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文档简介

1、.?井?教学设计 教案教学设计邵伯 孙献珠教学要求：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。能理解由生字组成的词语。3、 学习抓住总起句展开详细表达的方法。4、 懂得“正是由于前人的辛勤劳动，才给后人带来甜美和欢乐的道理。教学重点：理解掌握水井的特点。教学难点：理解“他们用自己的劳动，给后人带来多少甜美和欢乐呀！教学准备：古井的图片、自制文字课件。教学时间：两课时教学步骤：一、 根底性诊断练习。一导入新课，揭题。当今的社会人们生活用自来水非常方便，一口井也许很多人都看不上眼，但是作者对他家后院菜园里的水井却有着特别的感情，今天我们学习课文?

2、井?。二初步练读课文。1、 学生自读课文，画出生字和不理解的词；查字典或联络上下文理解以下词语：古老 记载 繁星 竟然 滋味 倒映2、 检查自学效果。1 认读生字。2 交流词语意思。3 分自然段读课文，师相机知道。3、 书写生字和习题3中的词语。二、 开展性诊断练习。1、 练读课文考虑：1这口水井在哪里？2这口水井有哪些特点？3作者由水井想到了什么？2、 讨论问题1。“在菜园里说明了什么？哪些词反映了作者对古井的深沉感情？在此根底上练习背诵第一段。3、 画出24段每一段的总起句。重点指导学井水“很清这段。过程：1 读相关内容考虑：作者写了一件什么事来表现水很清的特点的？2 作者怎样叙写这件事的？3 有感情地朗读；背诵。4、 运用扶、放学习水“很甜“很凉两部分。三、 理解性诊断与矫治。1、 这清清的甜甜的井水养育了几代人，作者由此想到了什么？出示：他们用自己的劳动，给后代人带来多少甜美和欢乐呀！2、 学生联络前几个自然段分组讨论理解上述句子的意思。3、 交流；指导朗读；背诵。四、 自主性学习诊断。1、 学习2、3、4段总分的表达方法。2、 学生练习写一段话。如：今天的天气很热五、 共同小结。板书设计：

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