计算机培养方案

1、教学计划教学计划课程教学标准课程教学标准师资配备标准师资配备标准调研分析报告调研分析报告实训室配备标准实训室配备标准计算机应用+软件工程（3+4）分段培养方案汇报第 1 页背景分析背景分析调研基本情况调研基本情况分析与建议分析与建议调研分析调研分析报告报告一、人才培养模式和课程体系改革调研分析报告 青岛科技大学和威海工业技术学校的青岛科技大学和威海工业技术学校的1515名名教师，用三个多月的时间，教师，用三个多月的时间，走访了全省走访了全省1010个个地区的地区的3333家家企业和企业和210210名名毕业生，对计算机应用及软件工毕业生，对计算机应用及软件工程专业的人才需求情况、岗位分布、岗位

2、能力需求、人才培养途径以及程专业的人才需求情况、岗位分布、岗位能力需求、人才培养途径以及校企合作等多个方面进行了调研，发放并回收有效问卷校企合作等多个方面进行了调研，发放并回收有效问卷10001000多份多份，形成，形成了科学的调研分析报告。了科学的调研分析报告。第 2 页（一）背景分析（一）背景分析一、人才培养模式和课程体系改革调研分析报告 职业教育是促进就业和改善民生的重要保障，也是提高从职业教育是促进就业和改善民生的重要保障，也是提高从业人员职业技能的重要基础业人员职业技能的重要基础 我省是一个经济强省，急需一批高素质的技能型人才，我我省是一个经济强省，急需一批高素质的技能型人才，我省建

3、立并完善了省建立并完善了“五位一体五位一体”（产、学、研、训、技）（产、学、研、训、技）的的人才开发机制人才开发机制 用人单位觉得难以找到合适的计算机专业人才，而许多毕用人单位觉得难以找到合适的计算机专业人才，而许多毕业生又找不到合适的岗位业生又找不到合适的岗位 调研需要掌握企业调研需要掌握企业 的的人才需求人才需求，明确员工需要具备怎样，明确员工需要具备怎样的的综合素质综合素质第 3 页（二）调研基本情况（二）调研基本情况一、人才培养模式和课程体系改革调研分析报告1 1、调研内容、调研内容企业调研企业调研内容如下：内容如下：毕业生调研毕业生调研内容如下：内容如下：第 4 页（二）调研基本情况

4、（二）调研基本情况一、人才培养模式和课程体系改革调研分析报告2 2、职业岗位群情况、职业岗位群情况 根据调研情况，教师们分析归纳根据调研情况，教师们分析归纳了计算机应用和软件工程职业领域中了计算机应用和软件工程职业领域中的可从事的的可从事的2323个岗位个岗位及各岗位及各岗位 需具备需具备的职业能力。的职业能力。 中职中职可从事的主要岗位有计算机操作、可从事的主要岗位有计算机操作、办公文档处理、办公设备维护、网站办公文档处理、办公设备维护、网站编辑、网络维护等。编辑、网络维护等。 高职高职可从事的主要岗位有可从事的主要岗位有javajava工程师、工程师、NETNET软件工程师、软件工程师、W

5、EBWEB应用程序员等应用程序员等第 5 页（二）调研基本情况（二）调研基本情况一、人才培养模式和课程体系改革调研分析报告 企事业单位对职业技能资企事业单位对职业技能资格证书是比较认可的，特别是格证书是比较认可的，特别是一些规范的企事业单位，对于一些规范的企事业单位，对于从业人员从业人员持证上岗、入职持证上岗、入职都有都有比较严格规范的标准和要求。比较严格规范的标准和要求。3 3、职业资格证书、职业资格证书第 6 页（三）分析与建议（三）分析与建议一、人才培养模式和课程体系改革调研分析报告(1)(1)计算机专业人才培养中存在的问题计算机专业人才培养中存在的问题1 1、调研资料分析、调研资料分析

