第11课__画杨桃课件

1、 画杨桃画杨桃杨桃杨桃读读 读读 认认 认认叮嘱审查严肃叮嘱审查严肃晌午愉悦教诲晌午愉悦教诲 zhzhshnshn ssshnshng yuyu huhu读读 读读 记记 记记啸啸肃肃 严肃响严肃响晌晌 半晌半晌采采悉悉 熟悉副熟悉副幅幅 条幅条幅梅梅诲诲 教诲靠教诲靠 靠边靠边排排 前排前排 审视轮流讲台相似审视轮流讲台相似准确角度神情和颜悦色准确角度神情和颜悦色 （1）谁画杨桃？）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生）画杨桃的过程中发生了什么事？了什么事？（4）作者为什么要写画杨）作者为什么要写画杨桃这件事？桃这件事？思考：这篇文章写了一件什么事？思考：这篇文

2、章写了一件什么事？ 填空：填空： 这篇课文写的是这篇课文写的是（ ）在在（ ）练习练习（ ）时发时发生的事情。生的事情。 我我图画课图画课画杨桃画杨桃 学习第一自然段学习第一自然段（1）这个自然段告诉了我们什么？）这个自然段告诉了我们什么？（2）“想当然想当然”是什么意思？你能不能是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫举个例子说说什么叫“想当然想当然”？ “想当然想当然”，是指不根据看到的，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。实际情况，只凭脑子里的印象下判断。“画走了样画走了样”，是画的和看到的不一，是画的和看到的不一致。这句话告诉我们画画的时候应该致。这句话告诉我们画画的时候应

3、该怎么做和不应该怎么做。怎么做和不应该怎么做。自学提示自学提示： 1.图画课上，图画课上，“我我”是怎么画杨桃的？为是怎么画杨桃的？为什么这样做？（什么这样做？（在课文中画出相关的句子，在课文中画出相关的句子，把自已的体会批注在旁边。）把自已的体会批注在旁边。）2.看了我画的杨桃，老师的神情发生了怎看了我画的杨桃，老师的神情发生了怎样的变化？为什么会发生变化？样的变化？为什么会发生变化？3.老师和父亲的话有哪些相似处？在课文老师和父亲的话有哪些相似处？在课文中画出来中画出来,说说你从他们的话中明白了什么？说说你从他们的话中明白了什么？学习第二至三自然段学习第二至三自然段（1）这两个自然段讲了什

4、么？）这两个自然段讲了什么？ （2）找一找哪儿是回答）找一找哪儿是回答“我我”为什么把为什么把杨桃画成五角星的？杨桃画成五角星的？ 我认认真真地看，老老实实地画，我认认真真地看，老老实实地画，自已觉得画得很准确。自已觉得画得很准确。我认认真真地看，老老实实地我认认真真地看，老老实实地画，自已觉得画得很准确。画，自已觉得画得很准确。我认真地看，老实地画，我认真地看，老实地画，自已觉得画得很准确。自已觉得画得很准确。 你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。学习第四至十七自然学习第四至十七自然（1）开始同学们认为这幅画画得怎么样？）开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什

5、么变化？后来又有什么变化？（2）为什么会有这样的变化？把有关的）为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。句子画下来。 老师为什老师为什么不直接把道么不直接把道理告诉学生？理告诉学生？ 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。” 老师看了看这幅画儿，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画儿问大家：“这幅画儿画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 提起杨桃，大家都

6、很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自已的眼睛，看到的是什么样就画成什么样。 学习第十八自然段学习第十八自然段（1 1）举例子说说怎么就叫角度不同，样）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。子不一。（ 2 2）同一事物，当别人和自己看到的不）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？同时，应该怎样做？（3 3）什么叫相信自己的眼睛？）什么叫相信自己的眼睛？ 读一读倒数第二自然段老师的读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？一段爸爸的话有什么联系吗？ 小组讨论：小组讨论：从从“画杨桃画杨桃”我我们可以学到什么？们可以学到什么？ 我想把老我想把老师的那段话背师的那段话背下来。你呢？下来。你呢？ 这是全文的点睛之笔。当听到老师的这是全文的点睛之笔。当听到老师的话以后，感到和当初父亲教话以后，感到和当初父亲教“我我”画画时画画时叮嘱的话是一样的，都是要从实际出发，叮嘱的话是一样的，都是要从实际出发，有实事求是的科学态度，这种不想当然、有实事求是的科学态度，这种不想当然、尊重事实的科学思想方法，无论在什么时尊重事实的科学思想方法，无论在什么时候、什么地方都能适