家长如何培养孩子的阅读兴趣呢

1、 家长如何培养孩子的阅读兴趣呢？   （一）合理安排时间，让阅读成为一种习惯    美国诗人惠特曼写了一首诗叫有一个孩子向前走去，诗里说：有一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分我们不妨想象一下，如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果最初看到的是杂乱的野草，那么它会变成这个孩子的一部分；如果最初看到的是优秀和经典的书，那么它也会变成这个孩子的一部分。    如果想让阅读成为一种习惯的话，父母每周可以为孩子专门安排用于阅读的时间。家长

2、可以和孩子商定好时间，利用午休或晚饭后睡觉前的时间都行。幼儿和一、二年级的孩子阅读时间为20分钟，三、四年级的孩子读半小时，五、六年级的孩子可以读40分钟。双休日和假期阅读次数可以长频繁一些。贵在坚持，21天可以养成一种习惯。如果有一天孩子提醒你“读书时间到了”，说明生物钟开始起作用了，孩子的阅读习惯已初步养成；如果孩子把阅读看的和刷牙洗脸一样自然，不再需要提醒，那孩子的阅读习惯就真的养成了。   （二）先从孩子最喜欢的书入手    喜不喜欢阅读，善不善于阅读，与孩子的阅读兴趣有很大的关系。要激发孩子的阅读兴趣，应该从孩子最喜欢的书籍

3、入手。比如说，你的孩子比较喜欢科普读物，你就可以先让孩子多读科普类书籍，让孩子从中产生强烈的阅读兴趣，在和别人交流的过程中孩子会发现自己的欠缺，这时家长就要及时引导孩子从别的类型的书中去汲取知识，来补充知识上的欠缺。   （三）给孩子营造一种读书的氛围    哲学家波普尔的父母非常注重环境对孩子的影响。在波普尔的家里，除了餐厅外，其他地方几乎全是书。在一间特大的藏书室里，放满了弗洛伊德、柏拉图、培根、斯宾诺莎、康德和叔本华等名家的上万册著作。    一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接

4、触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。作为家长可以为孩子营造一种读书的氛围，比如在孩子的床头，学习的桌面、茶几，甚至是卫生间等孩子经常活动的地方，有意多摆放一些适合孩子读的书籍，让孩子随手就可以拿起一本书来读。天长日久，孩子每天所见的都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。    要想让孩子喜欢上阅读，家长就应该经常领孩子去书店或者图书馆，教给孩子买书或借书技能，让孩子养成定期买书或借书的好习惯。书店、图书馆可以给孩子营造读书的氛围，可以让孩子体验 “窃读”的滋味。经常光顾书店的家长一定看到过这样的情景：许多孩子在书店里捧着书，他们有

5、的站着，有的蹲着，有的索性坐在地上，他们读书的姿势各不同，读书的样子却一样专注。如果你的孩子经常看到这样的场景，他一定会主动加入到读书者的行列中去。读书需要氛围，读书会被感染的。如果你是一个爱读书的人，你的家人，你身边的好朋友都会被你感染的。孩子如果从小在读书的环境中生活，耳濡目染，你说他能不喜欢读书吗？  （四）家长要给孩子树立阅读的榜样    身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。家长首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导孩子阅读，用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。专家建议父母应尽可能

6、多的和孩子在一起看书，给孩子树立阅读的榜样。    家长要从孩子的认知特点出发，积极帮助孩子选择优秀的图书。教育心理学家认为，不同年龄的孩子阅读能力有所差异，3岁以前的孩子大多爱看色彩艳丽、形象逼真的图画书；36岁的儿童爱看童话、幻想故事以及有关动物、日常生活的图画书；710岁的孩子爱看有一定情节的神话、童话及令人惊奇、富于冒险性的儿童图书；1013岁的孩子爱看富于幻想、探险、神秘色彩的图书；1416岁的孩子爱看推理及人物传记类图书。    012岁是形成孩子阅读兴趣、阅读习惯的关键阶段。亲子阅读是现代社会提倡的一种非常好的

7、阅读方式，亲子阅读就是指父亲或母亲和孩子一起读书，也可以由父亲或母亲读书给孩子听。教育专家认为，培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要的是要多读文章给孩子听，每天20分钟，持之以恒。读书时 ，可以让孩子靠在自己的怀里，或着和孩子面对面，让孩子沉浸在一种浓浓的亲情之中，这不但会给孩子的童年留下美好的回忆，还会让孩子喜欢上读书。孩子对阅读的兴趣在父母抑扬顿挫的朗读声中渐渐地产生了。这样不仅可以延长孩子有意注意的时间，增加孩子的识字量，激发孩子的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使孩子自觉自愿地想去读书。对于这一点，美国著名教育家吉姆认为，读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”

