货币的本质和基本职能

1、第一目：货币的本质第一目：货币的本质生活需要商品，生活需要商品，什么是商品？什么是商品？购买商品购买商品需要什么？需要什么？货币的本质货币的本质又是什么？又是什么？货币是如何货币是如何产生的？产生的？学习的逻辑思路学习的逻辑思路我想要一把钢笔爸爸说：“那你拿钱去买吧”花伦同学也送我一把钢笔 哈哈哈，这样我就有两根钢笔咯那这两根钢笔是不是都是商品呢？买的送的一件物品要成为商品，一件物品要成为商品，必须具备什么条件？必须具备什么条件？探究探究活动：活动：雪山上待雪山上待售的氧气售的氧气练一练：练一练：自然界自然界的空气的空气母亲为你母亲为你织的毛衣织的毛衣你在使你在使用的笔用的笔朋友送的朋友送的生

2、日礼物生日礼物回收的回收的啤酒瓶啤酒瓶你认为下列哪些是商品？为什么？你认为下列哪些是商品？为什么？商品是用于交换的劳动产品商品是用于交换的劳动产品商品的概念商品的概念注意：两个必要条件：注意：两个必要条件：首先，必须是劳动产品；首先，必须是劳动产品；其次，一定要用于交换。其次，一定要用于交换。一般物品一般物品劳动产品劳动产品商品商品商品商品劳动产品劳动产品一般物品一般物品经过劳动加工经过劳动加工用于交换用于交换议一议议一议 古人有诗云：古人有诗云：“锄禾日当午，汗滴禾下土。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。想一想：农民种植的粮食是不是商品？想一想：农民种植

3、的粮食是不是商品？ 商品的两个基本属性商品的两个基本属性使使 用用 价价 值值 和和 价价 值值为什么？为什么？讨论？讨论？废品是不是商品？废品是不是商品？分析：分析： 废品相对于其原有性能，已不再具有使用价值。废品相对于其原有性能，已不再具有使用价值。例如报废的电冰箱就不能再作为电冰箱用了。例如报废的电冰箱就不能再作为电冰箱用了。从这种意义上看，废品就不是商品。从这种意义上看，废品就不是商品。 许多废品可以卖给废品回收站，仍可用于交换，许多废品可以卖给废品回收站，仍可用于交换，这是因为废品还具有其它方面的使用价值。从这种意这是因为废品还具有其它方面的使用价值。从这种意义上看，它还是商品，但它

4、已不是原有性能的商品了。义上看，它还是商品，但它已不是原有性能的商品了。学会辩证地分析问题学会辩证地分析问题为什么要进行商品交换？为什么要进行商品交换？为什么能够进行商品交换？为什么能够进行商品交换？探究探究活动：活动：根据货币相关知识回答问题：根据货币相关知识回答问题：货币是怎么产生的？货币是怎么产生的？探究活动探究活动2 2：货币的产生是商品交换发展到一定阶段的产物货币的产生是商品交换发展到一定阶段的产物物物交换出现困难物物交换出现困难一般等价物出现一般等价物出现货币的产生货币的产生金银固定地充当一般等价物金银固定地充当一般等价物在历史上，充当一般等价物的东西很多，比如：在历史上，充当一般

5、等价物的东西很多，比如：牲畜牲畜布匹布匹贝壳贝壳金银金银v为什么金银会固定充当一般等价物为什么金银会固定充当一般等价物,而不是其而不是其他的商品他的商品? 这是由金银的自身特点决定的这是由金银的自身特点决定的: 体积小体积小,价价值大值大,易于分割易于分割,不易磨损不易磨损,便于保管和携带便于保管和携带. 货币的含义：货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品首先，货币是商品，具有价值和使用价值首先，货币是商品，具有价值和使用价值其次，其次，货币是一般等价物（本质）货币是一般等价物（本质）把握两个关键点把握两个关键点第二目：货币的基本职能第

