中小学实行“五项管理”及“双减”制度合辑（作业、手机、睡眠、体质、读物、课后服务）

1、中学作业管理制度为了进一步落实教育部、省、市、县相关部门关于作业改革的文件精神，进一步规范我校办学行为，切实减轻学生的课业负担，科学有效地提升教育教学质量，促动学生全面健康发展，特制定XX初中作业管理制度。一、作业管理领导小组组长：XXX（XX初中校长）副组长：XX（XX教务主任）组员：XX（中层管理人员）XX（教研组长）二、制定制度，分工落实教务处根据上级主管部门关于作业改革的文件精神，制定出学校作业管理整体要求，并将工作具体分工级部主任、教研组长和备课组长，每个层面各负其责。级部主任，教研组长负责制定本学科的作业设置与评价制度，实行作业设计与评价的指导，同时负责作业过程监控与监督记录。三、

2、控制作业总量课外作业的科目及数量要求严格执行相关文件的相关规定，每天书面家庭作业总量不超过1.5小时，政史地生等小科目作业尽量在课堂上完成。四、作业设置与评价作业的布置要依据新课程标准和教材内容，精选习题，建立“必做+选做”模式，杜绝给学生布置机械性、无效重复、难度过大的作业，严禁布置惩罚性作业。丰富作业类型，提倡布置探究性、实践性作业。既要有练习型、预习型作业，也要有扩展型、创新型作业。除书面作业外，鼓励布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究作业以及个性化作业。教师必须认真、即时批改学生作业，做到全批全改，批改后的作业要标明批改时间，以备随机抽查。严禁让家长、学生代为布置、批改作业的做

3、法。五、建立作业监测、问责制度学校通过执行作业审查监督表，实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度，教务处每周根据上报监督表实行实地学生作业抽查，即时发现问题整改问题。初中学生手机运用管理制度（正式版）随着手机的日益普及，学生运用手机对学习管理和学生发展带来诸多不利影响。为了引导学生科学合理运用电子产品，维护学校正常的教育教学秩序，保障学生身心健康，促动学生学业进步和全面发展,根据教育部办公厅印发的关于增强中小学生手机管理工作通知（教基厅函（2021）3号）精神，结合学校实际特制定本制度：一、提前申请学生原则上不得将个人手机（电话手表）带入校园。如果确实有需要将手机（电话手表）带入校

4、园的，须经家长同意并提出书面申请后方可带进校园。二、申请程序：家长（监护人）根据“申请书”模板手写“申请书”亲自交给班主任（疫情期间，可以由学生带，但必须将学生带的“责任书”拍照发给家长（监护人）核实“申请书”内容及家长（监护人）签字的真实性）一班主任审核签字同意一交安全办备案。三、统一管理学生进校后，将手机（电话手表）统一交由各班主任管理，未经班主任允许，学生不可私自取回。四、即时联系班主任确保与家长的联系方式畅通，便于家长联系学校;家长如遇到紧急情况，请与班主任或科任老师联系，班主任要即时解决学生与家长通话需求，保证家校应急联络;学生需要联系家长，在班主任或科任教师知晓情况下，可借教师电话

5、实行联系。五、作业管理学校增强课堂教学和作业管理，教师应通过课堂板书或口头表述方式给学生当面布置作业，不得用手机布置作业，不得要求学生利用手机完成作业。六、教育引导学校通过国旗下讲话、主题班会等多种喜闻乐见的形式增强教育引导，让学生科学理性对待并合理运用手机（电话手表），提升学生信息素养和自我管理水平，避免简单粗暴管理行为。七、家校沟通家长以身作则，在准确运用手机方面为孩子树立榜样；引导孩子一起了解过度运用手机的危害性和增强管理的必要性。家长履行教育职责，增强对孩子运用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。八、违规处罚首次违规，班主任予以批评教育，并通知家长增强管理；再次违规根据国家法律法规及

