记叙文阅读指导

1、记叙文阅读指导 赏析词句学习目标1、学会赏析文中重点词语的含义2、学会品析句子的方法3、培养学生的阅读兴趣学习重点、难点学会赏析文中关键词语、句子的含义，进而培养阅读兴趣教学课时 一课时教学用具 多媒体教学过程一、导入同学们，在语文学习过程中，我们都想成为一个美丽的阅读者，但是面对散发着墨香的华章，我们却一直没有找到“芝麻开门”的咒语。今天老师就带领大家共同寻找阅读的秘笈。我们先来了解中考语文记叙文阅读考点（投影出示）：语文中考记叙文阅读考点1、理解文章重要词语的含义.2、理解文中重要句子的含义。3、理解文中重要句段作用。4、分析人物形象。 5、归纳内容要点，概括中心意思。 6、鉴赏文学作品形

2、象、语言、表达技巧。 7、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 8、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。二、荷角初露实在标致极了. 选自藤野先生学生试品析后，师结合“实在标致极了”出示词语品析要领：1、独具慧眼，选准好词。所选的富有表现力的词语应该是：（1）内容上最能体现本句的中心，即最能突出人物和事物的特征，最能表情达意体现作者的写作意图。（2）手法运用上最传神、最生动。2、结合语境，准确解词注意：（1）辨析词语的感情色彩，注意具有特殊意味的词（2）理解指示代词的含义。词的指代意义，一般放在该词的前面3、分析作用，考虑全面要紧扣句意、文段中心和作者的思想感情我来思考（1）将“实在标致

3、极了”放在具体语境中加以品析东京也无非是这样。上野的樱花浪熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了（2）完成蝴蝶的金翅膀第二题三、句子品析出示常见的句子品析类型：写景句赏析、写人句赏析、哲理句赏析、言外之意句赏析1、写景句赏析角度定位：修辞手法（介绍常见的修辞手法及作用）、动静结合、虚实结合、调动感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）方法特征作者的感情出示修辞方法及作用：方法：表达效果的作用事物特征的

4、作用。1、比喻、拟人：生动形象2、排比、反复：增强语言气势，强调突出对象的特点、作者的感情，加强节奏感3、反问、设问：强调某些内容、某种情感，加强语气，引起读者注意和思考2、写人句赏析人物描写方法从整体角度整合人所做的事情总结:人物描写方法（事)+性格特点或思想品质例：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷 窃书！ 读书人的事，能算偷么？运用神态描写、语言描写，表现了孔乙己好面子、迂腐不堪的性格特点。3、富含哲理的句子：方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。例：高贵的舍弃4题。怎样理解最后一段中卡巴的“而亨利的人生，是我的名声所不能承受

5、之重”这句话的含义。亨利一生的幸福比我的名声更重要，表现了卡巴舍己为人的高尚品质。4、言外之意句：结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。例：第二天，邻居表扬小强说：“你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。”答：邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家的休息。完成蝴蝶的金翅膀第六题四、师总结无论对词语还是句子的赏析，请同学们牢记词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离中心的原则，做到具体问题具体分析。最后祝同学们天天有进步!五、课后作业完成蝴蝶的金翅膀习题记叙文阅读赏析词句 独具慧眼，选准好词 写景句 写人句词语 结合语境，准确解词 句子 哲理句 分析作用，考虑全面 言外之意句教

6、学反思一堂课下来，感触颇多！感觉教学的针对性、实效性还可以再多想些办法。例如词语的解释理解的操作性可以更强，要抓住本义、引申义、比喻义等概念，引导学生去领会表面意义下特定语境中的特定含义。但在教学中为了突出解题思路的系统性和语言的简明性反而忽略了。此外，解题思路的归纳还可以让学生多讨论归纳，让他们自己消化效果应该会更好。甚至可以多给一些时间给学生，让他思考作为命题者会怎么出题，哪些句子与文章立意联系紧密。这样对于层次比较好的学生可以帮助他更好地训练语文能力。学生的积极主动性发挥得很不到位。其实，这也是意料之中的事情，在此之前，因为这节课讲什么的问题，我也一直在思考：说明文、议论文相对来说较简单，学生接受起来也比较容易，但记叙文阅读在历次考试中都是学生失分最为严重的题型，也是让学生无所适从的一部分，为此，我决定讲授记叙文阅读。然后在学生中进行了一些调查，发现他们并不是读不懂文章意思，而是在答题时不知如何着手，其实他们是需要一个答题思路呀！针对这种现象，本节课我注重了答题思路的设计，给学生一个较清晰的方向，但学生的积极主动性没有调动起来，我总结原因：一是因为教师的语言感染力不够，需要在语言表达上尤其过渡语的使用上再多加斟酌二是给学生上