6、二目：货币的基本职能价值尺度价值尺度流通手段流通手段贮藏手段贮藏手段支付手段支付手段世界货币世界货币基本职能基本职能派生职能派生职能货币的五种职能：货币的五种职能：下面商品交换中货币执行了哪种职能？下面商品交换中货币执行了哪种职能？ A A、1 1台彩电标价台彩电标价30003000元元 B B、工厂财务人员向工人发工资、工厂财务人员向工人发工资 C C、张三在市场上用、张三在市场上用1010元钱买一斤肉元钱买一斤肉 D D、李四到银行取回、李四到银行取回1 1万元存款的利息万元存款的利息 E E、小明的奶奶临终时把她藏有多年的、小明的奶奶临终时把她藏有多年的10 10 块银元留给了小明块银元

7、留给了小明 F F、马关条约马关条约规定清政府向日本赔偿规定清政府向日本赔偿 军费军费2 2亿两白银亿两白银价值尺度价值尺度支付手段支付手段流通手段流通手段支付手段支付手段贮藏手段贮藏手段世界货币世界货币打酱油打酱油甲：我要一瓶酱油！甲：我要一瓶酱油！乙：乙：10元一瓶。元一瓶。甲：太贵了。还是打散的吧。来甲：太贵了。还是打散的吧。来1元钱的。元钱的。乙：您拿好！乙：您拿好！甲：我把昨天欠的鸡腿钱甲：我把昨天欠的鸡腿钱15元给你。元给你。乙：行。我把你的欠账划掉了。乙：行。我把你的欠账划掉了。请分析请分析10元、元、1元、元、15元各执行了什么职能。元各执行了什么职能。 练习练习第三目：纸第三

8、目：纸 币币1、纸币是怎样产生的？有哪些优点？、纸币是怎样产生的？有哪些优点？2、纸币的含义？怎样理解？要注意什么？、纸币的含义？怎样理解？要注意什么？3、纸币是不是发行的越多越好？、纸币是不是发行的越多越好？4、纸币发行多少才是最合适的？、纸币发行多少才是最合适的？ 预习预习探究探究1：你可知纸币是怎样产生的：你可知纸币是怎样产生的三三纸币纸币1、产生过程：、产生过程：纸币的优点纸币的优点探究探究2 2：你能不能给纸币下一个定义？：你能不能给纸币下一个定义？议一议：议一议：首先：纸币只是一种价值符号，代表一定首先：纸币只是一种价值符号，代表一定数量的价值。数量的价值。其次，纸币是由国家发行的

9、，国家是纸币发其次，纸币是由国家发行的，国家是纸币发 行的主体。行的主体。 再次，纸币国家现在正在强制使用的。再次，纸币国家现在正在强制使用的。 所谓纸币：是由国家发行的、强制使用的所谓纸币：是由国家发行的、强制使用的价值符号价值符号案例分析：纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是说纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是说( ( ）在一定时期发行多少纸币是由国家决定的在一定时期发行多少纸币是由国家决定的 纸币的面值纸币的面值( (如如1 1元、元、1010元、元、100100元元) )是由国家决定的是由国家决定的 每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的每种面值的纸币各发行多少是由国

10、家决定的 每种面值的纸币各代表多大价值是由国家决定的每种面值的纸币各代表多大价值是由国家决定的A.A. B. B. C . C . D. D.答案答案B：探究探究5 5：现实生活中，纸：现实生活中，纸币是不是发行的越多越币是不是发行的越多越好呢？好呢？思考国家有权发行纸币，但能不能任意发行，为什么？国家有权发行纸币，但能不能任意发行，为什么？ 纸币发行太多，会引起纸币发行太多，会引起物价上涨，纸币贬值。物价上涨，纸币贬值。影响人民的生活和社会经济秩序。影响人民的生活和社会经济秩序。通货膨胀通货膨胀 纸币发行太少，纸币发行太少，物价持续下降物价持续下降, ,消费者消费欲望不消费者消费欲望不强强, ,使商品销售困难，阻碍商品流通。使商品销售困难，阻碍商品流通。通货紧缩通货紧缩商品价格总额商品价格总额货币流通次数货币流通次数流通中所需的货币量流通中所需的货币量3 3、纸币的发行量、纸币的发行量必须以流通中必须以流通中实