6、学校相关规章制度予以纪律处分。学生手机带入校园申请表老师：本人是班学生，为便于与家庭联系，特申请携带手机进校园。本人保证遵守学校的以下规定：1. 进校门后主动关机，放学出校后方可开机，手机班主任保管。2. 如遇特殊情况向班主任说明情况后可以运用手机，运用后必须关机。3. 校园内不拿出手机玩耍，不在同学间交流手机信息，影响学风。4. 如违反以上规定，接受班级、学校处理并将手机交还父母，不带手机到校。申请人签名：家长签名：申请时间：小学落实“五项管理”学生体质管理制度为贯彻落实教育部关于进一步增强中小学生体质健康管理工作的通知，确保我校学生达到规定要求，特制定如下制度：一、增强宣传教育引导。利用班

7、队会，增强对学生体质健康重要性的宣传，通过体育与健康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式增强教育引导，让家长和中小学生科学理解体质健康的影响因素，了解运动在增强体质、促动健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用，提升学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。二、开齐开足体育与健康课程。严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，小学一至二年级每周4课时，小学三至六年级每周3课时，确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。学生课间分区域分散活动安排，负责持续深入开展健康教育，鼓励师生加强体育锻炼，保证正常作息，增强身体素质。学

8、生课间分区域分散活动，在各自班级及班级环境区内活动。三、保证体育活动时间。合理安排学生校内、校外体育活动时间,着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。全面落实大课间体育活动制度，每天统一安排30分钟的大课间体育活动，每节课间安排学生走出教室适量活动和放松。大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习。学校要对体育家庭作业加强指导，提供优质的锻炼资源，及时和家长保持沟通。四、提高体育教学质量。聚焦“教会、勤练、常赛”，渐渐完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生掌握12项运动技能。依靠少年宫手球社团、篮球社团等，鼓

9、励学生利用课余和节假日时间积极参加足球、篮球等项目的训练。组织开展“低年级趣味运动会”“田径运动会”等多种形式的活动，构建完善的“校内竞赛一校级联赛一选拔性竞赛”中小学体育竞赛体系。体育老师积极参加校级、区级及以上的教研，进行集中备课。教师的指导要贯穿课程的整个过程。学校教导处适时对体育课的教学质量进行评价。加强中小学生体质健康管理工作。五、完善体质健康管理评价考核体系。要把体质健康管理工作学校的绩效考核体系。高度重视体质健康管理工作，建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。对因病或其他不可抗因素不能参加体

10、育竞赛的，要从实际出发，分类指导，进行评价。健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。要严格落实综合防控儿童青少年近视实施方案要求，完善中小学生视力、睡眠状况监测机制。六、做好体质健康监测。全面贯彻落实国家学生体质健康标准（2014年修订）学生体质健康监测评价办法等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测一评估一反馈一干预一保障”闭环体系。认真落实面向全体学生的体质健康测试制度和抽测复核制度，建立学生体质健康档案，真实、完整、有效地完成测试数据上报工作，研判学生体质健康水平，制定相应的体质健康提升计

11、划。七、健全责任机制。学校细化体质健康管理规定，小学选聘“健康副校长”。将体质健康管理工作纳入学校的日常管理，定期召开会议进行专题研究，建立健康促进校长、班主任负责制，通过家长会、家长信、家访等形式加强与家长的沟通。八、强化家校联系。学校将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，开展动态监测。畅通家长反映问题和意见渠道，及时改进相关工作，切实保障学生体质健康科学管理。五项管理：课外读物进校园管理办法为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入学校校园，充分发挥课外读物育人功能，我校特制定了课外读物进校园管理办法。一、课外读物具体范围课外读物是指

12、教材和教辅之外的、进入校园供学校生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。二、学校是进校园课外读物推荐责任主体。负责组织本校课外读物的遴选、审核工作，并根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。三、学校校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则。1. 方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。2. 全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足学校生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。3. 适宜性。符合学校生认知发展水平，满足不同学段学生

13、学习需求和阅读兴趣。课外读物应运用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。4. 多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。5. 适度性。学校校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。四、进校园课外读物要符合以下基本标准。1. 主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。2. 内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。3.

