七年级上册生物《观察叶片的结构》

1、七年级上册生物观察叶片的结构教学设计一、教材分析与设计思路二、1、教材分析本实验选自人教版七年级上册第三单元第三章第三节绿色植物参与生物圈的水循环。本节以学生实验探究叶片的结构为主，为探究植物的运输作用和蒸腾作用进行了铺垫，同时通过探究活动使学生进一步理解“结构与功能相适应的”生物学理念。徒手切片的制作是学生初次接触，要想让学生在短时间内掌握好制作技术是比较困难的，所以叶的徒手切片的制作是本节课难点2、设计思路学生对实验课具有强烈的新鲜感，所以要充分调动学生的好奇心和求知欲，来完成教学。本节以知识教学与实验教学同步的模式进行，以学生为中心，以活动为中心，在教师引导下学生从宏观到微观、从感性到理

2、性的认知过程进行探究学习。同时要特别强调学生之间的相互倾听、交流与合作。做到每一名学生都能独立完成徒手切片。二、教学目标1、知识目标：能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征。2、能力目标：尝试制作叶的徒手切片，使用显微镜观察叶片的结构，在观察活动中，学生的基本技能、实践能力和思维等方面应得到一定的发展。3、情感目标：学生通过自己动手体验探究的乐趣并且养成认真仔细的科学品质三、教学重难点重点：观察叶片的结构。难点：制作和观察叶徒手切片。四、教学策略观察法实验法探究法五、教学过程设计程教师活动序学生活动预测调控显微镜，并逐个检查课载玻片、盖玻片、叶片永久装片、双面刀片准镊子、盛有清水的培

3、备养皿、滴管、吸水纸、纱布、毛笔、玻璃板及擦镜纸、纱布、新鲜的菠菜叶片3-4人一组，全班分为10组，预习实验步骤,准备实验报告单帮助学生获得感性知识，培养学生自主学习能力。观察叶片结构的课件。叶片横切面模型等。课前指导学生在校园中采集不同的植物叶片学生观察不同植物的导叶片并描述它们的形状、颜色从而导入新入课：虽然这些叶片的形状、颜色不尽相同，但新其基本结构是相同的，那这节课我们就来探课究一下叶片的结构。以此引发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣。小学生回答，学生好奇心强，跃跃欲试。设疑，激发学生的兴趣。感到微观世界的神奇，调动学生的好奇心。（2分钟）新、课前培养的实验小助手展示徒手切片并制作临时

4、切片的过程。（1）选切叶片：选一片新鲜的菠菜叶认真观察实验小助手的操作步骤重要步骤牢记于心，小组长协调，小组内迅速分工，相互实验小助手展示切片过程，强调注意事项培养学生预见问题的能力，并培养学生的团队合作能力（4分钟）片学平放在玻璃板上，协调提高效率。学生用刀片切去叶片基部、迫不及待，跃跃欲试叶片尖端以及叶片两侧的边缘。留下部分为宽约0.5cm左右、中央带有主脉的长方形小块叶片。（2）切取材料：用左手食指指尖压住材料一端，右手捏紧刀片，从另一端沿和主叶脉垂直方向多次切割材料，每切一次刀片要沾水一次，以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。注意切取的材料一定要薄（3）选材制片：用毛笔从水中选

5、取最薄的叶片切片，放在洁净的载玻片上，制成临时切片。小组讨论：切片要处理到哪种程度才有利于观察？做装片时应将切片的哪面朝上?（4）显微镜观察装片，认识叶片结构实一、徒手切片并显微鏡观察探学生操作过程中教师指导过程中引导讨论：（1）你认为本实验成功与否的关键是什么？（2）你们小组观察到的效果如何？都认清了哪些结构？二、用显微镜观察叶片的永久切片对照多媒体图片以及叶的模型，认识叶片结构，巡视指导引导讨论：在学生一、各小组成员按照分工同时进行，小组成员发现问题时先小组内讨论解决问题，解决不了向老师举手示意。通过小组成员的合作进行徒手切片并制成临时切片。观察到现象后示意教师进行检验。部分学生没有看到物

6、像，实验失败，同组成员分析原因，再次进行实验，直到观察到正确现象为止。鼓励学生人人动手，巡回指导，注意普遍存在的问题。进行专项指导。纠正学生的错误操作，以便能顺利的观察到实验现象。养培养学生成科学思维的习惯及细心观察的习惯。培养交流合作的情感，学习分观察切片的过程中，设各小组讨论后,析、归纳和总结计下列问题引导学生由代表发言，回答老的能力。学会质思考：（1）叶片的上下表师提问的问题。疑，养成严谨的皮在叶肉细胞颜色和二、学生按照正作图习惯。给一形态上及细胞排列上确操作步骤用低倍镜些高层次的学应如何区分（2）你能看观察叶片的永久切生提供发展的到气孔吗？上表皮多片，并对照多媒体图空间。还是下表皮多（

7、3）叶片分清叶的上、下表（35分钟）片的结构包括哪3部皮、（上表皮细胞排列分？你所看到的这3个紧密且相邻叶肉细胞部分的细胞各有什么颜色深排列紧密为栅特点?栏组织，叶绿素多为组织小组交流讨叶的正面有利于进行论，并引导学生总结出光合作用）叶肉和叶叶片的结构及特点，总脉，认识气孔。边观结板书，突出教学重察边讨论问题，小组点。达成共识，各小组进三、观察叶片的下行交流总结，得出结论。表皮安排学生进行体三、学生回答植验实验，让学生感受到物蒸腾失水的门户是气孔的存在。激发学生叶片中的气孔，通过的实验兴趣。观察更直观的认识气讲解并演示制作孔，由两个保卫细胞下表皮临时装片的实构成且下表皮气孔多验步骤。有利于进行

8、蒸腾作用巡回指导,注意普四、如实的画出遍存在的问题。进行专在显微镜视项指导。野中看到的细组织学生提出遇胞。到或想到的在用低倍镜观察问题先请学生们到实验现象后，自主分析帮助解决问题，然尝试换用高倍镜进行后教师补充，并给予必观察，并看到气孔大要的肯定多数是关闭的，就此提问：保卫细胞的提出质疑并进行讨形状，请学生观察后回论。在实物投影上展答。上表皮多还是下表示自己的作品，并适皮多?当的加以说明。对照教师展示：用两个图小组讨论教师出示半月形的香蕉拼在一的问题，并通过交流起形成一个形象的气得出结论。孔。四、画图保卫细胞1、指导学生如实地画出下表皮上的一对保卫细胞及周围的几个表皮细胞，一对保卫细胞要详画，

9、周围的细胞只画出轮廓即可。提醒注意形状和结构（要实事求是，不能添枝加叶）。2、在实物投影上展示学生的作品，纠正错误的地方。出示讨论题：保卫细胞和它周围的细胞在结构上有什么不同？联系巩固。通过做练习题巩固需要记忆的知识点学生踊跃回答。2分钟六、板书设计：观察叶片的结构目的要求：1、练习制作临时装片2、用显微镜观察叶的横切面和表皮，识别叶片的结构3、画叶片的表皮细胞和保卫细胞图材料用具：显微镜，载玻片、盖玻片、叶片永久装片、双面刀片、镊子、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、纱布、毛笔、小木板、纱布、新鲜的菠菜叶片方法步骤：1、练习徒手切片，制作叶的横切临时切片2、观察叶片的结构3、观察叶片下表皮和保卫细胞图并画图注意：刀片很锋利，用时要小心！练习：1.叶片的结构包括：、和，其中属于保护组织的是，属于营养组织的是，属于输