七年级语文上册_第6课《小巷深处》课件_语文版

1、小巷深处小巷深处教 学 目 标 1、知识与技能:指导学生把握课文的感情基调，理解课文内容。 2、过程和方法:自主、合作、探究。 3、道德、情感、价值观:感悟母爱、赞美母爱，感受人性美。一曲烛光里的妈妈一曲烛光里的妈妈唱响了先下女儿的唱响了先下女儿的无悔誓言，一曲烛光里的妈妈道出了无悔誓言，一曲烛光里的妈妈道出了天下女儿的肺腑之声天下女儿的肺腑之声我们的主人公莉，离家三年之后，面对这深深的小巷，面对我们的主人公莉，离家三年之后，面对这深深的小巷，面对这清凉的石板小路；面对这日渐衰老、风餐露宿的盲母，她这清凉的石板小路；面对这日渐衰老、风餐露宿的盲母，她留下了忏悔的泪留下了忏悔的泪她大声的呼唤：妈

2、妈！我回来了，我已经她大声的呼唤：妈妈！我回来了，我已经回来了！现在，让我们带着疑问走进莉，走进这位大爱无限回来了！现在，让我们带着疑问走进莉，走进这位大爱无限的母亲的母亲 游子吟游子吟孟郊慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。导读游子吟 在短短几句中，将母亲对即将远游的孩子的不舍刻划出来。一直到孩子临行还忙着替孩子缝衣服，虽然时间紧逼仍然一针一线一丝不苟。表面上母亲专注地缝制衣服，内心却不断担心孩子不知道什么时候回来。虽然如此，为了不让孩子担心，母亲只有把自己的担心和不舍藏在心里。 最后一句是作者本身的心声，在

3、慨叹世界上有太多的孩子不明白母亲的苦心，令母亲的爱得不到回报。 我们每天都生活在母爱的氛围中，享受着来我们每天都生活在母爱的氛围中，享受着来自父母的浓浓亲情。今天我们一起来认识一位母自父母的浓浓亲情。今天我们一起来认识一位母亲的形象，她虽是养母，却胜过生母，她以一位亲的形象，她虽是养母，却胜过生母，她以一位母亲的崇高无私的爱呵护着母亲的崇高无私的爱呵护着“我我”长大，但长大，但“我我”却在长大后，对于抚育却在长大后，对于抚育“我我”长大的养母产生了长大的养母产生了隔阂，对养育隔阂，对养育“我我”长大的贫困的家产生了厌恶长大的贫困的家产生了厌恶之情，并且离开了它，养母与之情，并且离开了它，养母与

4、“我我”之间发生了之间发生了什么事情？母女二人后来的生活又怎样了？让我什么事情？母女二人后来的生活又怎样了？让我们带着对文中这母女二人的命运和情感的关切之们带着对文中这母女二人的命运和情感的关切之情来阅读这篇感人至深的抒情散文。情来阅读这篇感人至深的抒情散文。课文导读课文导读第一课时：朗读全文，整体感知课文内容第一课时：朗读全文，整体感知课文内容。利用工具书读准字音，朗读课文。利用工具书读准字音，朗读课文。 画出文中刻画养母外貌、神情的语句，加以体味画出文中刻画养母外貌、神情的语句，加以体味课文中哪些事表明盲母对课文中哪些事表明盲母对“我我”的爱？注意把握的爱？注意把握文中文中“我我”的感情变

5、化。的感情变化。 概述课文内容。概述课文内容。 第二课时第二课时 ：默读课文，思考与讨论的问题：默读课文，思考与讨论的问题： 课文中哪些地方表现了母亲早已察觉课文中哪些地方表现了母亲早已察觉“我我”的感情变化的感情变化?为什么采用间接描写方法为什么采用间接描写方法?“我我”对母亲的感情有哪些变化对母亲的感情有哪些变化?变化的原因变化的原因是什么是什么?全文结构是怎样的？全文的主线是什么全文结构是怎样的？全文的主线是什么? 文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用?读准下列字：读准下列字： bixunxunbyuhnzhknyyybinigngypnshnccoc