6、(2)(2)企业的需求发生变化企业的需求发生变化理论基础薄弱理论基础薄弱理论与实际结合能力不强理论与实际结合能力不强专业特色不明显专业特色不明显课程设置不能紧跟社会需要步伐等问题课程设置不能紧跟社会需要步伐等问题比例比例最高：最高：软件开发、网站开发、软件开发、网站开发、软件测试与网络工程建设软件测试与网络工程建设 比例比例其次：其次：技术服务、系统集成技术服务、系统集成岗位岗位其他：其他：动漫制作及少部分的行政动漫制作及少部分的行政管理和普通技术工人管理和普通技术工人第 7 页（三）分析与建议（三）分析与建议一、人才培养模式和课程体系改革调研分析报告1 1、调研资料分析、调研资料分析(3)(

7、3)企业对计算机专业毕业生的能力要求企业对计算机专业毕业生的能力要求u专业能力专业能力u计算机水平计算机水平u岗位技能证书岗位技能证书u协调沟通及组织能力协调沟通及组织能力u外语水平外语水平u可视化编程可视化编程u网络工程能力网络工程能力急需提高的能力急需提高的能力(4)(4)课程体系和课程设置需要调整课程体系和课程设置需要调整企业建议加强专业课程结构调整、强化学生技能培训和综企业建议加强专业课程结构调整、强化学生技能培训和综合素质教育，加强合素质教育，加强基本技能培养基本技能培养和强化和强化专门化技能训练专门化技能训练第 8 页（三）分析与建议（三）分析与建议一、人才培养模式和课程体系改革调

8、研分析报告2 2、调研结论、调研结论 调研结束后，各位专家、教师汇聚一堂，对调研情况调研结束后，各位专家、教师汇聚一堂，对调研情况进行充分讨论研究，得出下面三点调研结论进行充分讨论研究，得出下面三点调研结论第 9 页（三）分析与建议（三）分析与建议一、人才培养模式和课程体系改革调研分析报告2 2、调研结论、调研结论(1)(1)教育目标定位教育目标定位厚基础、宽口径厚基础、宽口径的专业设置原则，为毕业生提供宽广的就业前景一个平台（一个平台（Linux）两个方向）两个方向(Java和和.NET)的培养方式，更适合学生的就业(2)(2)教育方式改革教育方式改革实行“宽基础、精技能宽基础、精技能”的项

9、目课程体系，采用“理实一体化理实一体化”的方式，进行分阶段实习。认识企业认识企业岗位体验岗位体验阶段实习阶段实习顶岗实习顶岗实习(3)(3)教材改革教材改革教材要服务于学习任务，选取多类适宜教材，鼓励有关教师编写校本教材校本教材。第 10 页（三）分析与建议（三）分析与建议一、人才培养模式和课程体系改革调研分析报告3 3、建议、建议(1)(1)师资队伍培养要建立健全制度，并采取多种培养方式师资队伍培养要建立健全制度，并采取多种培养方式(2)(2)学生应走出课堂，多参加各种实践学生应走出课堂，多参加各种实践积极参加各种社会活动积极参加各种社会活动参加专业比赛，以赛促学，以学促教参加专业比赛，以赛

10、促学，以学促教到企业参观调查到企业参观调查二、教学计划11专家引领专家引领 行业参与行业参与 学校实施学校实施行业专家行业专家企业专家企业专家教育专家教育专家总顾问总顾问总策划总策划顶层设计顶层设计 完成调研分析之后，我们组织行业专家、企业专家及教育专家，完成调研分析之后，我们组织行业专家、企业专家及教育专家，共同研讨教学计划共同研讨教学计划, ,确定确定人才培养目标人才培养目标，制订了中职和本科学段的，制订了中职和本科学段的课课程结构框架图程结构框架图和和5 5个就业方向的个就业方向的岗位人才培养课程体系。岗位人才培养课程体系。研讨课程结构框架研讨课程结构框架探讨岗位人才培养课程体系探讨岗位

