黄婷婷《树立正确的消费观》1

1、 树立正确的消费观树立正确的消费观 主讲人：黄婷婷主讲人：黄婷婷说课设计结构说课设计结构 教学地位和作用 教学目标 教学重难点 教学法 教学过程 板书设计一、说教材的地位和作用一、说教材的地位和作用本课出自人教版教材高中政治“必修一”“经济生活”第一单元第三课第二框题的内容。 与上框题消费及其类型的内容一脉相承，着重向学生阐明怎样做一个理智的消费者，这是培养学生参与经济生活能力的一个亮点，是对学生进行情感、态度、价值观培养的一个典型。二、教学目标u理解从众、求异、攀比和求实消费心理的基本特征，知道如何评价这几种消费心理。u理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约

2、、艰苦奋斗等基本消费原则。知识目标知识目标u主要培养学生全面看问题和透过现象看本质的观察分析问题的能力u提高学生参与经济生活的能力。能力目标能力目标u通过教学，向学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育，从而使学生树立科学合理的消费观。情感态度价值观情感态度价值观三、教学重难点三、教学重难点 重点重点 联系生活，多角度理解从众、攀联系生活，多角度理解从众、攀比、求异、求实四种心理的表现。比、求异、求实四种心理的表现。难点难点 树立正确的消费观，必须发扬勤俭树立正确的消费观，必须发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。现在一些中节约、艰苦奋斗的精神。现在一些中学生思想上存在着认识误区，认为学生思想上存在着认识

3、误区，认为“生活条件好了，勤俭节约、艰苦奋生活条件好了，勤俭节约、艰苦奋斗的精神已经过时了斗的精神已经过时了”，因此在学生，因此在学生中盛行盲目攀比之风，针对这一情况，中盛行盲目攀比之风，针对这一情况，我把此问题确定为本课思想教育的难我把此问题确定为本课思想教育的难点。点。四、说教学法四、说教学法教学法教学法时政分析法活动探究法依据：依据：以教师为主导以教师为主导 以学生为主体以学生为主体启发式教学法直观演示法五、教学过程五、教学过程1 1、导入新课、导入新课 2、讲授新课、讲授新课4、合作探究合作探究5 5、课堂小结、课堂小结（一）教学过程主要图示教学主要内容教学主要内容 学生活动学生活动

4、教师活动教师活动各种消费行为的画面直观感受、感悟生活创设情境消费行为受其心理的影响思考、分析问题，得出认识启发、指导对四种消费心理评价分析、概括、获取新知识设疑、引导、对比、分析、整理做理智的消费者查阅、收集资料（课前），讨论交流感性认识、理性分析“勤俭节约，艰苦奋斗”思想教育观看、阅读素材、主动感悟设疑、引导、启发、分析（二）具体教学过程（二）具体教学过程 模块一：回味生活，激发兴趣模块一：回味生活，激发兴趣在我们身边存在哪些消费在我们身边存在哪些消费心理的情况，你能说说吗？心理的情况，你能说说吗？你觉得好吗？你觉得好吗？这些这些图片图片反映反映什么什么样的样的消费消费情况情况呢？呢？模块二

5、：问题探究，知识内化模块二：问题探究，知识内化 探究一：人们的消费行为受消费心理的影响 探究二：哪种消费心理是值得提倡的？ 探究三：比较几种消费心理探究一：人们的消费行为受消费心理的影响探究一：人们的消费行为受消费心理的影响你能谈谈商家请明星做广告的目的吗？你购物受到广告的影响？你如何评价自己因受广告影响而进行的消费行为？启发学生综合运用学科知识，激发兴趣启发学生综合运用学科知识，激发兴趣探究一：人们的消费行为受消费心理的影响探究一：人们的消费行为受消费心理的影响 从众心理从众心理引发的消费 特点：仿效性 重复性 盲目性 有利：健康合理的从众心理会带动某一产业的发展(如绿色消费带动绿色产业)

6、有弊：不健康不合理的从众心理不利经济良性发展，对个人生活也不利 求异心理求异心理引发的消费 特点：标新立异 、与众不同 有利：显示个性，也可推动新工艺和新产品的出现。 有弊：代价大，社会不一定认可。探究一：人们的消费行为受消费心理的影响探究一：人们的消费行为受消费心理的影响探究一：人们的消费行为受消费心理的影响探究一：人们的消费行为受消费心理的影响 南方某市曾发生一起怪事，两“大款”在一高级的酒店吃完饭后，大款甲看另一大款乙给的小费比自己多，于是当着他的面撕掉一百元大钞，乙也不甘示弱撕掉五百元，如此往来，两人搞起了撕钞票大赛。探究一：人们的消费行为受消费心理的影响探究一：人们的消费行为受消费心

7、理的影响 攀比心理攀比心理引发的消费引发的消费 特点：夸耀性 盲目性 有弊：不实用，对个人生活不利 买东西的时候有没有习惯买东西的时候有没有习惯“货比三家货比三家”呢？呢？探究二：哪种消费心理是值得提倡的？探究二：哪种消费心理是值得提倡的？ 求实心理求实心理引发的消费引发的消费 特点：符合实际、讲究实惠 有利：理智的消费，对个人生活和社会都有利探究三：比较几种消费心理探究三：比较几种消费心理心心理理从众心理从众心理求异心理求异心理攀比心理攀比心理求实求实心理心理特特 点点仿效、重复、盲目仿效、重复、盲目炫耀、盲目炫耀、盲目符合实际、符合实际、实惠实惠 利利健康合理的从众心理健康合理的从众心理引

8、发的消费可以带动引发的消费可以带动一个产业的发展一个产业的发展展示个性、展示个性、推动新工艺推动新工艺新产品的现新产品的现 对个人和社对个人和社会都有利会都有利 弊弊不健康不合理的从众不健康不合理的从众心理引发的消费会误心理引发的消费会误导经济的良性发展导经济的良性发展代价大，社代价大，社会不一定认会不一定认可可不实用，对不实用，对个人生活不个人生活不利利态态度度具体分析，盲目从众具体分析，盲目从众不可取不可取过分标新立过分标新立异不值得提异不值得提倡倡不健康的心不健康的心态、不可取态、不可取你听说过你听说过“负翁负翁”“”“月光月光族族”“”“卡奴卡奴”吗？这些称吗？这些称号给我们有什么启示

9、？号给我们有什么启示？模块三：思想升华，增强认识模块三：思想升华，增强认识保护环境，绿色消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗勤俭节约，艰苦奋斗 勤俭节约、艰苦奋斗现在过时勤俭节约、艰苦奋斗现在过时了吗？它与了吗？它与“扩大内需，拉动经济扩大内需，拉动经济增长增长”是否矛盾？是否矛盾？六、板书设计 树立正确的消费观树立正确的消费观消费心理面面观消费心理面面观做理智的消费者做理智的消费者从众心理引发的消费从众心理引发的消费求异心里引发的消费求异心里引发的消费攀比心理引发的消费攀比心理引发的消费求实心理引发的消费求实心理引发的消费量入为出，适度消费量入为出，适度消费避免盲从，理性消费避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗勤俭节约，艰苦奋斗 教学反思优点：优点：总体效果较好，对新课标的要求基本达到；启发诱导，新旧知识相互衔接，便于学生从