6、ngjng炫耀炫耀费解费解执著执著揶揄揶揄落寞落寞哽咽哽咽蹒跚蹒跚憧憬憧憬艰难而缓慢地、摇摇晃晃地行走艰难而缓慢地、摇摇晃晃地行走不好懂，不容易理解不好懂，不容易理解本文是坚持不懈的意思本文是坚持不懈的意思嘲笑嘲笑寂寞，冷落。寂寞，冷落。哭时不能痛快地出声哭时不能痛快地出声夸耀夸耀向往向往理解字词理解字词依稀依稀 泼辣泼辣 费解费解 秘诀秘诀 难堪难堪 落寞落寞 清晰清晰 斑驳斑驳 粗糙粗糙 黯淡黯淡 有声有色有声有色 名正言顺名正言顺 调养调养 缝制缝制 难堪难堪 熏黑熏黑 倚靠倚靠 眼馋眼馋 卑微卑微 斑驳斑驳 殷殷殷殷 凹陷凹陷 黯淡黯淡 等候等候1.节奏缓慢2.语气深情3.感情投入4.

7、面带表情阅读课文阅读课文整体感知1.文中两个主要人物是什么关系?2.围绕这两个人物,课文主要写了什么?3.我们被深深感动的是什么感情?盲养母与养女盲养母与养女养母对我深切的爱和我对养母的感情养母对我深切的爱和我对养母的感情伟大无私的母爱伟大无私的母爱 一、依照课文的顺序，找一找一、依照课文的顺序，找一找母亲为我做了哪些事情，并用母亲为我做了哪些事情，并用简短的语言把这些事例说出来。简短的语言把这些事例说出来。课文中写了哪些事表明盲母对我的爱？课文中写了哪些事表明盲母对我的爱？英姨收养了英姨收养了“我我”。 为为“我我”换住处。换住处。为了为了“我我”改变了泼辣的性格。改变了泼辣的性格。为了为了

8、“我我”终年辛勤劳作，苦心经营。终年辛勤劳作，苦心经营。把把“我我”调养得像个调养得像个“千金小姐千金小姐”。为为“我我”的一点成绩而骄傲。的一点成绩而骄傲。母亲克服常人难以想象的困难，给母亲克服常人难以想象的困难，给“我我”送生活费和营养品。送生活费和营养品。当当“我我”厌恶这个家时，母亲抑制情感，表现平静。厌恶这个家时，母亲抑制情感，表现平静。1、盲母盲母用自己卖冰棍的微薄收入收养了用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我我”。 22、为了、为了“我我”拿出所有的积蓄换住处。拿出所有的积蓄换住处。3 3、为了、为了“我我”改变了泼辣的性格。改变了泼辣的性格。 4 4、为了、为了“我我”辛勤劳作，苦

9、心经营。辛勤劳作，苦心经营。5-6 5、把、把“我我”调养得像个千金小姐。调养得像个千金小姐。 76、为、为“我我”读书取得的每一点成绩而骄傲。读书取得的每一点成绩而骄傲。87、当当“我我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默，为家的贫困，母亲的卑微而沉默，回避、厌恶回避、厌恶这个家这个家 想离开时，她抑制自己的感情，表现得很平静想离开时，她抑制自己的感情，表现得很平静。9-14 8、她克服常人难以想象的困难，每月进城给我送营养品她克服常人难以想象的困难，每月进城给我送营养品和生活费，可是为了照顾我的情绪，她让别人代送，自和生活费，可是为了照顾我的情绪，她让别人代送，自己孤零零的回家。己孤零零的回家。

