读完一篇文章了。而且我的写作水平也提高了。 （她的阅读速度提高了）朱婕：以前老师和爸爸、妈妈经常让我读书，我却非常懊恼，因为我以前已看到那些密麻麻的文章就头疼，真想去看一会儿电视。自从老师让我们每天阅读半个小时，每一周都让我们看一本书，把书里优美的段落摘抄下来，把那本书不理解的词典写到本上，再把自己的体会写到本上，这样我的阅读水平提高了，也会欣赏优美的段落了，更让我有许多不懂的词也都会了，现在我很喜欢读

12、文章了。同学们，希望您们能读更多的书，因为书里有许多指示，书也是打开智慧大门的金钥匙，书也能陪伴我们一生。（自己由懊恼喜欢读书，还号召同学们都来读呢）卫博洋：前一段，我们的老师，总是在作业里面加一项作业阅读。要知道，我最不喜欢阅读。平时，妈妈让我阅读时，我总是当作耳旁风，左耳进，右耳出，我不是下楼更一会儿，就是看一会儿电视。可是，自从老师布置了这一项作业，我只好毫不情愿的看一会儿书，老师让最少看半个小时的书，我就看半个小时的书。每次到了半个小时的时候，我会高兴的大喊一声：“半个小时到了！”话音刚刚落下就开了电视机。可是，近一段时间，我感觉读书是一件快乐的事情。有时，我只顾着埋着看书，竟然忘了时

13、间。上一次，不知不觉地看了整整两个小时的书。老师每一周都要给我们布置一篇作文，发下来作文，总是得“选范，”这都归功于我平时读的书多。是书把我从写作文难的陷阱里拉了出来，变成写作文的能手。我越来越喜欢读书了。（我把他从作文难的陷阱里拉了上来，成为写作能手。）郭晓彤：我喜欢读书，在家长和老师的指导下，我读了很多书。从中懂得了做人有道理，得到了丰富的知识。自古道：书中自有黄金屋。从刚刚会看画书到能读千万字的文章，使我从一个不懂事的孩子，变成了一个尊敬师长、遵守纪律、团结同学、热爱劳动、热爱集体、有一定知识的少先队员。是书让我坐在书桌前知道了古埃及的金字塔的精美建筑，木乃伊的完好保存，商代的甲骨文和秦朝的兵马俑；是书让我了解了人造卫星的上天，宇宙飞船的行；是书告诉我张衡发明了地动仪，比尔盖茨制造出神奇的电脑，给人们带来现代化的享受，创造了巨额的利润；是书带我到浩瀚的大海中遨游，到美丽的海底世界去和千奇百怪的海底动物做朋友