14、 可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。4. 启智增慧。可以激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。五、违反出版管理条例有关规定，或存在下列情形之一的,不得推荐或选用为学校生课外读物。1. 违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；2. 损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；3. 泄露国家秘密、危害国家安全的；4. 危害国家统一、主权和领土完整的；5. 存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；6. 存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团

15、结，或者不尊重民族风俗、习惯的；7. 宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；8. 存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；9. 侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；10. 存在科学性错误的；11. 存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规运用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；12. 其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。六、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组

16、织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。七、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照学校图书馆（室）规程有关规定执行。八、加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物

17、。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。九、学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，各班设立读书角；学校组织开展读书启动仪式，各年级开展丰富多彩的读书活动等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围，并对表现突出的家庭进行表彰。十、建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。十一、严禁不按规定程序组织推荐校园课外读物；严禁教师强制或变相强制学生购买课外读物，存在以上情形的，视情

18、节轻重依法依规予以处理。小学学生睡眠管理制度一、指导思想“五项管理”关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。其中，睡眠是机体复原整合和巩固记忆的重要环节，对促进小学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要，我校对学生睡眠的相关工作高度重视，特做出如下制度：二、工作要求1. 明确学生睡眠时间要求。根据不同年龄段学生身心发展特点,小学生每天睡眠时间应达到10小时，学校、家庭及有关方面应共同努力，确保学生足够睡眠时间。2. 教师严格按照上级部门要求，学生在校内基本完成书面作业,避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。3. 个别学生经努力到就寝时间仍

19、未完成作业的，家长应督促按时就寝不熬夜，确保足够睡眠；教师应有针对性帮助学生分析原因，加强学业辅导，提出改进策略，如有必要可调整作业内容和作业量。4. 指导提高学生睡眠质量。教师要注重学生上课精神状态，对睡眠不足的，要及时提醒学生并与家长沟通。5. 指导学生统筹用好回家后时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。6. 指导家长营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。7. 畅通家长反映问题和意见渠道，及时改进相关工作，确保要求落实到位，切实保障学生良好睡眠，促进学生身心健康。三、对家长的建议1. 明确睡眠时间：小学生每天睡眠时间应达到10小时。2. 严格遵守入睡时间：小学生睡觉不得晚于2

20、1点。3. 保证作息规律：做到按时入睡，按时起床，早睡早起。4. 养成良好个人习惯：合理安排放学后的时间，做有益于身心健康的活动。5. 掌握简单的睡眠技巧：可以运用简单的睡眠技巧帮助自己及时入眠。6. 课余时间安排丰富多彩的生活，做到劳逸结合。7. 制定严格的睡眠时间：小学生睡眠时长许多于10小时。8. 家长做好教育和监督管理，培养孩子养成良好的作息习惯。9. 家长为孩子做好榜样，作息规律。四、作息时间调整各学年到校时间：五年级7：50三、四年级8：00一、二年级8：10分第一节课上课时间8：20各学年放学时间：一、二年级3：55三、四、五年级4：00“双减”落地推行课后服务“5+2”模式实施

21、方案“双减”看似小事，实则是关系学生成长和家庭幸福的要事，是关系国家前途和民族命运的大事。可是，目前中小学生负担过重正在严重阻碍甚至摧残孩子的成长和发展。究其根源，是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观在作祟。如何破除“五唯”顽瘴痼疾，破解减负难题。继中办国办“双减”政策发布之后，我校“双减”落地。从今年秋季学期开始，学校推行课后服务“5+2”模式一一每周5天都要开展课后服务，课后服务包括早、午餐，午休及下午课后服务，下午课后服务每天至少开展2个学时。具体方案如下：一、重拳出击，整治规范，大力加强校外培训机构综合治理。2019年以来，省教育厅会同有关部门连续出台关于规范校外线上培训发展的