10、15-26用用养母是一个养母是一个_的人的人的句式说一句话的句式说一句话 2 2、请同学们根据自己的了解，选择、请同学们根据自己的了解，选择角度用角度用“这是一个这是一个 故事故事”这个这个句式说话，对课文内容进行概括句式说话，对课文内容进行概括。这是一个爱的故事。这是一个爱的故事。这是一个养母收养弃婴的故事。这是一个养母收养弃婴的故事。这是这是一个弃婴长大后厌贫离开养母最一个弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟的故事后悔悟的故事 这是这是一个小巷深处的故事。一个小巷深处的故事。找出描写母亲令自己感动的句子找出描写母亲令自己感动的句子有感情的朗读有感情的朗读文章为什么以文章为什么以“小巷深处小巷深处

11、”为题，为题，而不以母爱为题而不以母爱为题 文题文题“小巷深处小巷深处”是母女俩家的所在，是母女俩家的所在，是她们生活的场所是她们生活的场所 。也是作者情感。也是作者情感的依托的依托 、精神的家园、精神的家园 。以。以“小巷深小巷深处处”为题富于形象感，比较含蓄为题富于形象感，比较含蓄 ；以；以“母爱母爱”为题，过于直白为题，过于直白 。请回答：请回答：“我我”对母亲的感情发生了怎样的对母亲的感情发生了怎样的变化？（可以用文中的话回答）变化？（可以用文中的话回答）（1 1）对生活满足）对生活满足, ,为母亲而自豪为母亲而自豪(9(9段段) )（2 2）沉默）沉默, ,回避同学回避同学, ,开始

12、厌恶自己的家开始厌恶自己的家, ,不不再与母亲相伴而走。（疏远母亲）（再与母亲相伴而走。（疏远母亲）（1010段）段）（3 3）淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，）淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。（与家完全隔绝。（1515段）段）（4 4）悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。）悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。（27272929段）段）可见，文章的线索是？可见，文章的线索是？答：答：“我我”的感情变化发展。的感情变化发展。“我我”感情变化的原因是？感情变化的原因是？ 幼年纯真的“我”对生活满足，为母亲而骄傲。“我”长大以后因虚荣心作祟和无知的缘故，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，乃

13、至与家完全隔绝。老婆婆的一番话深深教育了“我”，打动了“我”，悔悟，情感回归。我对母亲的感情变化我对母亲的感情变化满足满足 自豪自豪 （纯真）（纯真） 沉默沉默 厌恶厌恶 淡忘淡忘 隔绝隔绝悔悟悔悟 流泪流泪 （感动）（感动） （虚荣）（虚荣）课文哪些地方表现了母亲早已察觉课文哪些地方表现了母亲早已察觉“我我”的的感情变化？为什么采用间接描写的方法？感情变化？为什么采用间接描写的方法？ 她依旧满面春风； 莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！ 除了我，谁也不可能看出她眼中深沉的寂寞； 终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。间接描写表现了母亲对间接描

14、写表现了母亲对“我我”的观察细致，了的观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对解透彻，更有利于表现母亲对“我我”深深的爱。深深的爱。板书一：微薄收入收养含辛茹苦养大改变泼辣性格拿积蓄换住处终年辛勤劳作托人代捎物品独自品尝孤独母亲母亲生活满足为母骄傲沉默厌恶疏远母亲离家忘家完全隔绝悔悟流泪小巷深处寄深情小巷深处寄深情女儿女儿深沉无私的爱主主题题感情变化发展主主线线课文主要内容课文主要内容 全文以全文以“我我”的感情的感情变化发展为主线，从变化发展为主线，从“我我”对生活的对生活的满足满足，为母亲而，为母亲而骄傲骄傲，写到，写到“我我”长大后长大后对贫穷的家产生对贫穷的家产生厌恶厌恶进而进而离开家，

15、最后以离开家，最后以“我我”被被母亲深深的爱所感动而母亲深深的爱所感动而悔悔悟悟流泪结束。流泪结束。 二、二、“我我”对母亲的感情从始至终发生了对母亲的感情从始至终发生了哪些变化？哪些变化？ 满足自豪满足自豪1-9 回避厌恶回避厌恶 10-13 淡忘隔绝淡忘隔绝 14-26 悔悟流泪悔悟流泪27-29品味与交流 课文中的哪些具体描述表现了盲母亲对养女的爱？其中哪一处最让你感动？请读一读。1、人物描写的、人物描写的方法：方法：语言描语言描写、动作描写、写、动作描写、神态描写、外神态描写、外貌描写貌描写，在课，在课文中找到相关文中找到相关描写母亲的语描写母亲的语句。句。赏析课文：赏析课文：找出母亲

