体育课教师手势

1、体育课运用手势的必要性 体育课因为在室外进行，具有上课空间大、影响因素多等特点。当教师在上课过程中，因场地周围噪音大、与学生距离远、正喊着口令或吹着口哨等情况无法和学生进行语言交流时，此刻的教师手势，在与学生交往过程中发挥着不可或缺的重要作用，它更是教师课堂语言的一种重要补充和延伸。简明、得体的教师手势不仅可以充分展示教师的人格魅力和教学风采，还是教师表情达意、组织教学和激发学生学习兴趣不可缺少的方法和手段。体育课上的教师手势，既能进行师生间的情感交流，还是为特定的教学需要而作为有声语言的辅助教学手段。因此，体育教师应重视体育课上的手势使用，在教学实践中规范手势动作，并在与学生的课堂交流中不断

2、磨合，不断改进，不断完善。分类010203一、课堂组织手势二、课堂教学手势三、师生交流手势体育课上教师的手势分类01 一、课堂组织手势一、课堂组织手势一、课堂组织手势1、列队手势。就是在体育教学过程中，教师通过手势告知学生将要列队形式（纵队或横队）的手势方法。例如：横队手势纵队手势聚拢手势：121、列队手势。就是在体育教学过程中，教师通过手势告知学生将要列队形式（纵队或横队）的手势方法。例如：横队手势纵队手势聚拢手势：02 二、课堂教学手势二、课堂教学手势二、课堂教学手势1 1、示范手势。就是教、示范手势。就是教师用躯干、四肢动作师用躯干、四肢动作模仿所教技能动作的模仿所教技能动作的方法、过程

3、和节奏的方法、过程和节奏的手势方法。手势方法。01 例如：在进行蹲踞式跳远教学时，教师可用双手互击发出“嗒 嗒嗒嗒”的声响和动作，给学生演示助跑踏跳的节奏，以帮助学生树立正确的助跑踏跳的节奏方法。2 2、指引手势。就是教、指引手势。就是教师利用手势动作向学师利用手势动作向学生指明动作的方向、生指明动作的方向、角度和高度的手势方角度和高度的手势方法。法。02例如：在进行投掷内容的教学时，可利用手臂前上举，为学生演示投掷时的方向与角度大小。3 3、准备就绪。就是教、准备就绪。就是教师运用手势动作告诉师运用手势动作告诉学生所要做的准备工学生所要做的准备工作已经完成的手势方作已经完成的手势方法。法。0

4、3例如：在组织学生进行支撑跳跃练习时，当教师完成器械的检查和落地区海绵垫的整理后，可用“举手”或“OK”手势，向学生发出准备就绪、可以练习的信号。4 4、练习手势。就是教、练习手势。就是教师在学生练习过程中，师在学生练习过程中，运用手势动作组织学运用手势动作组织学生进行身体练习的手生进行身体练习的手势方法。势方法。04主要有个体练习手势、多人或群体练习手势和停止练习手势。03 三、师生交流手势三、师生交流手势三、师生交流手势 认可手势。认可手势主要有认可手势。认可手势主要有“翘大拇指翘大拇指”、“鼓掌鼓掌”和和“OK”等手势动作。等手势动作。1 激励手势。右臂用力握拳，在体前曲肘并随之用力下压，给学生加油助威。激励手势。右臂用力握拳，在体前曲肘并随之用力下压，给学生加油助威。2 安静手势。一手食指伸直、向上，并将食指放于唇边的手势动作。安静手势。一手食指伸直、向上，并将食指放于唇边的手势动作。3 关怀手势。关怀手势主要指教师用手轻拍学生头肩或后背等手势动作，给学生以关爱。关怀手势。关怀手势主要指教师用手轻拍学生头肩或后背等手势动作，给学生以关爱。4警示手势。当学生开小差违纪时，教师通过鸣哨，并用食指指向犯错同学或轻点学生头部警示手势。当学生开小差违纪时，教师通过鸣哨，并用食指指向犯错同学或轻点学生头部5