学为中心背景下的“关键词教学”(潘伯俊)

1、学为中心背景下的“关键词教学”瓯海区教师发展中心 潘伯俊一、为什么要开展关键词教学？二、如何提炼关键词？三、关键词教学的基本流程一、为什么要开展关键词教学？教学任务繁重课堂教学中重点知识和核心内容不突出，面面俱到，时间浪费严重闭卷形势的呼唤八下教材四个单元新课34课时（按教参），单元测试8个课时，复习4个课时，一共需要46个课时。本学期一共20周，除了头尾2周、期中考和节假日，正式上课算16周。如果每周安排3节课，正好差不多。计翔翔语：历史概念、历史结论、加深认知、区分重点和层次、便于理解记忆、有利减负 提炼关键词的依据是什么？1、历史的学科特点。如概念、结论、人物、事件、意义2、课程标准。教

2、材编写的依据，高于教材3、教材文本。导言很重要4、王世光老师的教材解读课件二、如何提炼关键词？例：八上第一单元：多元发展的早期文明例：八上第一单元：多元发展的早期文明第一层次第二层次第三层次早期文明大河文明（1、2课）古典文明（3课）“古埃及文明古埃及文明”“古巴比伦文明古巴比伦文明”（古代西亚国家）（古代西亚国家）“古代印度文明古代印度文明”“中华早期国家中华早期国家”古代希腊文明和古罗马文明古代希腊文明和古罗马文明单元关键词的提炼：单元名、单元导言、单元关键词的提炼：单元名、单元导言、每课目录、课时目录每课目录、课时目录例：连通世界的新航路例：连通世界的新航路 课标：2 23 31 1描述

3、开辟新航路的主要人物和路线图，评估开辟新航路的原因和意义。 要点提示要点提示：哥伦布到达美洲，达伽马到达印度，麦哲伦环球航行，世界范围内动植物品种的交流，葡萄牙、西班牙与早期殖民掠夺。新航路的开辟，推动了世界市场的形成，也伴随着早期殖民掠夺。从此，世界开始连成一个整体。新航路新航路关键词关键词哥伦布：哥伦布：1492年、美洲（古年、美洲（古巴、海地）、印第安人巴、海地）、印第安人迪亚士：迪亚士：1487年、好望角年、好望角达达迦马：迦马：1497年、印度、通年、印度、通向东方。向东方。麦哲伦：麦哲伦：1519年、麦哲伦海年、麦哲伦海峡、环球航行。峡、环球航行。欧洲工商业的发展（手工工场欧洲工商

4、业的发展（手工工场等）、向往东方、传统上路受等）、向往东方、传统上路受阻阻连通世界、走向整体、物品交连通世界、走向整体、物品交流、殖民掠夺流、殖民掠夺关键词的层次关键词的层次第一层次第一层次第二层次第二层次第三层次第三层次新新航航路路资本主义工商业的发展资本主义工商业的发展向往东方（向往东方（游记游记）传统商路受阻传统商路受阻手工工场、贸易公司手工工场、贸易公司银行遍布银行遍布哥伦布哥伦布迪亚士迪亚士达达迦马迦马麦哲伦麦哲伦1492年、古巴海地、印第安人年、古巴海地、印第安人1487年、好望角年、好望角1497年、印度、通向东方。年、印度、通向东方。1519年、麦哲伦海峡、环球航行。年、麦哲伦

5、海峡、环球航行。连通世界、走向整体、连通世界、走向整体、物品交流物品交流殖民掠夺殖民掠夺第一层次第一层次第二层次第二层次第三层次第三层次第一层次第一层次第二层次第二层次历史关键词的几种类型：历史关键词的几种类型： 历史人物。本课的哥伦布。秦始皇、拿破仑、蔡伦 历史事件。萨拉热窝枪声、虎门销烟、赤壁之战 典章制度。权利法案独立宣言、三省六部制 杰出成就。四大发明、齐民要术 重大意义。连通世界概念清楚,要点全面,简明扼要。三、关键词教学的基本流程第一步：梳理关键词第二步：解读关键词课前准备必须找准多方查询正确解读第三步：串联关键词正确解读关键词的内在联系课堂操作第一阶段：呈现关键词探究关键词分类关

6、键词共联关键词1492年、古巴海地、好望角、年、古巴海地、好望角、 1497年、麦哲伦海峡、印年、麦哲伦海峡、印第安人、通向东方、第安人、通向东方、1519年、印度、年、印度、 环球航行、环球航行、 1487年年问题：请你将上述关键词填入下列相应的方框内，并对框内的关键词进行联系描述1492年印第安人古巴海地哥伦布迪亚士达迦马麦哲伦哥伦布、欧洲工商业的发展（手工工哥伦布、欧洲工商业的发展（手工工场等）走向整体、迪亚士、连通世界、场等）走向整体、迪亚士、连通世界、传统上路受阻、达传统上路受阻、达迦马、殖民掠夺、迦马、殖民掠夺、麦哲伦、向往东方、物品交流麦哲伦、向往东方、物品交流问题：请将本课的上述关键词进行归类，并予以阐述（原问题：请将本课的上述关键词进行归类，并予以阐述（原因、路线、意义等）因、路线、意义等）原因：原