16、的外貌描写，说说分别表现了母亲当时找出母亲的外貌描写，说说分别表现了母亲当时怎样的感情。又蕴涵了怎样的感情。又蕴涵了“我我”怎样的思想感情？怎样的思想感情？ 1.“母亲就如同一尊雕像，执著地守侯在一个大大母亲就如同一尊雕像，执著地守侯在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日晒得黑里透红，日复一日,竟成古铜似的颜色竟成古铜似的颜色;因因盲眼而被忽略了的手盲眼而被忽略了的手,总是留着黑而长的指甲总是留着黑而长的指甲;身身上的衣服早已辨不出色彩来。上的衣服早已辨不出色彩来。” 答：突出母亲的辛勤劳作及苦心经营，表达了母答：突

17、出母亲的辛勤劳作及苦心经营，表达了母亲对亲对“我我”深深的爱和希望。也写出了深深的爱和希望。也写出了“我我”对母亲对母亲辛勤劳作、无私付出的敬佩和赞颂。辛勤劳作、无私付出的敬佩和赞颂。 2.2.“在风中，她无助地倚在墙边，凌乱在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手的枯竹似的手” 答：这段对母亲苍老、无助的答：这段对母亲苍老、无助的外貌、神外貌、神态态描写，写出了母亲孤独、无奈的心理描写，写出了母亲孤独、无奈的心理，抒发了，抒发了“我我”被母亲无私伟大的爱深

18、深被母亲无私伟大的爱深深感动之情，也流露出感动之情，也流露出“我我”对于自己无知对于自己无知、爱虚荣的深深自责。、爱虚荣的深深自责。 3.“在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。，又仿佛在等候。” 答：既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强答：既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强和对和对“我我”的信念以及深切的期望，相信的信念以及深切的期望，相信“我我”一定会回到她身边。一定会回到她身边。请两位同学把

19、刻画母亲外貌、神情的请两位同学把刻画母亲外貌、神情的句子读出来，体味其中的思想感情。句子读出来，体味其中的思想感情。 总结：以上三处刻画，表现了母亲为总结：以上三处刻画，表现了母亲为了养育了养育“我我”终年劳动、饱尝日晒的终年劳动、饱尝日晒的艰辛艰辛，写出写出“我我”同家隔绝后，母亲既同家隔绝后，母亲既痛苦又坚痛苦又坚强强的心情与神态，同时，也抒发出了的心情与神态，同时，也抒发出了“我我”被母爱打动，有深深的被母爱打动，有深深的自责自责的思想感情。的思想感情。外貌外貌神情神情“毒辣的阳光毒辣的阳光衣服早已辨不出衣服早已辨不出色彩色彩 来。来。”6 P38 “在风中，她无助在风中，她无助又光又亮

20、的又光又亮的竹棒。竹棒。”25 P42“在风中，她的脸在风中，她的脸又仿佛在等又仿佛在等候。候。”28 P43文章结构是如何安排的？文章结构是如何安排的？“我我”：对生活满足：对生活满足 对家厌恶对家厌恶 对母悔悟对母悔悟 （幼小时）（幼小时） （少年时）（少年时） （青年时）（青年时） 母亲：终日劳作母亲：终日劳作 以以“我我”为荣为荣 偷送钱物偷送钱物“我我”对母亲的感情对母亲的感情 有哪些变化有哪些变化? 变化的原因变化的原因是什么是什么?提示：提示：第一问第一问 满足满足厌恶厌恶淡忘淡忘悔悟。悔悟。 第二问第二问 “我我”的虚荣。的虚荣。全文以“我”的感情变化为主线 满足、骄傲 沉默、