8、，在这样的“拥抱”下，孩子的读书兴趣上来了，慢慢的，他们对读书的态度就变成了“我要读”。 在读完一个故事后，家长与孩子之间可以互相交流读书的心得，家长还可以问孩子一些与文章内容相关的问题，比如 读完时代广场的蟋蟀其中一个章节后，家长可以这样问：“这一章主要讲了谁的故事，故事的主人公是个什么样的人？你喜欢这个故事吗？为什么？故事中什么地方给你的印象最深？”也可以问问某个词是什么意思，孩子讲不出来，家长就可以用最通俗易懂的语言讲解给孩子听，不一定非要遵照字典的解释。当然如果家长自己回答起来很吃力，就可以借助字典，这可以培养孩子严谨求真的学习习惯。同时家长还可以鼓励孩子自己提出问题。当孩子自己提出问

9、题时，家长一定要认真、耐心地解答，不管什么样的问题，家长切忌不要嘲讽孩子，多鼓励多表扬，给孩子以信心。对于自己回答不上来的问题，鼓励孩子自己想办法解决，还可以自己去问问其他人。这样坚持做下去，孩子的阅读能力也会在不知不觉中提高。同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。  （五）悬念调动法    家长读书时尽可能声情并茂，然后把悬念留给孩子。例如，读了不起

10、的狐狸爸爸时，家长只读前面狐狸一家被困在洞里的部分，然后和孩子一起猜猜狐狸一家获救了吗？他们是怎么获救的？你的表情可以夸张一些，好奇心会促使孩子自己读下去。这本书不厚，画多字少，孩子最多半天就可以看完。再比如读夏洛的网时，你只需绘声绘色地读前面一部分，当你读到弗恩救下威尔伯后孩子可能会问：“小猪威尔伯后来怎样了？蜘蛛夏洛会想出什么办法救威尔伯？”这时你可以卖卖关子吊吊孩子的胃口说：“明天再读吧。”你也可以借故说：“我累了，你能给我读上一段让我也听听吗？”这本书读给孩子听的话估计得一个星期，孩子自己读的话最多用半天。好多故事都设置有悬念，悬而未决的情节促使孩子自己急切地去寻找问题的答案，家长只需

11、抛砖引玉，引领孩子慢慢地挣脱扶持，渐渐的孩子自己会自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。   （六）故事梗概法    三年及以上的孩子识字量以超过2000，已具备了一定的阅读能力。家长先可以把故事的大意讲给孩子听，引导孩子进行阅读。例如引导孩子阅读鲁滨逊漂流记金银岛八十天环游地球爱的教育假如给我三天光明草房子绿山墙的安妮窗边的小豆豆人鸦等书时，家长事先将故事的大致内容简单地向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去读书了。   （七）电视辅助法    社会上流行的

12、电影电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响，家长如果能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，孩子阅读的兴趣会比较大。我们班读完夏洛的网草房子后，我就让学生在班里看同名电影，学生特别感兴趣。再比如电视台播出新水浒传西游记红楼梦三国演义后，在社会上引起了较大的反响，对孩子们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的发展。针对这种现象，家长可以适时推荐孩子读少儿版的四大名著，如果家长和孩子一起读书，一起谈谈书中的人物，和孩子边读边看，边读边议，一家人其乐融融，收获的不仅仅知识，还有亲情。   （八）学以致用    阅读是一种

13、积累，阅读能力的培养也是在平日的生活和学习中逐渐积累的。学了就要用，家长要鼓励孩子说话或练笔时主动运用平时积累的好词佳句。时间长了，孩子会出口成章。另外，家长还要鼓励孩子把学到的知识运用到日常生活中去。我爱养花，女儿告诉我书上说用淘米水浇花好，每次做米饭，我和女儿都会把淘米水留下来浇花。孩子读了有关的地理读物后，旅游时可以让孩子设计旅行路线。2009年我们一家去内地探亲，行程路线就是由女儿制定的。去年女儿中考完后去西安旅游，走之前我让她看看有关兵马俑的书，女儿看完书又在网上查看有关西安的资料，忙得不亦乐乎。女儿从西安回来后，兴奋了好一阵，这两次出游不仅激发了女儿的阅读兴趣，还增强了女儿的自信心

14、。生活中这样的机会很多，希望每个家长能和孩子通过课外阅读互相影响。     最近我比较关注湖南台播出的变形记，不知大家注意到没有，那些问题少年大多都是初二、初三的学生，他们桀骜不驯，专门和父母对着干。家长实在没有办法管教了，只好求助媒体和心理咨询师来改变孩子。由于错过了最佳教育时机，家长和孩子为此付出了多大的代价啊！其实父母跟食物一样，都是有“有效期”的。0-12岁的孩子，基本上还是在父母的庇护下，他们的生活还没有被学业、社会所占领，属于自己支配的时间很多，升入初中后作业繁多，读书的时间相对于小时候少多了，高中孩子被作业压得喘不过气来，平时哪有时间看课外书？孩子小的时候，父母对他们来说是万能的，是完全可以依靠的。这正是父母对孩子教育的黄金时期，也是孩子阅读的黄金期。等孩子一到了青少年时期，父母的有效期就快到了。“过期”后，父母无论再怎么努力，也不会像小时