22、实施细则关于探索开展校外培训机构资金风险预警工作的意见，不断完善校外培训机构管理体系和机制。实施“双随机、一公开”常态化监管执法，累计开展双随机抽查3356次；实施校外线上培训备案审查,已累计发布通过审核的机构平台26个、线上课程850门、授课教师3630人；同步实行教育APP备案制度，完成数量位居全国前列；开展涉未成年人网课平台专项整治工作，累计排查3000余所学校和校外培训机构。加强对校外培训机构教学工作的指导和监督，研究出台义务教育语文、数学、英语、科学4个学科的超标超前培训负面清单，对加重中小学生学业负担的培训机构，依法依规严肃处理，并与年检结果挂钩。二、明确责任，落细落实，切实减轻义

23、务教育学生作业负担。早在2015年，省教育厅就出台关于改进与加强中小学作业管理的指导意见，加强作业的布置与管理，列举了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。2019年省中小学生减负工作实施方案进一步明确，各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。全省多地在作业管理上推陈出新。市拱墅区在全区域实施“初中生晩10点不作业"，改革“一本作业本”，实现作业“少而精"。衢州市常山县在全县各小学推行“周三无作业日"，有效利用课后托管，实现“作业不出校门"。三、注重民生，优化服务，家校协同办好课后服务“关键小事"。2018年12月，在

24、全国率先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施意见，将托管服务列入2019年省政府工作报告内容和省教育厅关键实事之一。2021年6月，教育部公布的全国首批23个义务教育课后服务典型案例单位，其中，全市全部小学开展托管服务，从校外辅导机构“回流”学生11万余人，占参与托管服务学生的34.8%o四、将延长课后服务时间。将按照政策要求，延长课后托管服务时间、丰富服务内容。9月开学计划将学校课后服务延长到下午6时30分之后。学校原本，430,课后服务最晚时间是下午6时。开学后将以学校为主体、与第三方机构合作，延长课后服务时间，丰富托管课程。新学期，学校

25、计划为孩子和家长提供5种课后服务选择，包括基本托管、有作业辅导的特别托管、“430”课程、基本托管+"430”组合、特别托管+“430”组合。师资和价格方面，基本托管免费；素质拓展课程，一方面购买第三方服务，另一方面由学校老师根据擅长和特色提供课程。收费方面，通常是市场平均价格的40%,一堂课约50元。新学期计划将课后服务时间从下午5时30分延长到6时30分左右。服务内容在“430"的基础上，提高服务质量、加强管理，提供丰富多彩、学生喜欢、家长乐意的课程，包括作业辅导的基础服务以及体育类、艺术类、科技类、综合实践课程，并利用该校黄埔区青少年宫分教点的优势，引入少年宫质量高、

26、课程丰富、收费规范的课程。学校下午课后服务以基本托管服务为主，以素质拓展服务为辅。基本托管服务的主要内容是作业管理，至少安排一个学时，引导学生自主完成作业，自学自己感兴趣的学科，阅读自己感兴趣的书籍或者文章，遇到问题也可以请教相关的老师，争取在校内就可以完成所有的课外作业。同时，集团将根据课程与教学改革的基本思路，引导学生展开学生社团活动或个别化的自由活动。鼓励教师发挥自己的特长，为学生开设丰富的校本课程作为选修课程，供学生选择。此外，学校将创设多种渠道，充分利用社区资源，与社区图书馆、少年宫、青少年活动基地、实践基地等部门建立双向的合作关系。刘良华说，课后服务包括免费课程和收费课程两种。付费课程由学生和家长自愿选择和购买，课程费用也远低于一般校外教育培训机构的收费标准。五、引入第三方机构，如何监管和考核其教学成效？我校开设过丰富的“430"课程，