21、厌恶 淡忘、隔绝感动、悔悟满足满足厌恶厌恶隔绝隔绝悔悟悔悟感情变化为主线感情变化为主线我对母亲感情变化的原因有哪些？我对母亲感情变化的原因有哪些？ 青年时阅历渐丰，思想逐步成熟，对母亲青年时阅历渐丰，思想逐步成熟，对母亲的理解深入而全面，老婆婆的一番话深深打动了的理解深入而全面，老婆婆的一番话深深打动了我，教育了我，让我悔悟我，教育了我，让我悔悟。 幼年纯真的我阅历浅，对生活感到满足，幼年纯真的我阅历浅，对生活感到满足，为母亲而骄傲。为母亲而骄傲。 我长大后因虚荣心和有了比较思维的缘故，我长大后因虚荣心和有了比较思维的缘故， 认为母亲社会地位低下，开始厌恶自己贫困的家，认为母亲社会地位低下，开

22、始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，与家隔绝。淡忘了母亲，与家隔绝。文中哪些细节提示我对盲母亲的感情发生了变化？文中哪些细节提示我对盲母亲的感情发生了变化？1、于是英姨麻利的收了小摊，颇有节奏地、于是英姨麻利的收了小摊，颇有节奏地 用竹棒扣击着石板铺成的路面来到我身边用竹棒扣击着石板铺成的路面来到我身边2、我居然也能顺顺利利地长大，、我居然也能顺顺利利地长大， 顺顺利利地代替了母亲常用的顺顺利利地代替了母亲常用的 那根光润的竹棒。那根光润的竹棒。3、她点了点头，顺手取过她那根不知啥时、她点了点头，顺手取过她那根不知啥时 已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒

23、， 叩击着地面向厨房走去。叩击着地面向厨房走去。4、我看到了她深凹的眼，布满青筋和、我看到了她深凹的眼，布满青筋和 黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。细节描写：青石板细节描写：青石板 竹棍竹棍课文中哪些地方表现了母亲早已察觉课文中哪些地方表现了母亲早已察觉“我我” 的感情变化的感情变化?为什么采用间接描写方法为什么采用间接描写方法? 提示提示 第一问：她依旧满面春风：第一问：她依旧满面春风：“莉学习莉学习忙呢忙呢!老师赞她有出息呢老师赞她有出息呢!哪会在家耗时哪会在家耗时间间!”(P40)“终于，她点点头，顺手取终于，她点点头，顺手取过那根不知

24、啥时从角落里拿出来并已磨过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。得又光又亮的竹棒。”第二问：第二问：间接描写表现了母亲对间接描写表现了母亲对“我我”观察细致，了解透彻，更有利于表现观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对母亲对“我我”深深的爱。深深的爱。五、文中对小巷和竹棒的描写，五、文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用起了什么作用?提示：小巷是母女俩家的所在，竹提示：小巷是母女俩家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们二者都是寄托情感的形象。对它们的描写，其实就是情感的形象抒发。的描写，其实就是情感的形象抒发。小巷深处

25、盲母 养女收养“我”搬家改脾气终年辛劳为“我”骄傲抑制感情送生活费、营养品满足、自豪沉默、回避淡忘、隔绝悔悟、感激时 间 顺 序感 情 线 索（爱）以下哪以下哪个画面个画面最令你最令你感动感动? ?为什么为什么? ?A 双眼失明的英姨在坡顶上抱起一个被双眼失明的英姨在坡顶上抱起一个被破蓝布袄裹着的女婴破蓝布袄裹着的女婴.B 我我-一个丑女孩一个丑女孩,每天搀着一个盲姨娘每天搀着一个盲姨娘从小巷深处缓缓地走到巷口从小巷深处缓缓地走到巷口.C 我不再与母亲相伴而走我不再与母亲相伴而走,母亲依旧满面母亲依旧满面春风春风,但心中却是深深的落寞但心中却是深深的落寞.D 母亲以我为荣母亲以我为荣,逢人便拿