11、人才培养课程体系人才培养目标人才培养目标二、教学计划u以德、智、体、美、劳全面发展为前提以德、智、体、美、劳全面发展为前提u以软件分析、设计、开发和维护等工程研发能力为技能目标以软件分析、设计、开发和维护等工程研发能力为技能目标u培养直接与社会需求接轨，能胜任大中型复杂软件开发和管理培养直接与社会需求接轨，能胜任大中型复杂软件开发和管理的工程型、实用型高级专门人才。的工程型、实用型高级专门人才。课程结构构架图课程结构构架图岗位人才培养课程体系岗位人才培养课程体系课程结构构架图课程结构构架图二、教学计划岗位人才培养课程体系岗位人才培养课程体系二、教学计划 教育专家、企业专家和教师们汇聚一堂，认真

12、研究探讨，科学教育专家、企业专家和教师们汇聚一堂，认真研究探讨，科学论证，最终制订了两个学段共论证，最终制订了两个学段共5252门课程标准门课程标准和毕业实习与毕业论文和毕业实习与毕业论文2 2个项目标准个项目标准。每个标准都包括。每个标准都包括基本信息基本信息和和详细信息详细信息。三、课程标准课程基本信息课程基本信息课程基本课程基本信息信息 （选样）（选样）三、课程标准课程类别课程类别专业基础课总学时总学时72(理论：24 实验：48)学分学分4开设学期开设学期第一学期“适用专业适用专业“3+分段培养计算机应用技术（中职）与软件工程（本科）专业授课方式授课方式理论与实验一体化执笔人执笔人翟华

13、静审核人审核人孙建胜制定时间制定时间2014.08课程详细信息课程详细信息课程性质与任务、课程教学目标、参考学时、课程学分、课程性质与任务、课程教学目标、参考学时、课程学分、课程内容与要求、教学建议课程内容与要求、教学建议由青岛科技大学、威海工业技术学校、企业兼职教师共同承担由青岛科技大学、威海工业技术学校、企业兼职教师共同承担专业教学任务专业教学任务专、兼职教师不少于专、兼职教师不少于2020人，师生比在人，师生比在1:151:15以下以下专任教师实践教学经验丰富、教学效果好，科研能力强专任教师实践教学经验丰富、教学效果好，科研能力强兼职教师一般为企业生产技术人员，中级（或技师）以上技术兼职

14、教师一般为企业生产技术人员，中级（或技师）以上技术职称，具有职称，具有3 3年以上企业一线经验年以上企业一线经验双师型教师达到双师型教师达到70%70%以上以上四、师资配备标准（一）师资配备情况（一）师资配备情况第 18 页请进来请进来教育专家、行业专家、企业专家教育专家、行业专家、企业专家送出去送出去企培、省培、国培企培、省培、国培企业专家到校做报告，介绍行业前沿情况，对教师进行培训企业专家到校做报告，介绍行业前沿情况，对教师进行培训（二）师资培养（二）师资培养四、师资配备标准学校企业学生去见习学生去见习教师去挂职教师去挂职员工来指导员工来指导项目进学校项目进学校校企合作双向校企合作双向“四

15、通道四通道”实践教学环节主要通过在实践教学环节主要通过在校内实验（实训）室校内实验（实训）室和和校外实习基地校外实习基地两种方式完成。两种方式完成。校内实训室满足：校内实训室满足：u生均生均50005000元元; ;u实训开出率实训开出率9595；u同时同时3232人班人班; ;u1 1工位工位/ /人。人。校外实习基地满足：校外实习基地满足：u提供提供2 2种以上软件工程专业相关岗位；种以上软件工程专业相关岗位；u每年接受顶岗实习和生产实习学生不低于每年接受顶岗实习和生产实习学生不低于1010人；人；u相关岗位能提供专门的企业指导教师；相关岗位能提供专门的企业指导教师；u企业能与学校共同完成学生的管理工作；企业能与学校共同完成学生的管理工作；u企业文化有利于学生的身心健康发展。企业文化有利于学生的身心健康发展。五、实训室配备标准五、实训室配备标准学段学段实训室名称实训室名称现有建筑现有建筑面积（面积（m2）建设目标建设目标面积（面积（m2）中职中职实训机房实训机房128128网络实训室网络实训室9393综合布线实训室