26、出我的作文夸逢人便拿出我的作文夸耀耀E 在小巷中在小巷中,母亲无助地倚着墙母亲无助地倚着墙,仿佛在憧仿佛在憧憬憬,在等候在等候.文章从哪些方面重点对文章从哪些方面重点对母亲进行刻画母亲进行刻画? ?你能把这你能把这些句子找出来吗些句子找出来吗? ?外貌描写外貌描写: 辛勤劳作辛勤劳作,无私付出无私付出如同雕像如同雕像 皮肤黑里透红皮肤黑里透红-古古铜色铜色黑而长的指甲黑而长的指甲身上的衣服早已辨身上的衣服早已辨不出色彩不出色彩黝黑黝黑,苍老的脸颊苍老的脸颊,深凹的眼深凹的眼,黯淡黯淡无助地倚在墙边无助地倚在墙边凌乱而花白的头发凌乱而花白的头发粗糙粗糙,布满青筋和布满青筋和黑斑枯竹似的手黑斑枯竹

27、似的手语言描写语言描写动作描写动作描写外貌描写外貌描写处处体现出处处体现出一个无私伟一个无私伟大的母亲形大的母亲形象象,同时与同时与”我我”的无知的无知,虚荣形成了虚荣形成了鲜明的对比鲜明的对比.朗读课文最后三段，体会字里行间蕴涵朗读课文最后三段，体会字里行间蕴涵的思想感情，说说你的感受与体会。的思想感情，说说你的感受与体会。 蕴涵了母亲对蕴涵了母亲对“我我”深切的爱，憧憬女儿深切的爱，憧憬女儿早日成才，等候与女儿一起过上幸福的生早日成才，等候与女儿一起过上幸福的生活，同时深切地表现了活，同时深切地表现了“我我”被养母的爱所被养母的爱所感动，为自己的无知而悔恨之情。感动，为自己的无知而悔恨之情

28、。文中对小巷和竹棒的描写有什么作用？ 小巷是母女家的所在，竹棒是母亲小巷是母女家的所在，竹棒是母亲生活不可缺少的东西，二者都是寄托情生活不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写其实就是情感感的形象。对它们的描写其实就是情感的抒发。的抒发。尤其“竹棒”这个形象贯穿全文，作者为什么一再写到它？ “竹棒”是我感情发展变化的见证。细节细节1：于是英姨麻利的收了小摊，颇有于是英姨麻利的收了小摊，颇有节奏地用竹棒扣击着石板铺成的路面来到节奏地用竹棒扣击着石板铺成的路面来到我身边我身边细节细节2：我居然也能顺顺利利地长大，我居然也能顺顺利利地长大， 顺顺顺利利地代替了母亲常用的那根光润的竹顺利利

29、地代替了母亲常用的那根光润的竹棒。棒。的棒。的棒。细节细节3：她点了点头，顺手取过她那根不她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。细节细节4：我看到了她深凹的眼，布满青筋我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。的竹棒。散文是讲究形象的，形象是情感的依托。散文是讲究形象的，形象是情感的依托。上面谈到的母亲的小巷、竹棒，是本文的上面谈到的母亲的小巷、竹棒，是本文的两个典型的形象，两个典型的形象，对这些形象的描

30、写，其实就是情感的形象对这些形象的描写，其实就是情感的形象抒发。抒发。这又是散文常用的写法。这又是散文常用的写法。从任何一个角度说说对课文的理解请用:“妙在_，写(用)得好，表现了(它写出了、它说明了、它点出了)_。”说说你对课文的理解。教师示范:“在风中，她的脸是那样黝黑，她的手妊那么的粗糙，她帕眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却足那么挺拔，那么坚定，仿佛在幢惊，又仿佛在等候。”妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的坚强。(学生们按句式发言)教师指出最重要的是: 妙在用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。 妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女

31、情深。妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强。 妙在用含蓄的写法，写出母亲对“我”观察细致，了解透彻，表达母亲对我深深的爱。（要在学生发言后再打出此幻灯片）反复阅读末尾反复阅读末尾3节文字，体会字里行节文字，体会字里行间蕴涵的深厚感情。间蕴涵的深厚感情。 形象是感情的依托。“村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影”，写出我对自己无知、虚荣的深深自责，抒发了我对母亲的爱。 还有母亲那黝黑的脸、粗糙的手，黯淡的眼睛和挺拔的身姿、充满憧憬的神态，都是作者寄托感情的形象，妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的痛苦，又写出母亲的

32、坚强。 作者借对这些形象的描写，抒发了我对盲母的理解、感激和挚爱之情。 这几节之所以如此感受人，还在于作者运用了抒情、议论的表达方式。写作特点：写作特点：（1）选材 用生活琐事，表现了一个母亲伟大而无私的情怀。（2）描写 语言和外貌描写，写出了母亲的含辛茹苦，母亲的宽容，母亲的坚强（3）情感 文章字里行间蕴含母女深沉而真挚的感情。（4）讲究形象 文章以小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。写人的记叙文，其主题归纳格式一般如：写人的记叙文，其主题归纳格式一般如： 本文通过记叙（或用本文通过记叙（或用“写、描写、叙写、刻写、描写、叙写、刻画画”等）等） 赞赞扬（或用扬（

33、或用“赞美、讴歌、颂扬、褒扬、批判、嘲赞美、讴歌、颂扬、褒扬、批判、嘲讽、鞭挞、鞭笞讽、鞭挞、鞭笞”等）了（谁）等）了（谁） 的（精神、品质、思想等）。的（精神、品质、思想等）。课题为什么用小巷深处？课题为什么用小巷深处？ “小巷小巷”是是“我我”与母亲的住处，是与母亲的住处，是“我我”和和母亲相依为命的象征；母亲相依为命的象征； “深深”字既是写小巷，也是字既是写小巷，也是“我我”和母亲深和母亲深厚的感情，是厚的感情，是“我我”情感的回归。情感的回归。讨论讨论: : 你和你的父母亲相处得好你和你的父母亲相处得好吗吗? ?回忆与长辈相处的一两个细回忆与长辈相处的一两个细节节, ,与同学交流交流

34、与同学交流交流. .母亲的爱 我们也爱母亲却和母亲爱我们不一样我们的爱是溪流母亲的爱是海洋芨芨草上的露珠又圆又亮那是太阳给予的光芒四月的日子半是烂漫 半是辉煌那是春风走过的地方我们的欢乐是母亲脸上的微笑我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤我们可以走得很远很远却总也走不出母亲心灵的广场 让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想收获一缕春风我原想收获一缕春风你却给了我整个春天你却给了我整个春天让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋你却给了我整个海洋让我怎样感谢你让我怎样感谢你当我走向你的时候当我走向你的

35、时候我原想撷取一枚红叶我原想撷取一枚红叶你却给了我整个枫林你却给了我整个枫林感谢一世荫凉一世荫凉 我希望着拥有一条美丽的裙子，对于小时候我希望着拥有一条美丽的裙子，对于小时候的我来说这是一种奢望。第一次穿裙子是十岁的的我来说这是一种奢望。第一次穿裙子是十岁的夏天。我现在还清楚地记得，穿上那条母亲一针夏天。我现在还清楚地记得，穿上那条母亲一针一线缝制的黑裙子是怎样难捺的喜悦，便不顾正一线缝制的黑裙子是怎样难捺的喜悦，便不顾正午阳光的赤热，风儿一样穿梭于大街小巷，尽管午阳光的赤热，风儿一样穿梭于大街小巷，尽管路上没有一个人，只有狗吐着甜头无精打采地倚路上没有一个人，只有狗吐着甜头无精打采地倚在墙角

36、喘息，还有蝉的聒噪。在墙角喘息，还有蝉的聒噪。 当我大汗淋漓、小脸通红地回到家时，看见当我大汗淋漓、小脸通红地回到家时，看见母亲弯着腰在菜地里拔草，她顾不得拢一拢掉在母亲弯着腰在菜地里拔草，她顾不得拢一拢掉在额前的发丝额前的发丝母亲精心伺弄这块菜地，指望着母亲精心伺弄这块菜地，指望着用它换来油盐酱醋，连同我们的书杂费用。用它换来油盐酱醋，连同我们的书杂费用。类文欣赏类文欣赏 我只是沉浸在拥有了这条裙子的兴奋里。我我只是沉浸在拥有了这条裙子的兴奋里。我没有在意母亲的责怪，更没有觉出母亲的疲惫的、没有在意母亲的责怪，更没有觉出母亲的疲惫的、佝偻着的身子是怎样的刺目，是怎样的触痛我，佝偻着的身子是怎

37、样的刺目，是怎样的触痛我，这是我后来想到的。这是我后来想到的。 但很快的，我便没有了当初穿上裙子时的心但很快的，我便没有了当初穿上裙子时的心情。因为同学们穿的都是五颜六色的花裙子，一情。因为同学们穿的都是五颜六色的花裙子，一个个花枝招展，小公主似的。只有我的裙子黑乎个个花枝招展，小公主似的。只有我的裙子黑乎乎的，怎么跑，怎么跳，都像个乎的，怎么跑，怎么跳，都像个“老小人儿老小人儿”，全没有了活泼的气息。同学们的眼光怪怪的，有全没有了活泼的气息。同学们的眼光怪怪的，有的指手划脚，有的嗤嗤地笑，我涨红着脸，逃也的指手划脚，有的嗤嗤地笑，我涨红着脸，逃也似地跑回家，把裙子扔在母亲怀里，不管母亲满似地

38、跑回家，把裙子扔在母亲怀里，不管母亲满脸的惊愕，哭喊着要花裙子。脸的惊愕，哭喊着要花裙子。 母亲抱着裙子的手有些发抖，黑瘦的脸上就母亲抱着裙子的手有些发抖，黑瘦的脸上就有泪水扑簌簌地往下落，裙子也被泪水浸湿了一有泪水扑簌簌地往下落，裙子也被泪水浸湿了一片。我慌了，母亲从来没有哭过，她一定是生我片。我慌了，母亲从来没有哭过，她一定是生我的气了；我赶忙扑到母亲怀里，央求道：的气了；我赶忙扑到母亲怀里，央求道：“妈，妈，你别哭了，我再也不要花裙子了。你别哭了，我再也不要花裙子了。”母亲搂着我母亲搂着我哽咽着说：哽咽着说：“惠儿，等把这茬儿菜卖了，妈一定惠儿，等把这茬儿菜卖了，妈一定给你做条花裙子。给

39、你做条花裙子。” 那一年，由于贫困，我没能穿上花裙子。那那一年，由于贫困，我没能穿上花裙子。那条黑裙子，母亲把它叠得整整齐齐地放在包袱里，条黑裙子，母亲把它叠得整整齐齐地放在包袱里，宝贝似地锁了起来。宝贝似地锁了起来。 随着生活条件的好转，我终于有了一套又一随着生活条件的好转，我终于有了一套又一套美丽的裙子，渐渐地就把黑裙子淡忘了，自然，套美丽的裙子，渐渐地就把黑裙子淡忘了，自然，还有黑裙子带给我的不愉快。还有黑裙子带给我的不愉快。 后来，我发现商店的柜台上赫然摆挂着黑色后来，我发现商店的柜台上赫然摆挂着黑色的长裙、短裙，非常引人注目：大街小巷，姑娘的长裙、短裙，非常引人注目：大街小巷，姑娘们身着黑色裙装居然是那么端庄，那么飘逸。我们身着黑色裙装居然是那么端庄，那么飘逸。我不禁对黑色偏爱起来，蓦然想起母亲为我缝制的不禁对黑色偏爱起来，